周春连
湛江市爱周高级中学 广东省 湛江市 524000
摘要：在高中教学活动中，体育是一项基础教学课程。在进行体育教学的过程中，教师不仅要帮助学生进行体育方面的身体锻炼，还要在体育的教学中进行德育的渗透，让学生能够在体育课堂上得到身体和心理的双重教育，帮助学生实现个人素质的全面提高，使学生能够在进行体育锻炼的同时不断完善自身的道德品质。
关键词：高中体育；德育教育；渗透策略
高中阶段的德育教育重在培养学生们养成良好的道德品质，要想在体育的教学中渗透德育教学，教师就必须要抓住体育教学中的一些关键环节，首先要确立以体育课堂为主体的理念，然后通过在体育活动中融入德育的教育元素来不断熏陶和培养学生们建立起正确的道德观念。
一、重视体育教学中的德育渗透
在高中的体育教学阶段中，我们所要达到的教学目标不仅仅是培养学生们树立正确的运动方式以及习惯，还要在体育的教学中引导高中生们建立起正确的价值观念和道德品质。因此，根据教学目标的要求，我们作为高中的体育教师首先应当对体育活动中的德育教育引起足够的重视，在进行日常的高中体育课程锻炼时也需要有意识地将德育融入到具体的一些体育运动当中，在锻炼学生体魄的同时引导学生树立起良好的群体纪律以及规则意识，帮助其实现个人身心素质的全面提升。
除此之外，我们还需要结合高中生实际的身心发展状况来进行体育以及德育的教育工作，教师应当考虑到高中阶段的学生们往往面临着比较大的学业压力，因此体育运动对于高中学生来说是十分重要的放松项目，通过一些体育项目的训练，学生们可以很好地释放自身的压力，不仅如此，体育的运动还能够让学生们享受到运动所带来的快乐，实现劳逸结合。而在体育的教学中融入德育则可以帮助高中生们提升自己的思想境界，让高中生们能够逐步健全自己的三观和人格，从而帮助高中生们更好地面对学习和生活中的一些挑战。
二、分析德育在高中体育教学中的渗透方式
在开展高中阶段的体育教学时，教师需要将德育的教育渗透到体育课的每一个环节之中，因此教师要做的就是将体育教学与德育进行有效地结合，让体育的教学活动中能够始终贯穿着德育。首先我们需要分析体育教学的整个过程，在体育课上，一般都是由教师先讲解运动的原理，然后引导学生们进行具体的项目训练，通过理论与实践相结合的方式来帮助学生们快速地掌握体育运动的正确方式。
在这一过程之中，教师需要在设计体育的教学时就将德育的内容渗透其中，通过分析不同的体育环节来融入一些比较适宜的德育内容，比如说在体育课堂上，教师首先需要引导学生们养成遵守规则的良好习惯，因此教师就可以在课堂上引导学生们正确地认识规则所具有的重要意义，帮助学生们提升自己的思想意识。
三、结合教学目标，实现德育渗透
在新课改的教学目标要求之下，高中阶段的教学也在逐渐产生着一定的改变，在高中的体育教学活动中，我们开始越来越关注学生们的身体以及心理素质，因此体育的教育也变得越来越重要，在进行高中阶段的体育教学时，教师需要考虑到新课改所要求的教学目标，然后结合德育的教育内容来开展体育活动，让德育能够很好地渗透到体育教学之中。
例如：在教学奥林匹克运动这一节课的体育内容时，教师可以在讲解理论的过程中播放一些优秀的体育名人的事迹以及他们参加比赛进行运动的视频，通过引导学生们观看这些视频来帮助他们更好地理解奥林匹克运动所代表的体育精神，在进行体育知识教学的同时促进学生们建立起积极进取的运动拼搏精神。
优秀的名人事迹不仅能够引导学生们更加全面的认识到体育运动背后的精神力量，还能够激发起高中生们对于运动的热情，从而帮助学生们提升自己对于体育的喜爱程度，让学生们能够更有动力去坚持运动，让学生们能够在体育的课堂上既能锻炼身体，又能提升思想认识。
四、选择教学方向，进行德育引导
要想让德育的教育活动能够最大限度的发挥出自身的作用，教师一定要在体育课堂上为学生们选择合适的教学方向，让德育不仅能够促进体育课堂的教学效率，还能为学生们的价值观成长提供有力的帮助。所以教师需要在实际的体育教学之中对学生们进行思维模式的培养，让学生们能够在体育活动中逐渐养成独立思考的良好学习习惯。
例如：在开展篮球的运动教学时，教师可以将学生们分成几个小组，然后通过观察和引导等方式来促进小组成员之间配合默契度，让学生们能够在相互的讨论和配合过程中实现个人的不断提升。不仅如此，教师还需要帮助学生们建立起良好的独立思考能力，不但要关注团队的沟通情况，更要站在自己的立场上来独立地分析自己在体育运动中的不足之处。
在体育教学中选择合适的方向来对学生们进行德育的引导，这不仅可以很好地发挥出德育的教育效果，提升学生们的思想道德素质，还能够让我们的高中体育课堂教学质量得到很好地提升，在培养学生思维能力的同时也能够很好地进行体育的锻炼，让体育课堂上的德育渗透变得更具深度。
五、注重体育精神，实现道德提升
在体育的运动之中，我们除了要培养学生们拼搏进取的精神之外，还要通过一些协作类型的体育运动来引导学生们感受集体的力量，让学生们能够在体育的锻炼活动中去思考个人和团队之间的关系，从而更好地理解规则和秩序存在的重要意义，帮助学生们产生强烈的集体责任意识，为今后的社会发展打下坚实的个人道德基础。
例如：在健美操教学时，教师可以引导学生们先进行单人的学习和训练，然后让大家集中到一起来进行集体的健美操训练，通过这种对比，学生们也能够更好地感受到集体与个人之间密不可分的关系，从而加强学生们的集体责任意识，在进行集体的健美操训练过程中提升学生们对于规则和秩序的重视程度。
当大家汇聚到一起来进行集体的运动时，每一个人的表现都将直接影响到集体最终的表现，因此大家才会更加投入地做好自己，这也将会更好地提升体育课堂的整体氛围，让高中生们能够在这一过程中逐渐爱上体育的训练，并通过不断的培养来提升自己的思想认识。
六、完善评价方式，融入思想教育
在进行体育运动的过程中，由于学生们存在着个体的差异性，所以每个学生的表现都不尽相同，而教师作为体育教学活动的组织者，在这一阶段中必须要观察到学生们的学习情况，然后对学生们进行合理地评价，通过评价来发挥德育所具有的教育意义，帮助学生们正确认识到自己的优势和不足。
例如：在进行田径运动时，有的学生天赋较高，自然就会表现得比较好，而有的学生则表现地比较吃力，但教师则需要注意到学生们在整个田径运动过程中的投入情况，对学生们在这场田径运动中的表现进行合理地评价，帮助学生们建立良好的自信，让学生们不再惧怕去参与那些自己并不擅长的体育运动。
通过合理地教学评价，学生们也能够用更加客观的眼光来看待自己在体育活动中的表现情况，从而帮助学生们树立健康的个人情感以及价值观念，让学生们能够在体育的课堂上能够学会使用更加成熟和客观的眼光来面对成长中的那些困难。
总而言之，在高中阶段的体育教学之中进行德育的渗透是十分有必要的，教师需要深入分析体育教学中的全过程，然后将德育巧妙而自然地融入进来，帮助高中生们在开展正确的体育运动时也能够建立起良好的个人价值观，让高中生的身心素质都能够得到较为全面的发展，帮助高中生们塑造更加健康的体魄，同时也要为学生们今后的个人发展奠定下良好的道德基础。
参考文献：
[1]曹俊飞.高中体育教学中德育渗透策略的研究[J].读写算,2020(34):31-32.
[2]闫沛金.高中体育教学中的德育渗透策略研究[J].教育界,2020(21):78-79.