胡涛
南通职业大学国际合作教育学院 江苏省南通市 226007
【摘要】：时代和社会的不断发展，促进了我国的高职教育事业得到了快速的发展，同时对高职院校教师也提出了更高的要求。教师不仅要及时地更新自身的教学知识和理念，同时还要不断地学习新的教学方法，从而不断提升高职院校的人才培养质量。在高校思政教育发展不断深化的背景之下，高职院校大学英语课堂如何融入思政教育是一个新的课题。本文在对当前高职大学英语课堂中思政功能的分析基础之上，提出了高职院校大学英语课堂中“课程思政”的实施途径，并从三个方面对实施途径进行了具体论述。高职院校大学英语课堂与思政教育的有机融合不仅有助于推进高职院校思政教育工作和提升学生思想道德修养，有助于培养具有社会主义核心价值观的大国工匠，而且有助于推动高职教育的整体发展。
【关键词】：高职院校；大学英语；课程思政；路径
【引言】：时代和社会的发展促进了我国高职教育事业的快速发展，我国高职教育水平的提升推动了高职院校教师教学理念和教学方法的更新。高职院校思政教育对于高职学生的成长和发展发挥着重大作用。因此，高职院校在人才培养的过程中，要切实做到到两者的有机融合，使学生能有更好的学习体验的同时，不断筑牢社会主义核心价值观。当前，大多数高职院校对思政教育的重要性认识不足，一些教师的思想政治教育意识不够，这在很大程度上影响了高职教育的培养目标。另外，高职院校使用的大学英语教材中西方文化元素过多，不利于学生更好地学习中国文化。当学生在学习的过程中受到西方文化的过多影响时，就会造成思想观念的滑坡，进而影响高职院校的人才培养质量。
一、高职院校大学英语教学中“课程思政”的现状
（一）教师思想政治教育意识不足
在当前的高职院校大学英语教学课堂中，很多教师注重的是英语学科知识本身的讲授。无论是在日常的学习中还是在布置课后作业时，都以英语语言知识和文化为主。这虽然能够在很大程度上培养学生的英语学科知识能力，使学生掌握更多的英语语言和文化知识，在今后的学习和工作中获得更多的机会，但是这不利于提升学生的思想道德修养，也就不利于促进学生的全面发展，与此同时，很多教师在教学过程中有着很浓厚的功利色彩，认为学生学习英语的核心任务就是通过一系列的等级测试，这就在很大程度上忽视了高职大学英语教学中的思政教育功能。这也反映出一些教师的思想认识还不够。学生掌握一定的学科技巧固然重要，但是如果没有一个正确的思想意识去指导自身的行动，就会给今后的成长和发展造成很大的阻碍。因此，高职院校大学英语教师应当提升自身的“课程思政”教育意识，从而在高职大学英语教学课堂中培养学生的思想道德修养，促进学生的全面发展。
（二）材料中的西方文化元素过多
高职院校大学英语课程教给学生英语知识，培养学生运用英语的能力，在今后的工作中能够获得更多的机会。语言与文化密切相关，学生在学习语言的同时也会学习到相关的文化知识。但是当前的高职院校英语教材中西方文化的元素过多。高职院校中很多学生在学习大学英语时被课本中的西方文化所影响，产生了盲目跟风的现象，热衷于过西方节日，同时养成了西式的生活习惯，思想不断受到西方文化的渗透，直接影响到了高职院校培养“四有”人才的目标。 另外，高职院校的部分学生英语水平不够高，不能用英语来表达和传播中国文化，也影响到讲好中国故事和传播中国智慧。
二、高职院校大学英语“课程思政”的实施路径
（一）提高高职院校大学英语教师的思政教育意识和中国文化素养
在高职院校大学英语课堂中实施“课程思政”，首先要提高高职院校大学英语教师的“课程思政”教育意识，让高职大学英语教师认识到大学英语课堂的思政教育功能的重要性，同时还要注重高职院校大学英语教师的中国文化素养的培养。只有当高职大学英语教师具备一定的中国文化素养时，才能够在大学英语教学过程中讲授中国文化知识，让学生有一定的文化知识积累，进而提升高职学生的思想道德修养。高职院校大学英语教师在课堂教学活动中要充分地利用自身的学识、阅历和经验去培养学生，促进学生的全面发展。与此同时，高职院校大学英语教师要为学生树立榜样，在日常的学习和工作中严格要求自己，为学生树立典范，通过言传身教来影响学生，引导学生的健康发展。
高职院校大学英语教师可以在空闲时间去阅读中国经典文学作品，感受到中国文化的魅力，同时，还可以通过观看影视作品和纪录片，了解不同地区的风土人情和中国传统节日的相关知识，从而在不断的积累中去提升自身的中国文化素养，进而能在高职大学英语教学的过程中对学生产生积极的影响。高职院校大学英语教师用英语去流利、规范地传达中国文化，有利于培养学生的中国文化素养和文化自信，有利于用英语向世界传播中国文化。
（二）完善高职院校大学英语教材编写和课程设置
高职院校大学英语教材的编写和课程设置对“课程思政”的实施来说有很大的指引作用，高职院校大学英语的教学内容主要以教材为主，同时课程的设置也决定了学生上课的学时和形式，这两方面对于提高高职院校大学英语课堂的思政教育功效起着决定性作用。高职院校在大学英语教材中要尽可能地选用与中国文化相关的文章，让学生在学习英语的过程中也能够对中国文化有更多的了解，这对于提升学生的中国文化素养来说是很有帮助的。
在课程设置的过程中，高职院校可以适当地去开设一些英语选修课去拓展学生的文化视野，在英语学习的过程中使学生的爱国之情得到培养。例如，可以开设“中国文化概论”这门课程，用英语向学生介绍中国的文化知识，这样也能够提高学生用英语表达中国文化的能力。此外，高职院校还可以充分地利用网课的形式，使学生能够有多种途径去获取知识，从而有效提高教学效果。
【结束语】：总而言之，在高职院校的大学英语教学中应当推动“课程思政”的实施，对于满足高职院校教书育人的需求，有着理论和现实的重大意义。高职院校大学英语教师在英语教学的过程中融入思政教育，能在很大程度上发掘自身的思想政治教育功能，使学生在学习英语知识的同时能够树立正确的学习观念，促进自身的全面发展。“课程思政”是高校思想政治教育不断深入发展的成果，高职院校大学英语教师要不断提高自身的思想政治修养，认识到思政教育的重要性，这样才能够在英语教学的过程中有效地将两者融合起来。对于高职院校的大学英语教师来说，无论是教学理念还是教学方法，都应该随着时代的进步和教育事业的发展而更新。因此，高职院校大学英语教师要积极响应大学英语课堂融入“课程思政”的要求，不断探索高职英语课堂“课堂思政”的实现途径，教书育人相结合，不断提升高职院校的人才培养水平，为社会培养具有社会主义核心价值观的“四有”新人。
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