曹霞
广东省湛江市二中海东中学 广东省 湛江市524000
摘要:随着我国课程标准发生转变,素质教育理念成为教育主旋律。为贯彻素质教育理念,落实新课标中对于中考备考的指导,初中英语教师应该注重提升初中生英语综合能力。因此,电影法成为众多英语教师推崇的新型教学方式。英语原声电影具有画面感强、感染力强等特征,通过观看、学习和模仿,可有效提升初中生英语口语能力,帮助其积累大量词汇和语法知识。
关键词:初中英语:课堂教学;英语原声电影
引言:新课标中明确指出,为更好备战中考,初中英语教师应顺应时代发展，改变自身教学理念,对教学方式进行创新,寻求更加有效的教学手段，以学生为教学主体,注重培养学生英语综合能力以及学科素养。如今很多初中英语教师为提升教学效果,将英语原声电影作为教学素材引入英语课堂,并且收效显著。电影具有画面感强、灵活性强的特点,符合初中生认识规律。在初中英语教学中,引用英语原声电影,可丰富教学内容,吸引学生注意力,通过模仿、学习电影中的对话,可促进学生英语语感、英语听力等能力提升。下文中分析了结合英语原声电影开展英语教学的优势,并对初中英语教学选择英语原声电影的原则,以及运用英语原声电影教学的方法做出探究。
一、结合英语原声电影开展英语教学的优势
1.激发学习兴趣
兴趣是进行知识探究的动力源泉,因此,为提升初中英语教学效率,教师要结合学生兴趣爱好,选择生动有趣的英语原声电影,利用色彩丰富的画面、跌宕起伏的故事情节、灵活生动的动画人物,可以有效抓住学生目光,提升学生对英语学科的学习兴趣。如《罗马假日》《狮子王》《冰雪奇缘》等优秀英语电影。精彩生动的电影,可以帮助在课堂中保持注意力集中,并且电影中的语言环境利于激增学生学习英语的欲望,教师适时引导,鼓励学生参与课堂活动,能够帮助学生在轻松愉悦的氛围中开展学习活动,利于提高学习质量。
2.提高英语能力
很多英语教师由于受到自身教学理念束缚,课堂中通常采取单一教学模式开展教学活动,一味进行英语基础知识讲解,未能重视学生英语听说能力的锻炼和培养,导致中国学生英语一直呈现"哑巴英语"状态。部分英语教师自身教学水平有效,教学中教师未能构建有效语言环境,久而久之,导致学生对英语内容不想读,不会读,更听不懂,因此,改进教学手段,提升学生英语综合能力,迫在眉睫。在课堂教学过程中,为学生播放地道原声英语电影,将学生带入纯正英语口语环境中,可有效提升学生英语听说能力,例如《老友记》《成长的烦恼》等英语原声视频,电影情节贴近现实生活,可为学生构建真实语言环境。英语原声电影中的对话包含多种音变形式,通过聆听、模仿,可有效提升学生英语语感,对于学生英语听力水平提升也具有积极意义。观看英语原声电影可以让学生置身纯正英语语言环境中,潜移默化中可帮助学生掌握英语语音语调,促进学生英语听说能力得到提升。
二、初中英语教学选择英语原声电影的原则
1.积极向上
利用英语原声电影开展初中英语教学,可有效提升学生英语综合能力,但是在选择英语原声电影时,要注重选择符合初中生观看的电影内容,积极向上、充满正能量的电影才是合适的教学资源,要避免选择充斥着色情、暴力与血腥内容的英语电影。正确选择英语原声电影,需遵循正能量原则,不仅可以帮助学生提高英语听说能力,还可以通过电影内容对学生起到教育意义,帮助学生形成健全人格,感悟人生真谛,如《放牛班的春天》《阿甘正传》《飞屋环游记》等。通过观看大量充满正能量的英语原声电影,一定可以促进学生英语听说能力得到显著提升。
2.符合需求
了解学生实际学情,充分尊重学生,以此为基础才可制定合理教学方案,帮助学生提升英语能力。选择教学素材时,教师考虑学生实际学习需求。实际教学中,教师需要循序渐进,起初应选择情节相对简单的电影,在学生英语能力得到一定提升之后,再选择较为复杂的英语电影,如此才可逐步提升学生英语能力。
三、初中英语教学中运用英语原声电影教学的方法
1.模仿跟读电影对白
为顺应时代发展,我国课程标准发生了巨大转变。为促进学生核心素养发展，开展初中英语教学，教师不仅需要为学生掌握基础英语知识，还要寻求更加有效的教学手段，促进学生听说读写能力提升。在初中英语教学中,通过观看英语原声电影,并模仿跟读对白,可有效锻炼学生英语口语能力，促进学生口语能力得到显著提升。观看英语原声电影,可帮助学生接触地道、纯正的英语口音,提升学生英语语感。因此,在实际课堂教学中,教师要去学生模仿剧中人物发音中的重音、轻音等语流现象,在这一过程中可有效强化学生的英语语感。以经典英语电影《泰坦尼克号》中男女主人对话为例:
通过跟读电影对白,模仿电影中人物发音,可以帮助学生进行英语语调训练。在对同一段对白反复进行跟读联系后,教师可以关掉音频,对学生提出更高要求,指导学生为电影片段进行配音,不仅要求学生熟记台词,还要求学生可以模仿人物的语音语调,帮助学生巩固学习内容。
2.尝试英语短剧表演
通过跟读电影对白,促进学生对纯正英语口音有一定掌握之后,教师可以在此基础之上对学生提出更高要求,组织学生在课堂中进行英语短剧表演。跟读英语电影对白,学生只注重自身发音是否准确,语调是否符合人物情绪,对于自身面部表情以及肢体动作不甚关心。而进行短剧表演,则要求学生控制自身面部表情,保证肢体协调,对学生的表扬能力也提出了一定要求。教师可以要求学生课后对经典剧情进行表演练习,在下次课堂教学中进行表扬。通过这种方式,可以有效提升学生对参加教学活动的积极性和主动性,学生充分热情参与练习,可有效帮助学生掌握英语发音,并提升学生对英语语调、语速的把握能力,切实提升学生英语综合能力。
3.进行影片内容填词
在对电影中的经典片段进行观看与模仿后,教师可以将其中的对白抽离出来,去掉其中单词,让学生结合前后语句进行填充,从而帮助学生掌握更多英语词汇。教师组织有趣的教学实践互动,从而促进初中生英语能力提升。
例如在观看《日落大道》之后,其中包含一句经典台词"All right,Mr.DeMille,I’m ready for my close-up."这句对白的中文翻译为"好了,德米勒先生,我已经准备好拍摄我的特写镜头了"。其中" close-up"的中文意思为"特写镜头",教师可以去掉对白中这一单词,并给出整句对白的中文翻译,让学生结合语义进行单词填写。通过开展课堂实践活动,可有效吸引学生注意力,在进行影片内容填词过程中,可有效帮助学生掌握更多英语词汇。
结语:随着我国教育理念转变,推动学生核心素养发展成为各学科教学任务。在初中英语教学中,对英语电影中对白进行跟读、模仿,演绎经典电影片段,对英语对白进行词语填写,可有效促进学生英语听说读写能力全面提升,符合新课标对于英语教学提出的新指示,因此,在初中英语教学中,以英语原声电影作为教学素材,充分提升学生英语能说读写能力。
参考文献：
[1]谭弘岸.浅谈英文原声电影在初中英语教学中的应用[J].中学生英语,2021(06):117.
[2]陈冬华.原声电影在初中英语教学中的应用[J].广西教育,2020(33):127-128.