林起华
福建省三明市大田县太华仕坑小学 366103
【摘要】随着时代的发展，国家对教育行业进行了改革，制定了新课标，要求教师要培育学生良好的数学素质，培养学生良好的审题素质。如果学生能够拥有一个良好的审题能力，能够让学生在做题的时候快速准确的抓住题目的重点，进而有效率的解决题目。提升学生的审题能力也能够提高学生的数学学习能力，同时提高教师的教学效果，让教师达到自己的目标。
【关键词】小学数学；审题能力；方法策略
【正文】教师引导学生进行有效的审题就是教师帮助学生将题目理解得更加的透彻。让学生能够明白题目的主要意思，教师在带领学生们进行数学题目练习的时候，往往学生会出现许多的错误，教师总是觉得学生是没有认真。究其本源是学生的审题能力不到位，没有弄清楚题目的意思。为此需要教师作出正确的引导，培养学生的身体素质，提高学生的审题能力。
一、提升学生审题能力的意义
1.1提高学生思考能力
著名的数学家华罗庚曾经说过，独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备，才能在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。而要培养学生的独立思考和独立判断能力，那么最直接教师提高学生的审题能力。学生在审视题目的时候，首先就要阅读这个题目，而要看懂题目就要有着一定的阅读基础，才能够将题目的基本意思看懂。而拥有良好的阅读基础可以让学生准确获取关键点，培养学生良好的独立思考和独立判断的能力，让学生能够能够精准的抓住题目的核心。所以提高学生的审题能力，能够在一定的程度之上提高学生的思考能力，激发学生的数学思维。
1.2提高学生获取知识信息的能力
教师提高学生的审题能力，首先就要提高学生对知识的理解能力，提高学生获取知识信息的能力。毕竟学生审题的时候，要动用自己的大脑进行思考，观察题目、吸取题目的关键词，对关键词进行深刻的理解，把握题目的真正含义，按照题目的要求解决问题写出答案。只有在一定的程度上培养了学生的获取关键信息的能力，才能培养学生能够及时的抓住题目内核的能力。这种能力的培养可以帮助学生在以后的社会上有着一定的立足优势，能够更好的适应新时代下社会的发展。
1.3提高学生的做题速度和准确力度。
在学生进行考试的时候，题目往往都会有着一些误区，这些误区的设定是教师给学生设置一个陷阱，如果学生没有良好的判断能力陷入了这个陷阱，那么，相应的它的题目，也不会解答的很完善。如果学生在审题的时候，能够拥有一个良好的判断能力，那么就可以避开这些陷阱，将题目快速准确的做出来。学生在做题的时候，能够拥有一个精准的判断，能够对题目进行思考，把握住题目学问的真实意图，自己的解题思路会更加的清晰，提高答题的正确率。
二、提高学生审题能力的相关研究
2.1激发学生的读题兴趣
小孩子的普遍特点都是青春活泼好动的，并且他们的性格是浮躁的。面对枯燥的数学问题，小学生们是没有任何兴趣的，往往会产生逃避的心理。即使他们在经过一段时间的练习之后能够对数学问题有着一定的经验，但是由于小学生们的天性所致，他们的内心会产生懒于做题的念头，导致小学生们在做题的时候仅仅只是潦草的看题目一眼，没有经过自己的大脑运转拿起笔就直接做。往往忽略了题目的细节要求，造成失误。面对这种现状，教师可以采用多种方式激起学生的审题兴趣，根据学生的不同个性特征和理解水平，将学生分为几个小组，4个人为一组。让学生对数学题目进行探讨，共同合作，一起到数学知识的海洋中探寻。
让学生在探寻的过程中看到数学的趣味性，从而点燃内心学习数学的热情
比如,教师在带领着学生们学习人教版一年级数学下册第4课《100以内数的认识》的相关知识的时候。教师可以将不是100以内的数字和是100以内的数字混合在一起。给学生们抛出一个题目让学生们找出这些个数字中100以内的数字，并且以阿拉伯数字的形式写出来。教师将全班的学生分组，4个为一组，根据班级里的实际情况，将学生划分到不同的组，让学生在组内讨论这个题目，看这个题目的具体要求是什么？学生讨论完毕，教师提问学生，让学生说出自己小组内讨论的结果。如果学生说出的结论是正确的，那么教师可以给予学生表扬，如果学生说出的结论是错误的，那么教师可以带领着学生们再读一遍题，纠正学生的错误，同时告诉学生们要认真审题，提高学生认真审题的意识。
2.2教授审题技巧和方法
教师要教授学生性技巧和方法，首先就要培养学生认真精准读题的习惯。根据新课标的要求，现在的小学数学题目与以往的小学数学题目不一样，现在更加的注重学生的灵活运用能力，出题者往往会在数学题目中增加很多的干扰项，来检验学生是否有着良好的判断能力，如果学生在读题的时候不认真的话，可能会忽略关键的词语影响题目的作答。教师接着开展对学生审题技巧和方法的教授，培养学生读题检查关键词的习惯。小学生在审阅题目的时候很有可能会碰到自己不认识的字，这就需要教师给学生们做一个总结，带领着学生们学习这些生僻的字，往往这些字也不会有许多。教师要告诉学生不同的题目，有着不同的审题方法，要根据具体的题目采用具体的方法。比如在做计算类的题目的时候，学生一定要认真的校对每个字符，不要漏失一个符号，要注意题目所说的运算顺序，根据题目的要求来进行合理便捷的运算，培育学生良好的书写规范习惯，为了有效率的将题目做出来，可以用大脑计算出来的问题就直接用大脑想一下，如果不能直接算出来那么就在纸上验算。当学生遇到的题目是生活类的实际新问题的时候，教师要告诉学生联合自己生活中的实际，找出问题给的已知条件，接着判断可以利用哪些条件完成题目。
比如,教师在教授人教版二年级上册，第四册《表内乘法》的相关知识的时候。教师可以告诉学生在做关于乘法的相关运算的时候，一定要手指着题目的每个字符，审好题目，然后再作答题目。不只是乘法，还有其他的相关的加减计算，都需要这样的做法。当学生遇到的题目是第7课《认识时间》的有关内容的时候。教师要告诉学生结合自己平日看钟表的经验来审题，对题目进行作答。
2.3培养学生的阅读能力
在数学题目中，学生们不认识的词往往是很少的，对于大部分的小学生而言，在考试过程中，遇到的大部分数学词语都是自己学过的认识的。因此教师在帮助学生培养他们自己的身体能力的时候，应该注重学生对数学题目有效信息关键词的获取，帮助学生能够在极短的时间之内能够精准的获取题目的意思。让学生能够根据自己获知的信息，运用正确的运算方式解答题目，为了培养学生这种良好的能力，首先教师要提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读素质。让学生在阅读题目的时候必须阅读两遍以上，对题目进行审查，看自己理解的意思是否符合题目的要求再作答题目。
2.4锻炼学生的注意力
小学生们正处在大脑急速发育的阶段，他们没有一定的自控能力，不能很好的集中自己的注意力，这就造成了学生们在审题的时候注意力不会很集中，学生只是大略的看一遍题目没有在脑海中清晰的留下题目的印象，很有可能造成自己记忆的误差，从而在作答问题时出现错误。面对这样的问题，教师应当在校学中拉近师生之间的距离，对学生进行鼓励表扬，让学生受到激励，积极主动的控制自己，不让自己在课上走神，从而提高自己的审题能力。
【结束语】教师在进行着学生的数学教授中发现了有的学生虽然有着深厚的数学基础，但是在解决题目的时候，没有一定的判断能力，不能够更好的解答题目，面对这样的问题，教师做出种种相应的措施，帮助学生提高他们自己的审题能力，让学生真正的能够学会贯通，学以致用。
【参考文献】[1]王先贵.小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):194.
[2]车亚平.小学数学学生有效审题能力培养研究[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):147-148.