陈淑卿
广东省肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 广东省 肇庆市 526000
摘要：我国新课程改革对班主任工作提出了更高的要求，明确规定班主任要以学生全面发展为工作主要目标，积极开展素质教育，不断提升学生德育素养，做好初中生思想品德教育工作。作为初中班主任要严于律己，以更专业的工作态度开展德育工作。由于初中阶段学生正处于灵活好动的年龄，再加上外界网络信息的诱惑，家长对于学生的宠爱，给初中班主任德育工作带来了许多的困难，使班主任工作陷入困境。教师就要不断增强自身工作的专业性，给予学生更多的耐心与爱心，从学生实际出发，开展多元化、趣味化、高效化的德育教育活动，从而不断完善学生自身的思想道德素质。
关键词：初中班主任 德育工作 面临困境 策略分析
引言：班级中每位学生都是独立的个体，学生成长经历都各不相同，教师德育教育要面向于全体同学，根据学生不同情况制定更具针对性的教学策略，有效解决班主任德育工作遇到的困境。本篇文章基于初中班主任德育工作，对其面临的困境展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的应对策略。
一、初中班主任德育工作面临的困境
（一）学生存在心理问题
只有从学生自身出发，初中班主任德育教育才会更加高效。初中生正处于青春期的阶段，学生与学生之间的情况各不相同，部分学生敏感多疑、性格不稳定，有些学生心情失落、沉默寡言，又或者是有的学生内心主意很强，基本不会听从教师的要求。这时班主任再延用传统的德育教育模式，对学生基本上起不到教育作用，甚至还会严重加深学生的逆反心理，造成十分不利的影响。
（二）缺乏德育教育实践活动
由于我国长期受传统教育理念的影响，多数班主任认为的德育教育效果，取决于班主任在班级中讲解多少理论知识，教师认为这样会让学生改变自身不良行为习惯。从本质上来，道德理论教育是十分重要的，在班主任多次讲解下，学生也已经将这些道理牢牢记背过，但是学生并不会受到德育知识的约束。班主任德育工作是要让学生从内而外的散发德育素养，能够将将其运用到实际当中去。但是教师没有开设与之相关的实践活动，学生就没有实践的机会，学生也只能是左耳进右耳出，基本上起不到德育教育的作用。
（三）校园与家庭德育教育不协调
近些年随着我国经济水平的飞速发展，人民生活水平日益提升，学生多在家长的溺爱中成长，家中长辈几乎包办了学生所有的事情。又或者一部分家长过于看重学生学习成绩，以成绩的高低判定学生的好坏。学生养成一个习惯需要花费很长的时间，同时改变学生一个习惯也需要花费很多的时间，家庭德育教育至关重要。作为班主任不仅仅要做好学生校园德育教育工作，还要与家长进行有效的沟通。学生在学习接受了良好的教育，回到家庭中家长不正确的教育，会使校园教育丧失意义，学生也得不到进步。
二、初中班主任德育工作具体策略
（一）刚柔兼济
在班级中学生难免会犯错误，面对问题学生也会出现情绪不稳定的情况，这时班主任就要做出正确的引导，不过分纵容，也不急言呵斥。要采用科学的引导方法，带领学生分析问题，让学生自己认识到错误，给予学生更多的爱与宽容，让学生感受到班主任的用心。
例如，当学生出现问题乱发脾气时，教师不能急于求成，直接将学生赶出班级，或者是用言语压制住学生的行为。当学生情绪焦躁不安时，教师与学生进行较量，无疑火上浇油，当课任教师将违反纪律的学生交由班主任处理时，学生认为班主任会处罚自己时，这时教师就可以让学生先去一把脸，然后静静的在操场上走上一圈。在这之后班主任可以与学生进行交谈，交谈的场所也不仅仅局限于办公室，可以到操场凉亭、活动室等。
班主任既给了学生反思的机会，又给了学生冷静的时间，这时班主任再以平和的语气与学生进行沟通，学生才会敞开心扉，将课堂中发生的事情告知班主任。在德育教育中，班主任要学会等待，用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待班主任这份工作。
（二）创新德育教育活动
班主任作为班级的引导者，要具有前沿的教育理念，有效发挥学生主观能动性，借助班级主题活动，在学生喜爱的感兴趣的活动中渗透德育知识，开拓学生视野，促进学生身心健康发展。
例如，班主任可以借助实践活动的形式渗透德育知识，根据学生兴趣爱好，制定多元化的班级活动。如可以组织学生开展篮球活动，篮球需要学生团队合作，能够有效增强学生合作意识，增强班级凝聚力。此外篮球还考验学生的体力，能够达到磨练学生意志力的作用。书法与绘画活动，能够陶冶学生情操，使学生静下心来，磨练学生身心。朗读阅读竞赛，可以提升学生文学兴趣，增强学生文学素养。除此之外教师还可以借助节假日开展德育教育活动，重阳节组织学生慰问敬老院老人，植树节培养学生勤俭节约的良好品质，在活动中潜移默化的培养学生德育素养。
（三）将网络教学融入初中德育教育
伴随着我国信息技术的发展，网络带给了人们无限的便利，同时也给初中生带来了很多负面影响。初中班主任德育教育工作就要引导学生正确的对待网络，借助网络引导学生养成良好的上网习惯，提升学生明辨是非的能力。
例如，在每周班会课堂当中，教师可以借助多媒体带领学生观看社会热点新闻，让学生对新闻内容发表自己的看法，教师就可以从学生的发言中，了解学生的思想，对思想错误的同学进行及时的引导，防止其发生恶性事件。教师要引导学生正确使用网络，可以为学生推荐一些优秀的网站，引导学生玩益智类的游戏。同时教师还可以组织学生开展摄影竞赛，鼓励学生利用课下时间，用相机记录下身边的美好，在班会课堂中借助多媒体将其展示出来，带领学生发现生活中的美。
（四）实现家校共育
德育教育不是指学生学到了哪些知识，而是在学生成长过程中产生了哪些深远的影响。在信息化时代下，班主任与家长联系越来越方便，教师能够从家庭获取学生的信息，家长也能了解学生在学校接受教育的情况。班主任可以为家长介绍一些正确的教育模式，共同关注学生的成长。
例如，每学期初始阶段班主任会制定相关德育教育计划，班主任可以将教学计划发放与家长手中，每位家长可以在网络群聊当中发表自己的想法与意见，班主任收集总结家长的意见，并将其融入到后续管理当中。除此之外班主任还要根据学生不同情况，制定分层教育策略，如班级当中一些学生青春期情绪波动十分大，在课堂中也经常出现走神的现象，班主任就要与家长进行及时的沟通，并制定相关干预策略。在班级当中教师会格外注意学生这一行为，并且采取一些措施帮助学生放松身心，平稳度过青春期，在家庭当中，家长也要配合教师的教学与管理，对学生采取一些方法，这样一来双管齐下，才能真正帮助学生克服这一困难。家长与班主任对学生教育都起着十分重要的作用，二者之间都不能存在推卸的心理，同时班主任制定的管理策略，与要根据家长的实际情况进行调整。
结束语：总而言之，班主任是学生每天接触最多的教师，是学生最信赖的，班主任开展德育教育有着得天独厚的优势。在具体德育工作实践中，初中班主任会不同程度上遇到各种困境，应勇于突破，促进学生身心健康成长。
参考文献：
[1]田湘丽.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].华夏教师,2020(20):87-88.
[2]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究,2020(05):124-125.
[3]包仲令.初中班主任德育教育的重要性及意义探讨[J].才智,2019(28):113.
[4]黄萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询(教育科研),2018(06):89.