陆静
广西理工职业技术学校 广西 南宁 530031
课题：“职业学校创新创业大赛对教师技能提升的研究与实践”成果之一。
摘要：创新创业大赛是职业学校技能培养工作的重要活动，对教师而言同样具有积极作用。以创新创业大赛为引领，可以着力提高教师的技能水平与教学能力，相关议题颇受关注。本文据此分析了中职学校创新创业大赛对教师技能提升的价值和作用，并指出了此类工作推进的策略与方法。
关键词：创新创业大赛；教师技能；实践能力；教学能力；考核
“大众创业，万众创新”是创新引领发展思想下的重要理念，对指导社会创新实践具有积极影响，同时也对职业学校创新创业教学工作产生了积极启示。从职业学校教学发展的角度来说，必须重视创新创业教育工作，尤其是要着力提升广大教师的实践技能，为教学工作推进奠定基础。不少中职学校竭力推动的创新创业大赛将学校与社会实践融合起来，对教师技能培养和提高具有积极作用。应努力探索中职教师技能培育与创新创业大赛推进的融合路径，促进相关工作的有序发展，助力中职教学实践工作。
1 职业学校创新创业大赛对教师技能提升的价值
所谓创新创业大赛，其实是在教育创新理念下举办的一类涉及中职学校、社会企业与学生个体的创造性实践活动。它将学生的专业特长、创新意识、创业能力与社会需求尤其是创业需求相对接，形成了一体化的实践模式，对培养中职学生的实践技能、创业能力和创新水平有显著作用。另外，创新创业大赛同样是教师综合技能提升和培养的重要机会，教师也可以借此机会吸纳更多外部思维，掌握创新新潮流与创业全新理念，进而丰富和完善自我教学工作。
因此，创新创业大赛的定期与定向举办，能够作用于中职教师水平的提升，同时为广大教师提供了“充电”、“再学习”的机会，增强了教师内生动力激发水平，对深化中职专业技能教学工作有显著价值。所以，要精心设计创新创业大赛，引导师生积极参与，切实提高教师的技能水平，使之更好的应用于日常教学工作，为中职专业教学推进和深化创造有利条件。
2 职业学校创新创业大赛提升教师技能的策略设计
从职业学校推动创新创业大赛的视角入手，将教师综合技能的培养和提升作为重要目标，其实是从中职教学工作全局做出的考量。借助创新创业大赛的支撑，教师有吸纳新思维，学习新技能的机会，这对于中职教学工作而言是大有裨益的。
2.1选派教师参与对口培训，掌握创新创业新思维
以中职学校创新创业大赛为引领，可以进一步检视教师队伍的综合素质和技能水平。组织、开展针对性的创新创业大赛，学生是主体，也是赛事举办的主要参与者。但必须认识到，教师群体同样不能脱离创新创业大赛本身，同时要积极融入到大赛全过程。尤其是针对教师技能方面的缺陷和不足，学校应开展有效选拔，为教师提供对口培训、定点深造、二次学习的机会，让广大教师掌握创新创业的新思维、新方法和全新模式，不断完善教学方法论，提升教学的针对性。
创新创业的培养需要创新创业教师精通多项专业技能，可以选派创新创业教师参加专业骨干教师国家级 （省级） 培训、KAB课程培训、创业咨询师培训等多种培训方式来提高创新创业教师的专业技能。通过定点定向培训工作，中职教师可以课题研究，对创新创业有全新的理解和认知。之后，要通过创新创业大赛的举办检验教师前一阶段参与培训、学习的成果。在学生参加创新创业大赛中的表现、成绩综合评定之下，可以对教师技能水平做出有效判断。
要引导广大中职教师认识到自我提升、自我发展的重要性，通过全周期的参与，感受创新创业大赛的实质，进而找出自己教学能力与技能水平方面的不足，同时针对性的制定调整与改进方案。学校既要为中职教师提供支持和培训机会，同时也要设定考察目标，如以下一阶段创新创业大赛学生表现和成绩为标准，为教师提出明确的教学要求。将内外两方面因素融汇起来，可以调动教师参与培训、学习与自我“充电”的积极性，让教师逐步探寻到适宜自己的技能提升路径，形成有效的思维方法，不断改进教学方式。
2.2引导教师参与创新创业实践，突出校企联动价值
创新创业大赛是一种实践性赛事，主要以考察学生的创新思维、创业能力和创造性意识为主要目标。学生是中职创新创业大赛的“主角”，但教师同样不能缺席。前文已经提到，通过对创新创业大赛中学生表现与成绩的考察，可以看出教师技能与水平方面的差异，这也给广大教师提出了明确要求。也就是说，教师必须融入到创新创业大赛的全过程中，只有积极参与，才能找出教学技法与能力方面的不足，进而为日后改进教学实践工作提供依据。例如，在创新创业大赛中，师生可以协同一致，在项目策划、创业计划书的准备过程中可以开拓思维，培养创新创业综合能力，也是检验创新创业教学成果的一大平台。通过和他人的同场竞技，学习别人的成功经验，找出自身差距。同时也增加了和其他人沟通交流的机会，提高自己创新创业能力。教师通过与学生“并肩作战”，能够进一步理解创新创业的真实环境与需求，同时感受到任务的压力，这些都是教学无法取代的。
除此之外，教师还要积极参与到校企联动实践中，通过将创新创业大赛与企业实践相结合，提升自身的技能水平。例如，在创新创业大赛举办之前，教师可以向学校申请去合作企业定岗实习，感受企业环境与氛围，熟悉企业岗位设置、职责、操作规范、管理制度、知识技能等。另外，教师可以采用企业调查走访、短期顶岗锻炼、企业岗位交流等多种途径学习企业的各种流程和执行方式，掌握实践能力。回来后，教师可以与学生一道参与创新创业大赛，并将企业实践中的收获应用于大赛活动，同时在比赛传授给学生们，让学生逐渐掌握实践方法。
2.3完善教师技能考核体系，开展有效评价与反馈
推动创新创业大赛的效果转化，尤其是助力教师技能水平的提升，必须秉持全周期理念，即从大赛的开始阶段一直延续到赛事结束。学校要对教师提出更高要求，形成严格的考核体系与标准，推动有效评价和反馈，形成“问题导向”工作模式，确保创新创业大赛的推动可以促进教师技能提高。如，在某次创新创业大赛举办后，根据教师所负责班级的整体表现，各位学生的个体表现及教师指导的表现，做出综合评价，通过专家打分、师生互评与他评相结合的方式，得出评价结果和数据。之后，将完整的评价结果反馈给教师，重点指出问题和不足，然后供教师参考。
要注意的是，评价应围绕教师参与创新创业大赛的全过程进行技术环节评价，指出各个技术环节的得失，对教师的表现、指导和参与能力给出公正准确的考察。通过有效的评价与反馈，教师可以全面理解、认知创新创业大赛之于自身的作用，同时找出差距和不足，为今后教学工作提供调整依据和参考。
3 结束语
综上所言，职业学校创新创业大赛的举办对丰富职业教育实践手段和方式有积极作用，同样对教师技能提升与培养也有显著价值。要准确认知中职教师的技能提升与发展要求，以创新创业大赛为依托，为教师全面提升技能水平与教学能力创造良好条件，确保广大教师改进技能思维，提升综合素养，进而为后续教学工作深化提供支持。
参考文献
[1] 王伟. 创新创业教育融入专业教育机制创新研究[J].黑龙江教育学院学报. 2019(01)
[2] 2016年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛圆满闭幕[J]. 新一代. 2016(09)