龙开丁
湖南省怀化市宏宇中学 418000
摘要：初中英语教学起着承上启下的作用，因而一直以来均可以得到高度的重视。在新课程改革背景下，农村初中英语教育教学无论是理念还是组织形式均发生了很大的转变，英语教学质量有很大程度的提升。本文先对农村英语教育现状作简要的分析探讨，进而从多个方面来论述解决农村英语教育问题，强化教学质量的策略，包括强化英语教育教学理念、加强英语教育投入力度、创新英语教学模式。
关键词：初中英语；英语教育；新课程改革
农村初中英语教育有其十分的特殊性，一方面农村地区的师资力量、教学理念均存在一定的不足，日常的教育教学工作会受到较大的影响，另一方面初中英语承接小学和中学，有着承上启下的作用。总的来说，农村初中英语教育当前的形势不容乐观，一些存在的问题对教学质量有很大的影响，这需要进一步立足于新课程改革的大方向，不断深化农村初中英语教育教学工作，以此保证和提升教学质量。本文从多个方面对解决农村英语教育问题，强化教学质量的策略作了分析探讨。
1.农村初中英语的教育现状分析
1.1农村初中英语教育的成就
新课程改革背景下，初中英语确立了核心素养，即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。在初中英语学科核心素养的要求下，农村初中英语课堂教学工作发生了很大的转变，集中体现在教学理念和教学组织这两方面，这很好的提升了农村初中英语的教学质量。从教学理念上来说，教师能够给予学生这一学习主体高度的重视，可以结合学生的英语学习能力来创设多种有趣的学习情境，学生的自主学习能力、英语思维等多种学习能力均可以得到有效的培养。从教学组织这一方面来说，农村初中英语已经基本上摈弃了传统的讲授式教学模式，课堂教学形式发生了很大的变化，课堂更加的灵活，甚至学生可以自行组织学习形式。比如在英语课堂上可以使用小组合作学习模式、探究式协作学习模式等多种教学手段，学生可以在自由、灵活的课堂氛围中学习英语知识，这大大增强了学生英语学习的积极性和趣味性，对培养学生初中英语学科核心素养有十分大的裨益[1]。
1.2农村初中英语教育的不足
总的来说，农村初中英语教育中的不足集中体现在以下三个方面：
①教育衔接问题：小学英语接受的是一些最为基础的英语知识，教师不会太注重学生学习能力的培养，单纯以知识教学为主。而初中英语教学不单单要求学生掌握单词、句子和语法，更重要的是培养学生诸多的学习能力，这导致初中英语课堂教学会比较棘手，教师需要花很大的力气去培养。
②新旧教学理念转变问题：在新课程改革背景下，越来越多的新理念和新模式应用在课堂教学中，但依然无可避免的存在着使用旧教学理念的情况，无法在短时间内完成转变，这与教师的能力和农村地区教学设备不足有很大的关系。
③学生良莠不齐，两极分化严重：因为受到多种因素的影响，导致升入初中的学生在英语学习能力方面存在较大的差异，对课堂教学进度产生了很大的影响。比如在课堂教学中，英语学习能力好的学生可以很快的掌握知识点，而英语学习能力差的学生会表现的日常吃力，无法掌握相关的知识点，导致后续的课堂教学进度受到大的进度，继而导致班级中学生的英语学习能力两极分化严重，且随着年级的增高两极分化越来越严重。更为重要的一点是，英语教学中所出现的两极分化现象在实际解决时会有很大的难度，对整体的英语教学质量势必会造成很大的影响。
2.农村英语教育存在问题的改革策略
2.1强化英语教育教学理念
新课程改革背景下，初中英语的教学理念发生了很大的转变，在提升英语课堂教学质量中发挥着重要的作用，必须进一步落实好这些先进的英语教育教学理念。
总的来说，农村初中英语教师在英语教育教学理念强化中需要重点做好以下三点工作：
①教师“一言堂”和填鸭式的传统教学模式均要进一步打破和改革，不断强化学生在英语课堂中的主体地位，彻底更换教师与学生之间的角色。对于英语教学来说，教师要重点发挥好引导和管理这项教学职能，将英语的听、说、读、写等多项学习活动交由学生，让学生可以积极参与到课堂学习中去，自己去创设所喜欢的学习情境，以此增强英语课程的灵活性与趣味性，让英语课堂教学变得“活起来”和“动起来”[2]。
②在英语教学过程中，教师要遵循“听说领先，读写在后”的原则，真正落实英语知识学习的本质，让学生在长期的学习过程中增强英语能力。另外，针对学习能力差的学生来说，在英语教学时要做到因材施教，为学生制定相对应的学习目标，确保学生通过努力均可以完成，以此获取到英语学习的乐趣。
③在传统英语教育模式下，教师与学生之间的关系局限于课堂，学生与教师之间缺乏交流沟通，对教学质量造成了一定的影响。为此，在新课程改革背景下，教师要充分认识到和谐师生关系的重要性，积极与学生加以交流沟通。相信通过构建和谐的师生关系，学生的学习兴趣和信心均可以得到很大程度的提升，参与英语课堂学习的兴趣会更大。
2.2加大英语教育投入力度
农村初中与城市初中在多个方面均存在着很大的差异，比如师资力量和教学基础设备，这导致农村初中英语课程教学质量受到很大的影响。为此，农村初中要针对所存在的不足加以改革，尽力去完善教育教学资源，确保可以为学生提供一个良好的学习条件。总的来说，在英语教育投入力度加强中，要重点做好以下三方面的工作：
①教育部门要充分认识到农村初中与城市初中在教育教学资源方面所存在的差异，并对农村初中适当的倾斜教育教学资源，帮助农村初中完善英语教学的基础设施，确保正常的英语课堂教学工作可以顺利开展。
②农村初中要重视优秀师资的引进和培养，尤其是培养方面要下足功夫。比如要定期组织英语教师参与相关知识的学习，不断增强英语教师的执教能力，满足新课程改革背景下初中英语课堂教学的诸多需求[3]。另外，要定期开展英语教师执教能力的评价考核工作，努力锻造一支英语教学能力提出的师资队伍。
③英语的听、说、读、写往往需要借助一些特定的教学工具，这要求农村初中要进一步加强英语教学基础设施的建设工作，做好资金规划工作，多为学生提供一些可提升学习体验的英语工具。
2.3创新英语教学模式
针对农村初中英语教学中所存在的问题，教师要紧紧抓住英语教学模式创新这一强有力的抓手。除应用常规的科学教学模式外，教师还可以考虑使用以下两种教学模式来开展英语教学：
①小组合作学习模式：将班级学生分为多个学习小组，让每一位学生均参与到英语学习中来，在培养学生英语能力的基础上培养合作学习能力。比如在人教版新目标九年级《Unit 1 How can we become good learners？》教学时，教师可以让学习小组去练习运用how来询问做事方式，并运用by＋doing的结构来表达做事方式，确保学生在小组对话中掌握句型。
②分层教学模式：按照学生学习能力来开展分层教学，严格按照学生分层、教学目标分层、教学成果评价分层的原则来开展课堂教学，以此来缓解两极分化这一教学问题。
3.结语
针对农村初中英语教学中所存在的一些亟需解决的问题，必须进一步秉承新课程改革对初中英语教学所提出的要求，积极做好农村英语教育教学工作。教师在英语课堂教学中，可以重点从英语教育教学理念强化、英语教学模式创新、加大英语教育投入力度三个方面来着手，以此改善农村英语教学不足，确保农村初中英语教学工作的正常开展。
参考文献
[1]陈立军.农村初中英语教学现状分析及应对措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(6):128.
[2]吴潇雨.农村初中英语教学现状及对策[J].国际教育论坛,2020,2(6):71.
[3]孙超.教育信息化对改善农村英语教学现状的作用[J].现代农村科技,2020,592(12):91.