李春梅
广东省湛江市吴川市中山中心小学 广东省 湛江市 524500
摘要：现代化视域下，互联网应运而生并得到广泛普及；可以看到当前小学生与互联网的联系非常密切，但网络是一柄双刃剑。为了更好的促进小学生身心的健康成长。作为班级德育管理的第一责任人，小学班主任应注重自身德育教学观念与德育教学方式的优化与创新，结合当前网络时代发展特征来开展小学生班级德育管理，从而才能够在保证小学生身心健康成长的同时促进班级德育管理质量的提升。
关键词：网络时代；小学班主任；德育管理；有效措施
科学技术的快速发展促进了“互联网+”网络时代的到来。而新时代的到来却给小学班主任班级德育管理带来一定的挑战，作为班级的管理者与领导者，小学班主任需要明确认识到网络对小学生身心带来的影响。网络对于小学阶段的学生来说有着巨大的吸引力，进而导致小学生网络运用意识的早产生。虽然网络的应用可以给小学生提供一些较为丰富且有价值的信息，但同时也会给小学生带来一定的不良信息。因此，小学班主任需要结合这一问题来进行班级德育管理观念以及管理方式的创新。
一、网络时代小学班主任德育管理中存在的问题
（一）德育观念落后，管理模式单一化
小学阶段德育教育的实施与开展有着重要意义，对小学生身心的健康成长及其今后的全面发展起着决定性的作用。众所周知，虽然小学六年级学生与低年级学生相比来说具有一定的认知经验与思维想法，但由于其年龄较小，还是需要学校以及教师的正确引导。因此，很多小学学校都针对各年级学生开展了德育教育。而作为班级的管理者，小学班主任作为德育管理的主要实施人员，最重要的任务就是促进小学生身心的健康成长与全面发展。但网络时代的到来加大了小学学生德育管理难度，以至于导致网络中存在的不良信息影响到小学生的成长。再加上受传统教学思想影响，大多数小学班主任都普遍存在德育观念落后和德育管理模式单一化的问题。在日常班级德育教学中只会告诉学生怎样防范陌生人，根本没有跟上时代前进的步伐进行教学内容的更新，从而导致班级德育管理质量差[1]。
（二）小学生缺乏正确的网络观念
当前，随着网络与各种智能设备的普及，使得小学生对网络依赖较为严重，甚至在很多小学生的眼中认为网络是无所不能的；不仅可以观看视频，还能够帮助自己完成各课老师布置的课下作业。虽然每一个人在成长的过程中都会受到外界环境的影响，但由于缺乏正确的网络观念，网络又存在着良莠不齐的信息，如果浏览到不良信息，那么则会严重影响小学生正确三观的形成；且小学生对任何新型事物都有着强烈的好奇心与求知欲，这些都会不由自主的驱使着他们去浏览或接触那些不良信息，从而导致小学班主任班级德育管理工作的有效开展。
二、网络时代小学班主任德育管理的有效措施
（一）率先导入德育教育观念
网络新时代下，使得很多小学生学龄前阶段就接触到智能手机、电子计算机等智能设备，并通过这些智能设备接触到一些并不适宜他们的网络游戏与信息；这些不仅加大了小学班主任班级德育管理工作的实施难度，更影响到小学生正确三观形成。因此，针对此种情况，小学班主任必须在日常班级管理中率先导入德育教育观念，以此来培养小学生正确的思想观念与网络观念，使其能够正确利用网络来获取资源信息。首先，在日常班级德育管理工作中，小学班主任需要结合班级学生的实际情况来进行管理手段的选择。例如，针对小学六年级学生来说，班主任就可以将一些较为深奥且难懂的道理结合到实际生活案例当中来进行德育教育，采取“以事为据,以理服人”的教育方式来让学生明白是非对错。
例如，在实际班级德育管理中，小学班主任想要很好的让学生明白长时间上网是一种不良习惯，这时候班主任就可以借助多媒体来播放相关视频或图片等方式来让学生进行观看，通过视频的观看学生则能够知道长时间上网所带来的后果：伤害眼睛、影响精神状态等。这样一来学生则能够减少自身上网时间。其次，小学班主任需要明确认识到，网络时代下小学生德育管理工作是一项长期项目，班主任需要对此进行工作计划与管理目标的制定，并投入大量的时间与精力来进行小学生良好思想道德品质与良好习惯的养成。
（二）营造良好班级氛围
网络是一柄双刃剑，有缺点的同时又有优点的存在。网络的到来可谓是给人们的工作、学习带来了极大的便利。虽然网络中适用于小学生的资源信息较少，但还避免不了小学生需要借助网络这一平台来进行自主学习以及思想交流。针对于此，小学班主任需要在日常班级德育管理中为学生们创设和谐愉快且积极向上的学习氛围，并在此种氛围下实施德育，以此来引导小学生正确使用网络[2]。首先，在日常班级德育管理中，小学班主任可以给学生或者是学生家长推荐一些适合小学生阅读、观看、浏览的文章、网站以及节目，例如小学班主任让班级学生利用休息时间观看由国家语言文字工作委员会、中央广播电视总台推出的《中国诗词大会》节目，在第五季中有一名六岁的王恒屹小朋友表演的“飞花令”非常棒。在观看之后班主任就可以让学生模仿王恒屹小朋友表演一段飞花令，并让家长在旁边录制上传到班级微信群、QQ群或者是钉钉群。“飞花令”题目可自由选择。这一时候为了出色的完成任务，学生则会借助网络来进行资料的寻找。通过这种方式，不仅可以很好地引导学生正确使用网络，还能够让学生很好的认识到中华诗词的魅力所在。其次，在日常班级德育管理中，小学班主任需要定期召开德育班会主题活动，例如班主任以“在网络中我学到了……”为班会主题，让学生分享一下自己在网络中学习到的知识或者技能等等，这样一来既能够帮助学生养成良好的网络使用观念，还能够实现学生知识视野的拓展。
（三）构建家校联合监管机制
网络时代背景下，如果小学班主任想要切实有效的促进班级德育管理水平的提升，那么单单依靠自己一个人的力量是远远不够的，必须要注重家校合作，建立家校联合监管机制。当前，很多小学生都是利用课余时间在家上网，虽然绝大多数家长都不想让孩子过于沉迷网络，但又无法制止。很多家长使用蛮力制止了这一现象的发生，但同时也剥夺了学生借助网络信息资源进行学习的机会；还有的家长发现自己孩子学习成绩下降，并严格禁止孩子上网，但是自己却还若其事的上网，从而导致家庭德育管理效果差。因此，小学班主任需要进行家校联合监管机制的创建，从而给予学生家长正确教育方式的指导[3]。例如，让家长与孩子共同制定一份上网计划安排，允许学生每天拥有一定的上网时间，用于作业的完成、同学之间的沟通以及自主学习等等，但同时又对上网的时间进行明确安排。例如每天做完作业之后有一个小时的上网时间，但不允许浏览暴力、黄色等不良网站。又例如家长与学生一起开展自我管理，共同养成良好的上网习惯。通过这样的方式，不仅可以促进小学生自我管理能力的培养，还能够有效促进德育管理效果的提升。又或者学校还可以建立或开通德育校园网站或者公众号，每天发布一些有关于德育教育的文章，从而使学生家长掌握正确的教育方式，更好的促进小学生身心的健康成长与全面发展。
三、结束语
本文对当前网络时代小学班主任德育管理中存在的问题进行了简要阐述，提出了几点有效的德育管理措施，希望可以给大家带来一定的帮助。
参考文献：
[1]魏玫兵. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施[J]. 新课程（教研版）, 2020,(1):221-221.
[2]罗跃凌. 网络时代小学班主任德育工作面临的挑战及对策分析[J]. 语文课内外, 2019,(11):258-258.
[3]吴海环. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 儿童大世界:教学研究,2019(1):192-192.