郭洪涛
山东省枣庄市体育运动学校 山东枣庄 277100
摘要：体育是中职教育的一个重要组成部分，学生通过体育学习，能够掌握必要运动技能，养成良好的运动习惯，体育和其他学科共同发展能为学生的学业和身体健康打下坚实的基础。中职学校应该合理安排各科学习，避免过度重视文化课程，轻视体育等课程，以促进学生的全面发展。文章针对目前中职学校体育教学存在的问题进行分析，提出有效的解决措施。
关键字：中职体育；问题；策略
引言
随着我国教育体制的不断改革和完善，中职教育越来越受到社会各界的重视与关注。根据相关调查显示，目前中职学校教学普遍存在轻视体育教育的问题，学生对体育文化的认识不够，体育教学方法比较单一，并且课程安排缺乏合理性，这些因素严重影响了中职学校体育教学的效果。文章针对目前我国中职学校体育教学的存在的问题进行分析，探究提高体育教学效果的有效策略，给广大中职学校体育教师提供参考。
1、目前我国中职学校体育教学存在的问题。
1.1学生的体育文化意识薄弱。
受我国多年应试教育的影响，很多学生往往重视文化课程，轻视体育学习。其次，多年的应试造成学生经常被动接受教师灌输的知识，学生形成了被动完成学习任务的学习方式。在中职学校体育教学中，学生也是按照教师的指示，参加体育学习，进行体育锻炼。学生对体育运动缺乏必要的思考，体育文化意识薄弱。另外，有些学校为学生补充必要的体育知识时，只有极少数的学生参加，学生缺乏基本的体育知识，导致中职学校体育发展受阻。
1.2体育教学的模式单一，缺少新意。
纵观多年的教育历程可以看出，“教师讲，学生听”是我国教育的主要模式。这种教学方式主观性较强，学生往往只能被动地从教师那里获取信息。随着时间的推移，就很容易形成单一的教学模式，毫无新意，十分不利于提高学生学习体育兴趣。并且这种单一模式忽略了学生的个体差异，学生因此从对体育失去兴趣发展成反感，这对学生的进步非常不利。要想避免这种问题出现，体育教师必须在教学过程中采取有效的措施，以吸引学生兴趣，提高学生对体育学习的兴趣。
1.3体育训练时间安排欠合理。
在中职学校中，体育课时安排少也是影响体育发展的重要因素。据相关调查显示，在很多学校中，体育课时每周只有一到两次，课时很少。与其他学科相比，教学时间很短。甚至在临近期末期中考试时，体育课往往被其他考试科学科占用。教学课时的多少直接影响着学生的体育运动时间，同时也会影响学生对体育课的态度。因此，学校必须重视协调体育课时和其他学科的教学时间，给学生安排合理的体育训练时间。
2、改进中职体育教学的有效策略。
2.1提高学生对体育的认知度，增加学生的体育意识。
在中职学校体育教学中，教师需要结合学生的实际需求，安排学生感兴趣的体育活动，增强学生的体育运动兴趣，让他们积极地参与到体育运动中去，充分提高体育教学的效果。例如，在体育教学中，教师可以将体育归入选修课中，提升学生的业余兴趣。同时，教师还需多样化体育教学内容，丰富教学内容可以有效激发学生的学习热情。教学内容除了传统的跑步、篮球、足球外，教师还可以组织学生参与网球、羽毛球以及排球等活动。
为了满足与提高学生对教学内容多样化的需求，体育教师之间还可以多多交流教学经验，实现教学水平的共同提高，同时还能更好地指导学生参与体育运动[1]。
2.2根据学生的需求，调整教学目标。
根据相关调查了解，有些学生不是因为缺乏体育运动的兴趣，而是在课堂教学中没有涉及自己需的知识，因此，难以积极投入到体育学习中。教师必须重视学生的需求，根据学生的喜好调整教学目标，以满足学生对体育知识的需求。例如，我们都知道有不少学生喜欢打篮球，但是，假如一昧安排他们练习打篮球的基本技能，这样就非常枯燥，难以调动学生参与体育训练的积极性。学生要想提高自己打篮球的水平，必须要了解篮球比赛时的各种运动策略。因此，教师可以为学生普及有关篮球比赛的知识，组织学生观看或者通过多媒体播放篮球比赛的视频，学生可以从中学到很多实际的打篮球的技术，对于提高自身的运动水平有很大的帮助，同时还能更好地达成教学目标[2]。
2.3采用多样的教学形式，吸引学生的心情。
有句俗语说，“兴趣是最好的老师”。只有对体育有很强烈的心情，学生才会积极参与各种体育学习。因此，教师必须结合教学内容，选择有趣的教学模式，使学生从中感受体育运动的乐趣，他们才会主动参与体育训练中去，这样便很容易提升学习气氛，达到很好的学习效果。比如说，在进行跑步训练时，学生通常会感觉累，且比较枯燥，因此缺乏跑步的兴趣。教师可以在学生跑步训练时，播放一些节奏感强的音乐，调节跑步气氛，学生通过音乐节奏调整跑步速度。当音乐节奏较快时，学生可以加快自己的跑步速度；当音乐节奏放缓时，学生可以减缓自己的跑步速度；当音乐停止时，学生便停下脚步。整个训练氛围比较轻松有趣，学生十分乐于接受。另外，教师可以组织学生举行“接力赛跑”的活动，让学生为了集体荣誉而努力，增使教学过程趣味化。通过丰富多样的教学模式，对于提高学生的运动兴趣大有裨益，学生更加乐意参与其中[3]。
2.4善于运用激励策略，提升学生的自信心。
在体育运动中，有些学生自信心不足，不敢挑战自己，导致体育技能难以得到突破。因此，教师要善于引导学生，鼓励学生，提升学生的自信心，使他们以最好的状态投入体育运动中，不断超越自我。比如，在训练跳远的运动中，有的学生因为自身的弹跳能力差，跳远成绩不理想，而产生不畏惧心理。教师可以告诉学生，跳远姿势也是影响跳远成绩的重要因素，只有跳远姿势正确，才能获得好的跳远成绩。一边为学生演示跳远姿势，一边鼓励学生积极尝试。学生通过反复尝试后，逐步掌握正确的跳远姿势，跳远成绩因此也有了很大的提高。学生便会重拾信心，认识到跳远成绩差不是因为自己的弹跳能力差，而是没有掌握正确的跳远姿势。同时，教师还要让学生意识到，自身身体有着无限的潜能，只要勤于钻研，勤于训练，就能达到很好的运动效果。学生通过教师的鼓励，激发自身的探索欲望，不断提升自己[4]。
结束语。
综上所述，中职体育对于提高学生的运动技能、培养好的运动习惯具有重要的作用，同时，体育训练还是增强学生体质的重要方式，对学生往后的发展具有积极的影响。文章针对目前中职体育教学中存在的问题进行分析，希望广大体育教师加强体育意识，提高学生的体育意识，通过丰富多彩的教学内容与教学模式，提升学生的运动兴趣与运动技能，同时，还要结合学生的喜好，安排满足学生需求的教学内容，以增强学生对体育学习的兴趣，另外教师还要关注对体育运动信心不足的学生，多给予他们鼓励，提升他们的信心，让他们以更好的状态投入到体育运动中，不断提升自我，超越自我。
参考文献：
[1]路青立.中职体育教学中存在问题及改进策略[J].散文百家:下旬刊,2017.
[2]路青立.中职体育教学中存在问题及改进策略[J].散文百家·国学教育,2017,000(011):201.
[3]廖斌.中职体育教育存在的问题及对策研究[J].开封教育学院学报,2016(36):157-158.
[4]何婵媛.浅谈中职体育教学中存在的问题及对策[J].才智,2016,000(026):60.