王艳娜
黑龙江省鸡西市鸡东县第二中学， 黑龙江 鸡西 158200
摘要：高中体育课程教学的基本目标是锻炼学生的身体，促进其身体的成长。不过，体育教育还应该关注学生心理健康的发展。体育教学对于学生的健康成长还是有着很大的影响的。在现代教育的要求下，教师还需要在体育教育中渗透进行德育教育，不只是要锻炼学生的体魄，还需要对他们进行思想道德、心理素质的教育，从而使其身心都能够得到健康的发展。接下来我们就对怎样在高中体育教学中渗透德育教育进行了探讨。
关键词：德育教育；高中体育；核心素养；渗透策略
导言：
随着社会的发展，教育的理念也在不断的发生着变化，对于学生核心素养的培养也更加受到人们的重视，在这样的形势下教育的目标也发生了改变。新的时代，应试教育的理念已经落伍，跟不上社会发展的要求，体育的价值也越来越受人们的关注。特别是随着核心素养教育理念的提出，高中体育教学也是水涨船高，教学水平不断提升，开始强调德育的渗透，更重视对于学生综合素质的提升，为学生的长远发展考虑。接下来我们就对此展开的分析，希望可以为有关人员提供一些借鉴。
1 核心素养对构建高效课堂的重要性
核心素养是学生在学习、成长中形成的能够满足其终身发展的需求，使其能够融入社会的必要的素养，能够对让学生形成使命感以及荣辱感，让他们理解自己的社会责任，适应社会的发展与变化。如今，素质教育已经成为当下社会发展的重要课题，对于社会发展有着重要的影响，也正是因此，高中德育才更加重视德育教育。传统的教育体系下都只是重视书本知识的教学，不过，如今对于实践能力的培养也越来越关注。教师需要对教学的模式、方法进行改革创新，不在知识进行知识和技能的培养，而是要强调核心素养的培养，要加强对于学生的实践锻炼，提高他们的合作精神、运动能力，健全他们的品格[1]。
2 核心素养下高中体育德育教育渗透
2.1 在教学活动中渗透德育
良好心理以及生理素质的形成不但需要学生自觉的进行锻炼，同样也离不开社会生活实践。教会应该将德育和体育活动进行结合，挖掘教材以及教学中的教育因素，对其进行合理的安排与设计，这样才能有更好的德育的效果。在进行教学的时候，教师必须要做好备课工作，要对教材进行研究，要让学生明白进行锻炼的重要意义。如，很多的游戏教学其思想特征就是很明显的，教师在进行游戏教学的时候，就应该注重其思想教育作用的发挥，在锻炼学生身体的同时有对他们进行德育 [2]。让学生具备优良的品格，坚强的抑制。跑步、跳跃都是基本的体育运动项目。通过进行体育活动让学生形成“健康第一”的意识，而在活动中有能够对他们的品格进行培养，挖掘他们的潜力。而且，丰富的体育活动还能让学生更加的热爱生活，形成积极向上的心理。
2.2 提升体育教师的教学意识
为了培养学生的核心素养，将德育渗透入高中体育教育，就需要体育教师在思想意识上作出转变。教师是体育教学活动的引导者与组织者，他们的教学思想、教学意识会对教学的效果产生很大的影响，教师的教学水平有效，教学意识比较差，德育教育就难以真正的落实，对于学生的成长发挥的作用也就比较有限。因此，一定要加强对于教师教学意识的提升，学校以及教师都应该为此而努力。
学校应该了解教师的情况，组织体育教师去进修，提高他们的教学水平，帮助他们了解最新的教学理念，促进他们教学意识的提升。
2.3 自主合作探究学习中巩固德育教育的素质
自我学习能力的提升离不开教育工作者和学生的双向努力，数学作为一门需要较强的思维逻辑的学科，要求学生具有较强学习兴趣的同时也必须具有良好的学习习惯，好的学习习惯对一个学生来说不仅是利于学习成绩的提高，对于学生的发展也可谓是终身受益。我国不断对学生的学习模式进行着有益的探索，自主合作探究作为一种提高自我学习能力的好方法被规划进日常的教育教学大纲中。通过自主合作探究学习，不仅培养了学生的自我思考能力、日常交际能力并且能够锻炼学生独立思考的能力，因此在自主合作探究学习中加入德育教育的内容可以充分实现德育与教育相结合，实现学生的全面发展。
2.4 结合偶发事件进行德育教育
开展体育课堂教学的过程是一个动态且复杂的过程。受到各种各样因素的影响。课堂教学中，不可避免的会遇到一些意外的突发事件和影响到教学效果。同样在体育教学过程中，如果没有合理、及时的将这些意外解决掉，会使学生的情绪受到严重的影响。比如：在学生或者群体之间存在着冲突、摩擦等。临时性和突发性是突发时间的特点。所以，作为体育教师不仅要认真的开展教学活动还要对学生的表现和行为进行密切的观察。教师要对课堂的紧急情况进行及时的了解，并将其本质快速的掌握，进行合理、有效的解决。
2.5 在教学评价中对德育思想进行渗透
实际教学过程中，每个学生都存在这身体条件的差异，同样对体育项目的天赋也是不一样的，学习成绩好的学生不一定在体育课堂上能够表现良好，体育教师可以夸奖那些体育能力较高的学生，与此同时，教师还要鼓励那些体育能力较差的学生，并在过程中进行德育思想的渗透，鼓励他们勇敢的克服困难，并让他们知道，人生中自己是最大的对手，只有突破了自己才取得了真正意义上的成功，从而培养学生们的体育精神，有利于学生的全面发展 [5]。
3 结论
总而言之，当下的社会急需大量的高素质人才，在综合素质中道德品质属于核心，最适合渗透德育教育的就是体育学科。因此，作为体育教师要在课余时间内强化自己的学习，与此同时，经常和其他体育教师以渗透为主体开展交流，对体育课堂那个教学中渗透德育教育的必要性进行充分的认识。
参考文献：
[1]谢丽云.浅析核心素养下高中体育德育教育渗透[J].当代体育科技,2019,9(19):155-156.
[2]孔祥婷.浅析核心素养下高中体育德育教育渗透[J].体育科技文献通报,2019,27(05):107+135.
[3]水源.核心素养下高中体育德育教育渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):156.
[4]王延娥.浅析核心素养下高中体育德育教育渗透[J].体育科技文献通报,2019,27(03):86-87.
[5]徐东良.浅析核心素养下高中体育德育教育渗透[J].教学研究,2018,41(05):4-6.