王萨如拉
内蒙古兴安盟乌兰浩特第二中学
摘要：对于高中英语教学来说，微课既可以是教材的细致解读，也可以是语法知识点的点拨，还可以是重点考点的归纳总结，也可以是课堂教学的即时反思。微课辅助课堂教学是学习者个性化学习与深度灵活学习的重要体现。
关键词：微课；高中英语；教学模式
一．重视微课对高中英语教学中的应用
1.微课要与学生英语学习经验优化结合
微课的视频形式可以将这节课作为框架性设计呈现出来，也可以将知识线索或者是知识体系与学习要求一一对应地展现出来，这样就能让学生在学习的主动性和目的性上大胆尝试取得最佳学习效果的方式，以便于积累起最优化了的学习结构和学习经验。因为强烈的目的性和针对性教学，学生一旦进入微课学习的状态，就对知识学习的直接性和成就感的追求最为明显，那么就能很容易对学生进行分层教学，也让教师紧密掌握教学节奏，极有利于课堂氛围的恰当营造和教学情景的再次创设。因为根据学情可以及时调整教学策略，因此微课的教学内容和学情决定了微课的形式丰富多样，也有利于教师教学风格的成熟和教学能力的增长。
2.微课在整个教学环节的具体应用
第一，课前导入环节，导入环节的设计对于吸引学生的注意力，激发学习兴趣，迅速进入课堂学习的状态有着最直接的影响，影响这整节课的顺利开展。高中英语教师就可以在课前导入环节为学生播放与教学内容相关的微课视频，营造良好的课堂氛围，这样学生就会饶有兴趣地参与到学习中，为课堂教学的有序开展奠定良好的情感基础，真正体现学生的主体性。第二，课堂讲解环节。在正式的课堂讲解过程中，教师在激发学生的学习兴趣之后，要将其与教学内容融合到一起，要借助微课维持学生的学习动力，控制好教学进度和节奏。第三，课后复习环节。为了确保课堂教学获得切实有效的效果，课后复习环节不可缺少，有效的课后复习能够帮助学生巩固所学知识，并且对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。
3.微课与翻转课堂相结合
新课改背景下，翻转课堂是一项比较新型的教学方法，将其应用在英语教学中也具有十分重要的实践意义和实用价值。而微课也是一种教学方法，将这两者有效的结合，能够从一定程度上提升微课的应用效率。对于传统英语教学来说，在教学方面老师都会较为注重对词汇和语法的教学，而忽视了对学生英语应用能力和实践能力的培养。如果学生缺乏参与意识，教学效果就会低下，然而加入了具有翻转课堂元素的微课教学，则可以改变这些问题，促使课堂教学得以有效发展。
在课前使用微课，可以让学生提前掌握英语教学的重难点，这对学生课上的交流和讨论都有极强的促进作用；在课上，微课也可以有效地服务于一个或多个教学环节，通过观看微视频，使得教学课堂变得更具有趣味性、生动性。将翻转课堂融入微课，可以让学生更好的自由调整自己的学习时间和方式，并且通过观看视频弥补自身的不足。
二．高中英语微课制作的几点建议
微课课程必须在有限的时间内呈现自身特点微课涉及知识点较少，教学对象也相对单一，但是其必须凸显自身特点。其一，教学时间必须合理控制。常规的微课视频一般控制在10分钟以内，如果微课呈现内容较多，课程内容繁复冗杂，会引发学生的抵触心理，也不利于教学的开展。其二，教学内容必须重点突出。因为微课涉及的教学内容较少，所以在教学内容的选择上应突出重点，关注质量而不是数量。小而精是微课制作的永远追求。其三，微课操作必须简便，但是设计务求精美。多渠道地借鉴微课制作，以实用性为主，在具体的课件中可以加入精美的设计背景，在微课呈现的前几分钟内就能吸引学生关注，让高中英语教学更富趣味性与生动性。
1.微课的制作必须关注学生英语学习视野拓展
高中英语微课不能仅仅满足学生的课程学习需求，还必须关注学生视野的拓展，关注学生情感的培养与熏陶，以期实现学生综合能力的提升。通过微课，让英语课堂成为学生英语参与的导入点，学生学习更为广泛、更为透彻，可以借助英语微课学习更深入地了解各国各地的风土人情，为今后英语阅读教学及跨文化意识培养奠定基础。
2.微课的制作要做到教学相长并关注师生互动
在微课在制作时，高中英语教师必须与其他教师进行交流，分享英语教学资源，实现英语教材的整合；除了与其他英语教师交流外，还应该倾听学生的建议，了解学生的学习需求，如什么是学生感兴趣、想学习的，什么是学生学习中最为薄弱的，等等。高中英语教师必须做到心中有数，通过这些可以让微课课程更为完善，确保其课件质量的优良，可以最大限度满足高中学生的英语学习需求。
3.微课课程必须关注教学实例，让学生主动学习
高中英语教师在开展微课制作时，应该综合分析学生的特点，及时了解高中生的英语学习基础，紧抓英语教学实际制作微课。而创设微课课程情境十分必要，加强微课教学与英语实践的关联，在微课中引入一些学生比较熟悉又感兴趣的实例，让学生意识到英语学习与生活的关联性，从而强化他们的知识应用意识，如此有助于提升高中生的英语综合表达能力。
三．结语
微课作为全新的教学模式，微课倡导内容的短小精悍，倡导学生的自主参与体验，让高中英语学习回归学生主体，让高中英语教师的教学更为轻松。
参考文献
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[2]刁品恒.谈微课在高中英语教学中的应用[J].中学教学参考,2016(33)
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