邹火春
广东省清远市清城区东城街第一初级中学 广东省 清远市 511500
内容摘要：从学习兴趣、学习态度、学习方法、巩固练习四方面有效提高乡镇待进生英语水平。
关键词：待进生 英语水平 提高
乡镇待进生是指乡镇中学那些没有学习动力，缺乏家庭教育，基础差，受社会不良风气影响，思想素质差的学生。我在英语教学中就这些学生的状况“对症下药”，从以下四个方面有针对地采取措施，提高乡镇中学待进生的英语水平，初见成效。
一、培养待进生的学习兴趣
学生在学习道路中的”引路人”是兴趣，学生们感受到了学习的趣味性，自然就会主动的专注于其中。教师在教学过程中，要观察出待进生在对待新鲜事物时所表现出的敏感性，将新奇事物添加到教学中，从而让学生既能感受到了乐趣，又能学习到知识。我班有好几个喜欢体育的待进生，他们穿的运动鞋多数是安踏，李宁的，于是我收集了这两个专卖店的广告语，就问王家明“你知道安踏的广告词是什么吗？”，“永不止步！”“那用英语怎么说呢？”“不知道！”接着我又说：“那回家看看体育频道的节目，明天告诉我！”第二天早上就急忙告诉我：“Keep moving！”虽然读的不是怎么标准，但我依然很高兴，他愿意去找答案，证明他还是想学。随后他主动告诉我好几个体育广告词，例如：匹克的，I can play！耐克的，Just do it！这些广告词里，刚好有我们学的几个动词：can do play，在这种情况下，再跟他解释这些词语的用法，can 是情态动词，表述一个人能，可以做什么事，它后面跟动词原形，比如：我会游泳，I can swim！这样他更容易理解点。慢慢地，他喜欢提问了，上课也认真起来，还带动他那几个体育朋友一起学英语呢！期中考试由原来的20分提高到40分，他爸爸来开家长会的时候，还特别感谢我呢！此外教师可利用生动有趣的课件进行直观教学，教唱英语歌曲，玩些简单的游戏，介绍国外的一些风俗文化等等，当待进生惊喜地发现自己可听明白一则英语对话，能开口和别人用英语作简单交谈，学习的兴趣就会浓厚并不断持续下去。所谓“万事开头难”，创设了一个良好的开端后，把待进生成功地引到学习之路上来，为以后的教学奠定了坚实的基础。
二、端正待进生的学习态度
经常对待进生进行端正学习态度、明确学习目的的教育，让学生懂得学习英语的意义，让他们认识到学英语的重要性，英语不再是一门语言那么简单，而是与人沟通的工具，适用于各行各业，让学生明白作为国际交往的语言，英语的作用很大：在体育界，英语更是不可缺少的交际工具。掌握好了英语，将更容易通向成功之路。前面提到的王家明同学，他就特崇拜篮球明星科比、安东尼，我就用众所周知的姚明举例子：在NBA征战的中国球员屈指可数，一方面是技术问题，另一方面就是沟通问题，去了NBA的姚明，一样要学英语，现在一口流利的英语让很多运动员羡慕。王家明，听了我一番话，坚定地跟我说：“姚明有个‘明’字，我也有个‘明’字，他能做到的，我也做得到！”这番话让我很感动！很多待进生都放弃学英语，其直接原因就是不懂学习英语的重要性。其实待进生更需要教师的关心，教师运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立学习英语的自信心！
二、巩固练习
在教授单词时，由浅入深，深入浅出，由于有时单词很多，难记，句子长背不来，这就要求教师以旧带新。例如：教money 为全生词时，先复习单词monkey 教单词 picnic时，先复习单词picture 和 nice两个词。这样就显得容易多了。当然教学句形时，更应注意由浅入深，注意把能力，学习和教学结合起来。引导他们从单词到词组到句子一条龙，做到听，说，读，写一起上。
例如：句子I have to wash all my clothes ,clean the floor and keep everything clean and tidy round the house when I am at home.我们可以先引导学生复习下列单词wash, clean, keep, round, home, 后引导他们说出下列词组wash all my clothes , clean the floor, keep everything clean and tidy, round the house, be at home然后用I have to…来造句子：⑴ I have to wash all my clothes . ⑵ I have to clean the floor.⑶ I have to keep everything clean and tidy round the house. ⑷ I am at home.最后将上列句子组合成通顺的完整长句。由于这个句子是他们自己造出来的，所以尽管很长，也就变得简单了。我们再用问和答反复练习几遍后，也就滚瓜烂熟了。教师应始终以学生为主要对象，精讲多练，启发培养学生分析解决问题的能力，语言是交流思想、传递情感的工具。我们要意识到学习英语是为了能多掌握一项交流能力，教师也要注重培养学生的英文交流能力，将语言实践交流活动与语言知识学习相结合，使得学生掌握这项交流方式，将语言知识内化为言语沟通交流技能，并实现成为真正的交流沟通能力。在教学过程中，除了要教学生们基本的语言知识，还要在不违背语言教学中的某些规律的基础下，对教学过程进行创新，比如应该让学生在学习语言知识后，趁热打铁，对学习过的语言进行听说读写四个方面的实践练习，让学生在日常生活中不断运用语言知识，自然他们也就能掌握好这项用语言沟通技能。语言的实践练习时长应该安排到三分之二及以上课时，要求确保参加实践练习的学生人数占比为80%-100%，学生们只有通过大量的全方位练习，才能使自己的学习效果得到提高。
四、选择合适的学习方法
教育家叶圣陶先生和目淑湘先生都曾提出过教学的最终目的是让学生学会学习方法，而不是仅仅只是传授书本知识的观念。授人以鱼不如授人以渔，所以教师对于学生来说最重要的作用还是引导作用，引导学生特别是待进生选择正确的学习道路。
首先是单词的掌握，很多待进生害怕学英语，因为他不会读，单词认识他，他不认识单词，所以突破单词这一关，甚为重要。我觉得单词的学习，一个重点就是读，这种教学方法不仅能培养学生的运用能力，更容易被学生接受，因为如果我们的单词和句子的教学能像教小孩子学说话一样，每教学一个新单词或新句型时，就把所学到的词或句用到他们所熟悉的句型或环境中，也就是用这个词或句子引导他们说出一系列句子或对话。例如：教生词porridge时，引导他们说出：I like porridge. Do you often have porridge? I have porridge for my breakfast. 这样通过多次练习后这个词也就很熟悉了，再通过第二天复习也就不容易忘了。其次，教会学生学会思考，能用比较，推断、归纳、综合，概括等方法去分析问题。如做阅读理解、完形填空、有关词语辨析，句篇理解，善于总结做题的过程。另外，教会学生学会记忆，充分发挥眼、耳、喉、舌、脑在语言学习中的作用，掌握记忆规律和方法。比如学生要想学习好语法知识，就必须要通过题目来增强理解；在教学单词时，要注重让学生理解词根词缀，鼓励学生根据基本拼读规则尝试着拼出单词发音，除此之外，教师可以总结一些常用词根词缀，教学生如何才能更快速的查找字典，让学生对单词进行拓展学习，比如了解单词的近义词，反义词，以及其他关于合成词的知识等，只有通过这种方式，学生的词汇量才能得到增加，他们也能更容易的对单词进行学习。有一个在室内和室外都能玩的有趣的游戏，叫做“我看到一样东西”。比如你说你看到了一件红色的东西，然后你的学生就轮番猜测你看到的是什么。这既能让孩子感受到了游戏的乐趣，也达到了增加学生词汇量的目的，还可以在此游戏中老师和学生互换角色，让学生选择其喜欢的某种颜色，由老师来猜测结果，把乐趣与学习相结合，从而获得更好的教学效果。
五、营造和谐的英语环境
为了营造出一个和谐的英语氛围来供学生在其中学习，就需要教师采用全英文教学方式。有研究表明，人们在某种特定语言环境中生活，就能轻松的掌握那门语言，所以为了让孩子们在英语的环境下成长，全英文教学方式无疑是有益的。全英文教学是一种三维的教学模式，其包括了学生、英语和教学环境三大因素，影响学生学习语言的最大因素是教学的环境，所以只有建设出一个良好的英文教学环境，才不会让学生的语言学习过程受到不必要的约束，学生们在英语方面的交际能力才能稳步发展。
从我个人的经验来看，我将上述五种教学模式应用到英语教学后取得了不错的效果，主要表现在学生对英语更加有积极性了、学生对自己能学好英语更有自信了、对英语的兴趣性更高了等方面，学生们受到积极的影响，在听说读写四个方面的能力都有了明显的提升，这让更多的待进生对英语有兴趣了，他们很快就能踏出用英语交流的第一步。