孔金华
广东省肇庆市封开县莲都镇中心小学 广东省 肇庆市 526000
摘要：小学时期对培养学生独立思考能力十分重要。在小学数学课程中,培养独立思考能力对学生创造性思维和实践能力等方面的发展具有重要的意义。因此，学校需要加强运用信息技术与数学教学相结合的教学方式，在课堂上实际教学时，注重培养学生进行独立思考[1]。本文通过阐述小学数学教育中，培养学生进行独立思考的意义，及相关问题，探讨在小学数学教育中，如何能够有效培养学生独立思考的方法策略。
关键词：小学数学；独立思考能力；方法
前言
在贯彻素质教育的背景下，对学生独立思考能力的培养,目前在我国小学数学教育中，属于重点内容。小学时期，作为学生学习发展的重要时期，数学作为重点科目，对培养学生独立思考能力起着重要作用。培养独立思考能力，有利于提高学生能动性，增加学生学习兴趣，开发学生智力。从而有效的提高学习效率和教学质量。
1.培养独立思考能力，对学生的重要意义
在小学生数学课程教学中，应素质教育要求，加强培养独立思考能力，满足小学数学对学生的基本要求。学生养成独立思考的能力，对学生自身学习、成长有着非常重要的影响。对于学校而言，培养学生独立思考的能力，有利于实现小学实现数学的教育目标。小学数学课程内容来源于生活，也应用于生活，但在小学阶段，学生只是出于基础理论知识的学习过程。由于小学数学，具有抽象性、逻辑强等特点。需要学生要有逻辑思维能力。提高学生思考能力，帮助学生在学习中，能够经过思考后解决问题。从而实现素质教育。学生在形成独立思考的过程中，能够拓展思维，对知识的渴望和兴趣油然而生。能够有效提高学生，在学习、思考及判断上的能力。有助于培养学生的综合素质和全面发展。
2.在小学数学教学上，培养学生独立思考能力出现的问题
在实际教学中，由于信息技术的应用教学较少，主要采取传统教学模式为主，对培养学生独立思考能力，具有重要的影响。由于小学数学教学中教育模式的问题，导致我国小学生在数学科目学习中，学生的主体能动性不能得到有效的发挥，逻辑思维方式就受到严重限制，久而久之不再思考，最后丧失独立思考能力。应试教育的教育理念和目标严重束缚小学教学模式的更新和变化。传统教学模式主要采取教师在上面讲，学生在下面听的方式进行教学，由教师占据主体地位。在教学实施的过程中，由于教师只重视学生的考试成绩。因此，教育学生对理论知识和公式，进行盲目的抄写和背诵，采用题海战术，便于在考试中取得优异的成绩。完全忽略学生是一个个体的存在，忽视培养学生独立思考的过程。创新思考能力和逻辑思维能力的发挥严重受到限制，甚至不需要思考，按照教师说的做就行。这种应试教育理念留下来的弊端，导致学生不能主动思考，只能被动思考，从长远来看，限制了学生的思维能力创造，降低了学生的学习效率。对于日后学习复杂繁琐，有关逻辑思维空间的课程，会产生不利影响。因此，培养学生独立思考的能力，在小学数学教育中至关重要。为学生日后学习各项学科和实践都有重要的作用。
3.培养学生自主思考的方法
3.1创新教学方式
随着技术的更新与发展，培养学生提高独立思考能力，需要教师积极创造新的教学模式，摒弃传统落后的教学方式。经过对教学方式的分析和探究，目前在我国推行以信息技术与数学课堂有效融合的教学模式，即运用多媒体作为辅助教学方式来完成整个教学过程。
因为数学内容对于小学生而言，过于抽象的概念和公式，给理解和思考上都带来了一定的难度。因此，教师可以采用信息技术将概念形象化，运用多媒体方式，学生可以通过直观的形象，很好的掌握和理解数学概念。从而提高学生学习的兴趣，引发学生学习的动力。
目前通过实践教学证明，采用信息技术，与教学内容相互融合的方法，可以有效的培养学生思考能力。结合数学内容，运用信息技术，选择合理的教学方法来进行教学，进一步挖掘出学生学习的潜力和思考的能力。例如在教学对称抽内容时，教师可以运用多媒体准备对称的建筑或是物品的图片，让学生通过观察，在教师的引导下，指出每一张图片中物体的对称轴。采用这样的方式，不仅能引起学生兴趣，还能扩大思考的空间。合理有效的运用信息技术对于我国数学教育模式的发展具有重要意义。
3.2围绕学生，提升课堂氛围
为了学生的独立思考能力能够有效的开发，首先要找出学生的特点和优势，小学数学教师，应该根据学生身心发展和学习能力水平，采用合理的、科学的教学方式。因为小学阶段的学生心智发展水平有限，不具备对自身的思想和行为的很好的控制能力。因此，要营造一个积极、放松的课堂氛围，按照定制的教学计划，对学生进行合理有效的引导。使学生的主观能动性得到发挥。开展创新教学模式，可以利用信息技术，与教学内容将结合，教师通过多媒体，向学生，展示和播放一些，能够和教学相关的影像、图片等。提出问题引发学生独立思考，使学生了解和掌握其中所包含的数学知识内容，有助于帮助学生，在学习上，能够主动思考。利用网络信息技术的教学方式，能够有效的使学生产生兴趣，引导学生全身心投入到数学学习过程里，不仅能够帮助学生能够开启创新思维和独立思考，还有利于小学数学在教学目标的实现及教学实效性的提升。
3.3采用实践教学的方式
根据教学目标、计划和内容，展开实践教学的方式，也能够提升学生在学习上，进行独立思考。开展实践教学方式，既能够引发学生思考，拓展逻辑思维空间，培养动手实践能力，引发学生进行深层独立思考。正如费尔巴哈所说“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”只有通过引导学生进行实践的活动，才能帮助学生对所学的内容进行自省和检验。进而提升学习的效率和成果。因此，将数学理论知识，与实际实践活动相结合，可以令学生明确思考的方向，并且很快掌握、明白和理解抽象的的数学知识点。例如在学习长方体、正方体面积计算方法时，教师可以通过让学生自行对长方体进行分解，按照自己的分解方式计算出，长方体一个面，即一个长方形的面积，再用相加或别的方式，得出长方体的总面积值。教师最后总结，引出教学知识点内容。让学生动手参与到计算的过程，也是学生思考得到锻炼的过程。
4.结语
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的独立思考能力，已是数学教育中的重要内容，同时也是促进学生身心全面发展的重要条件，是学生通过数学教育过程中必备的基本能力素质。开发学生的创造思考能力，以学生为中心，按照个体特点和优势展开个性化的引导。从而有效的提高学生，在思考和学习上的能力，提升学校实际教学的效率。
参考文献
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