粱艳芳
阳江市江城第一小学城南校区 广东省 阳江市529500
摘要：随着近几年我国教育事业改革不断推进，小学生的品德成为了教育部门关注的重点，因为处在小学阶段的学生其思想观念意识尚不健全，经常会因为错误的思想观念做出不合理的事情，这就导致教学工作无法有效开展。所以在教育事业不断深化改革背景下，小学教师就开始利用家校共育的方式来培养并提高学生品德修养，通过家校共育的方式，教师可以更好地与学生家长进行交流，同时培养计划也能够得到延展，这样学生无论是在学习还是在家庭中都能够受到教育，进而在系统的教育引导下形成正确思想道德观念意识，并形成良好品德修养。本文将对家校共育提升小学生品德修养的重要性进行总结。
关键词：家校共育；小学生；品德修养；培养策略
在当前这一社会与经济快速发展背景下，教育成为了社会各界关注的重点。虽然在当前这一全面发展背景下，人才的专业能力极强，但是反观人才思想道德观念意识却存在不同程度的问题。例如在生活中经常会发现高材生在学业有成后崇洋媚外的情况，还有就是部分学生在生活中会出现“出口成脏”的问题。这就需要在教育教学过程中针对以上问题进行总结分析，并培养学生正确思想道德观念意识，同时还要培养并提高学生自身品德修养。只有这样才能避免学生在学习生活中做出错误的，违反道德的事情。
一、家校共育的意义
在教育事业深化改革过程中，为了进一步了解家长与教师对孩子教育问题的关注度，我校对家长和教师进行了问卷调查，通过调查结果可以了解到以下问题，首先就是绝大多数家长在提到孩子教育的问题时会感觉到焦虑，且不知道应如何有效对孩子进行系统教育。其次就是有百分之九十以上的教师认为在教育教学过程中，家长与教师的沟通存在问题，很多家长都不愿主动与教师进行交流，还有部分家长会直接将教育孩子的任务全部寄托到教师身上，这就导致教师无法有效对学生进行管理，甚至部分学生还会因为缺少家庭教育形成错误思想观念意识。所以在当前这一教育事业深化改革背景下，教师就需要针对存在的问题进行优化，那么优化的首要任务就是一定要合理开展家校共育工作，通过家长与教师双重管理的方式提高学生思想观念意识，并保证学生在学习生活中能够培养良好品德素养，这样才能使教育教学工作质量得到进一步提升[1]。
开展家校共育工作的目的不仅仅是为了培养学生良好品德修养，其另一目的是保证家长能够正确认识家庭教育的重要性，因为大多数家长在日常生活中并没有对孩子进行合理的家庭教育，甚至部分家长还认为家庭教育根本没有任何实质性的意义。所以就需要教师主动与家长配合，并通过合理的方式去制定相应合作计划，以保证在家长与教师合作过程中能够形成更加完善的教育体系，最终为孩子身心健康成长打下坚实基础。
二、现阶段小学家校共育存在的问题
家校共育是保证学生身心健康成长的重要工作，因为在对学生学习生活进行总结时了解到，学生在家和在学校的表现存在明显差异，所以就需要通过家校合作的方式对校园教育进行延展，以保证学生在学习生活中能够形成正确思想道德观念意识与品德修养。但是现阶段小学家校共育工作开展过程中经常会出现一些问题，本段就对现阶段小学家校共育中存在的问题进行总结。
（一）教育引导方式单一
通过对当前小学阶段家校共育工作进行总结后发现了这样一个问题，那就是教师在开展家校共育工作时经常会利用传统的方式去联系家长，并且对学生的教育方式也没有任何改变可言。大多数教师在与家长进行交流时都会选择家长到校或是电话联系的方式，这就导致部分家长因为工作繁忙无法配合教师，长此以往教师与家长的联系就会因为各种原因而终止，不利于家校共育工作的开展。
（二）品德修养培养内容不足
在家校共育过程中还经常会出现这样的问题，那就是在家校共育过程中教师经常重点关注学生课程学习的问题，这就导致品德修养培养内容出现频率极低，再加上处在小学阶段的学生其思想观念意识尚不健全，若是一味地利用文化课程学习引导进行家校共育，就会直接影响到教育质量与效率。所以在实际教学引导过程中，教师就需要针对这一问题进行总结分析，并结合实际情况去制定出相应解决方案，进而为学生身心健康成长打下坚实基础[2]。
三、家校共育提高学生品德修养策略
（一）学校应加强与家长的联系
虽然在近几年教育事业深化改革背景下，部分家长将家校合作重视了起来，但是在实际应用过程中还是会出现一些问题，比如部分家长缺乏教育经验与能力，在引导过程中无法利用合理的方式去激励学生，甚至还会出现打骂的情况，这就会导致学生因为家长错误的教育方式出现叛逆心理。那么教师在组织工作过程中就需要将这一问题重视起来，并在工作中将教师作用价值展现出来，首先在工作中教师需要与家长建立合适的联系方式，例如通过微信等方式进行交流，其次就是在教育教学过程中一定要向家长传递正确家庭教育理念，以通过这样的方式来提高家长家庭教育合理性与有效性。与此同时，教师在组织开展家校共育时还要与家长一同改变日常行为习惯，因为学生在生活中会学习教师与家长的言行举止，若是教师和家长在生活中出现了错误的言行举止，那么学生就会快速进行模仿并养成错误行为习惯。所以在教育过程中家长和教师就需要做到以身作则，通过这样的方式帮助学生认识什么是好什么是坏，进而有效提高学生品德修养。
（二）加强品德修养培养工作
在实际教育教学过程中，教师一定要将品德修养培养问题重视起来，因为学生品德修养会影响到其未来人生发展，甚至还会对学生学习生涯带来影响。所以在家校共育过程中，教师就需要与家长进行合作，通过共同制定合理教育体系的方式来提高品德修养培养效率与质量。那么在教育引导过程中，教师就可以在校园中为学生设计出相应品德修养培养计划，如组织学生开展相应活动，以通过这样的方式来有效提高学生参与兴趣，并使学生在学习过程中能够正确了解什么是品德。与此同时，教师还要与家长进行合作，通过设计家庭品德修养培养计划的方式来有效提高学生自身品德修养，这样既可以保证品德修养教育工作得到延展，还可以进一步提高家校共育效率与质量，长此以往持续下去家长就会养成一定的教育能力，同时家长在教师的帮助下还可以积累教育经验，进而为更好地开展家庭教育提供帮助。最重要的是学生在学习生活中可以养成良好思想道德观念意识，并在教育引导过程中提高自身品德修养，最终成为社会所需的现代化人才[3]。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业不断深化改革背景下，小学阶段的家校共育工作存在哪些问题，同时也了解到教师在教学过程中应如何开展家校共育工作，并在家校共育过程中培养并提高学生品德修养。那么在实际工作中，教师不仅仅需要对现存问题进行总结分析，同时还要结合实际情况制定出更加长远的教育计划，以通过这样的方式来有效提高家校共育合理性与有效性。最重要的就是一定要保证在教育教学过程中可以对学生性格特点进行总结分析，并针对学生性格特点制定出家校共育计划与意见，以推动小学阶段教育教学工作长久稳定发展。
参考文献：
[1]王坤. 探析家校合作教育培养小学生健康成长的重要性[J]. 好家长, 2019(46):111-111.
[2]丛波. 浅谈家校合作对小学生进行思想品德教育[J]. 中华少年, 2019(22):102-102.
[3]罗婉虹. 浅谈加强德育教育对于小学生成长的重要性[J]. 文渊（中学版）, 2019,(1):71-71.