乃仁前
广西理工职业技术学校 广西 南宁 530031
摘要：在职业学校日常教育教学工作中，劳动教育是不可或缺的，对中职生的全面发展尤其是职业技能培养具有极其重要的影响，应受到更多关切，并体现在日常教学工作中。本文阐述了新时代中职生劳动教育的现实必要性，据此提出了推动中职生劳动教育工作的对策和建议，希望能够相关教育教学实践工作产生积极影响。
关键词：中职生；劳动教育；职业技能；全面发展；综合素质
随着职业教育的持续稳定发展，更好推动职业学校学生全面发展，锻造新时代的“高素质劳动者”与“技术技能人才”已经成为中职院校日常教学的重要目标。在中职学校教育教学中，提升劳动教育的比例，切实提升中职生的劳动素质与职业技能，不仅对学生今后的就业、深造和发展有显著作用，同时也对学校教学工作的发展具有突出价值。要将中职教育教学与劳动教育密切融合起来，不断完善劳动教育体系，确保广大中职生实现“德智体美劳”全面发展，为日后就业和参与社会实践奠定坚实基础。
一、开展中职生劳动教育的现实必要性
中职学生在学习过程中面临着职业技能培养、专业素质提升的挑战，同时要积极应对日后的就业压力。因此，绝大多数中等职业学校都将学生的专业技能培养作为教学的重点，在很大程度上忽略了劳动教育的内容。比如，中职生日常参与烹饪、电子电工、汽修、种植、养殖、机电、文秘等不同专业的专业课学习，他们的时间也很大程度上用在了课堂学习与岗位培训中，因为这与他们今后的工作、就业和发展息息相关，自然会受到重视。从老师与学校的角度来说，中职生日常学习的重点自然是专业技能，而非专业技能的课程和教学内容，往往被忽略和淡化，得不得应有的重视。但随着近年来国家多次出台关于加强职业学校劳动教育工作的通知和要求，劳动教育的内容日益引发各级职业学校的重视。
在中职生劳动教育中，必须首先认识到劳动教育与职业技能培养的同等重要性，其次要密切劳动教育与职业教育的关联，用一体化的思维推动教学，提升中职生的全面技能和综合素质，而不是偏向于特定的“专业”。劳动素质是中职生全面发展的重要支撑，也是保障中职生身心素养不断进步的重要依托。让广大中职生在校期间积极参与劳动，逐渐形成劳动意识和劳动习惯，这对于提高他们的职业素养，塑造中职生的职业操守，以及帮助他们形成良好的工作和实践习惯，都是极具现实意义的。在推进中职生身心全面发展的过程中，通过劳动教育与教学举措的细化，能够产生强大的推动力量，确保中职生不断进步，掌握扎实的劳动技能，逐步成长为技能型人才。
二、中职生劳动教育的实践策略与建议
中职生参与劳动教育既需要学生的自觉和主动，也需要老师与学校的辅助及引导。要将劳动教育上升到中职生全面发展的高度，在教学工作中细化措施，提升实效，确保中职生逐步完善劳动素养和技能。
（一）明确劳动教育目的性，提升劳动教育地位
劳动教育与职业技能的培养在本质上是一致的，都是为中职生更好的发展和形成一技之长服务的。因此，必须充分重视劳动教育的重要性，通过进一步改善课程结构，编制并重新劳动教材、校本，引导广大学生掌握劳动理念，积极投身到劳动实践中。
老师要进一步明确劳动教育和教学的目的性，将其与职业技能教育联系起来，提升教育教学的综合效用。要更多“放权”给学生，让中职生积极参与到岗位及专业劳动实践，不断形成劳动技能，在亲身体验、上手操作中掌握专业技巧，形成劳动思维方式。
广大教师要精心设计教学内容，增加劳动教育与劳动课的比例，让学生们定期、定量参加职业相关的劳动，同时多多参与社会性公益劳动，一方面为所在社区、城市作出贡献，另一方面开拓眼界，逐步养成劳动职业道德。中职学校要进一步提升劳动教育的地位，通过革新教育教学结构，增加特色劳动课程等，提升广大师生对劳动的认知度，为劳动教育奠定基础。
（二）推动劳动教育举措落地，提升学生劳动素质
中职生要积极参与到劳动教育中，学校和老师要发挥引导者角色，为学生创造日常劳动、定期劳动的空间和机会，确保劳动教育收到实效，确保中职生的劳动塑造与专业技能同步提升。例如，推动中职学校的产教融合、校企合作、现代学徒制、工学结合、顶岗实习、实训教学等工作，同时使之与职教“三教改革”、“三全育人”等相结合，在职业技能教学中注入更多劳动教育元素，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，让他们拥有一技之长。
此外，可以在课堂教学中进一步增加劳动教育内容，让职业技能培养与劳动课程联系起来，强化学生们的认识水平，推动劳动教育落地生效，对学生职业技能提高产生积极助推作用。
（三）引导学生参与实践，形成劳动意识与习惯
劳动教育的本质上在于亲身实践，而中职教育的核心特质也是实践性。因此，将劳动实践与职业技能实践有机统一起来，无疑是中职生全面发展的题中之义。必须认识到，劳动教育工作其实是为中职生职业技能培养服务的，只有让中职生形成劳动意识和良好习惯，才能帮助他们逐步掌握扎实的职业技能。
为此，要精心设计一系列职业技能与劳动教育相结合的实践活动，如组织学生定期、轮岗到工厂、企业参与顶岗实习，在岗位、车间和企业中亲身感受日常劳动、常态化工作的辛苦；再如，定期组织职业技能考核大赛，让学生们亲身参与期间，不仅对自己的职业技能掌握情况进行考察，也可以通过参加劳动找出自身的不足，进而提出改进和完善的对策。此外，还可以鼓励学生积极参加各级各类职业技能大赛、各层次创新创业大赛，锤炼学生的劳动技能，培养优秀的劳动品质等。
三、结束语
综上所言，劳动教育是中职生全面素质成长的重要抓手，也是中职学校职业技能教育的重要支撑。推动中职生的劳动教育工作，必须与学生全面发展的需求衔接起来，与学生职业技能培养有机统一，设定科学方案，突出教育教学目的，力求收到实效。唯有此，劳动教育才能成为中职生成长和进步的重要力量来源，才能为中职生职业技能与综合素质的提高提供源源不断的动能。
参考文献
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