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柔性管理制度在初中班主任工作中的实际应用与发展

发表时间：2021/5/19 来源：《基层建设》2020年第35期作者：柳杨

[导读] 摘要：初中是人生当中最为重要的学习阶段，处于该阶段的学生普遍具有较强的叛逆心理。

        淮滨县固城初级中学河南淮滨 464400
        摘要：初中是人生当中最为重要的学习阶段，处于该阶段的学生普遍具有较强的叛逆心理。如何提高初中学生的管理效率是每一个学校都需要认真思考的问题。随着柔性管理的出现，初中生管理效率被大大提升。相比较传统的初中生管理方式，柔性管理是学生更加“心悦诚服”，这也是柔性管理模式被当今社会广泛关注的原因之一。基于此，本文围绕着柔性管理展开论述，对其在初中班级管理当中的重要性进行研究，并对目前初中班级管理当中的问题深入分析，同时探讨柔性管理在初中班主任班级管理当中的应用措施，以供相关人员参考，从而推进我国教育行业的发展。
        关键词：重要性；初中班级管理；柔性管理；班主任；应用措施
        引言
        初中阶段的学生独立人格逐渐形成，在家长和教师对其进行管理时，由于思想观念的不同学生容易出现抵触情绪，从而难以取得良好的教育效果。目前，柔性管理是初中生管理模式当中最为重要的一种，该种管理方式区别与刚性管理，更容易让学生接受，从而达到“管理”的真正目的。
        一、柔性管理在班级管理中的必要性
        柔性管理是如今几年学校兴起的一种管理模式，该种管理模式主要是以“以人为本”的理念进行。在班级管理当中应用柔性管理能够提高班级的凝聚力，促进班级的和谐。除此之外，该种管理模式也能够释放学生的天性，避免学生产生抵触的情绪。由于初中生已经形成了独立的人格，如果在管理的过程中采用刚硬的管理模式，不仅难以达到管理的效果，更容易出现反效果。因此，初中班主任应当根据学生的心理情况和行为习惯来制定出合理的柔性管理方案，将其运用到真正的管理当中，从而达到管理的效果。
        1.1 提升师生之间的信任感
        在初中教学过程中，传统的教学管理理念当中，班主任是班级的“权威”，班主任的话毋庸置疑，该种管理方式下班级纪律良好，但会出现造成师生关系紧张，学生对教师具有抵触情绪，这样的情况无论是对于学生的学习还是教师的教授，都有着不利的影响。与此同时，由于学生对老师只有敬畏之心，在很多种情形下不会与教师沟通，就算教师问道也只会问一句答一句。柔性管理是一种非刚性的管理，在该种管理模式下班主任与学生有良好的沟通效果，如此对于班级的发展和进步有着重要的作用。
        1.2有利于发掘学生的创造力，激发学生潜力
        虽然传统管理理念下的班级规范制度实施情况较好，但该种管理理念下由于教师的“一家独大”，造成了学生创造力的降低。而在柔性管理的过程中，一般情况下初中班级无论在生活方面，还是学习方面，学生都是以一种轻松自由的状态来进行，这种状态这有助于学生创造力和潜力的提升。在我国教育部门提出的新课标要求下。提高学生思维能力、发散学生思维是最为重要的教育理念之一。而柔性管理模式能够推进学生表达自身想法，提高学生的自信心，从而让学生在思考的过程中提高自身的综合能力。
        二、初中班主任班级管理中常见的问题
        上文已经提到，初中学生已经具备了心理独立的特性，但由于其社会经验较少，心理尚不成熟，这也导致了该阶段的学生容易被表象蒙蔽双眼，从而做出错误的判断。在加上该阶段学生的叛逆心理较强，在遇到挫折和困难时往往会出现心理脆弱的现象，如果班主任没有对该类学生进行指导，这严重的影响了学生的身心健康发展。
        2.1心理问题
        如今，随着社会的进步，科学技术得到了大力的发展。在网络当中大量不良信息的影响下，初中生由于心智尚不成熟，容易被恶劣的信息污染。初中阶段的学生正是树立人生观、价值观、世界观的阶段，如果没有进行正确的引导，学生的未来发展将会受到严重的阻碍。除此之外，初中阶段的学生心理较为脆弱，在挫折和困难的影响下，很多学生会出现低沉、消极的情绪，这样不利于学生的健康发展。

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        2.2学习生活问题
        初中阶段的学生天性活泼好动，自制力较低，由于生活阅历较浅，对于是非黑白辨别能力较弱。在某种情况下往往难以控制自身不良语言和行为，这对于学生的发展有一定的影响。现如今，我国有很多初中学生受到社会当中的诱惑和影响，常常出现打架、吸烟、喝酒等问题，除此之外，沉溺网络也是学生学习生活当中最为常见的问题。为了解决这些问题并且避免这些问题的发生，学生的初中班主任要与家长进行密切沟通，从而有效的提高学生的学习效果，养成良好的学习习惯。
        2.3班级管理问题
        初中阶段的学生正处于青春期，该时期也被称为叛逆期，处于该时期的学生对事物的认真具有偏激性的特点，在处理问题时往往采用较为激进的方式处理。因此，在初中校园当中，违反校规纪律的现象较为常见。很多班主任教师为了避免这种问题的发生，往往对学生采取刚性管理，利用校规校纪来对学生的语言行为进行强制的规范，但由于学生心理的特点该种规范模式效果较差，这也使班主任进行班级管理较为困难。在现如今的校园当中，玩手机、看小说、交头接耳的现象时有发生，这也对学校教学进度完成有着严重的影响。与此同时，班主任与家长及时进行沟通，能够提高学生的教育效果，但目前我国就学生管理方面依旧存在的一些问题对孩子的教育发展有严重的影响。
        三、初中班主任班级管理当中的应用措施
        3.1教师树立正确的观念
        每一名教师都是从学生时代走过来的，所以教师也应该明白学生往往最需要的就是尊重，因此在班级制度的制定上应该充分听取学生的意见，学会换位思考：我如果是学生，我希望班级是什么样的？要学会与学生沟通，了解班级学生的思想动态，用行动去感化学生。我们在教学中常常会看到这几类班级：一种是教师对班级的管理非常严格，老师在的时候班级的纪律很好，堪称模范，但只要老师一离开班级就会乱哄哄的，只有很少的学生会去主动学习，这种班级的老师通常都很累，因为他们需要将大量的精力投入到班级管理中。另一种班级老师通过人性化的制度来管理班级，这样的班级通常课堂气氛很活跃，同时跟老师也是畅所欲言，这种班级即使老师不在，学生也会想着自己学习。所以在班级制度的制定上教师一定要尊重学生的意见。同时初中阶段的学生自尊心也极强，教师要学会换位思考，仔细斟酌应该用怎样的方式去管理学生。
        3.2有教无类，实施针对性管理
        在班级中我们通过学生成绩的水平，把学生区分为优秀、中等、后进。同时在日常行为中也有作风优良的学生、默默无闻的学生和行为举止不恰当的学生，但无论成绩的好坏还是行为举止是否恰当，在班集体中所有人在人格上都是平等的。作为班主任，在学习上，对于成绩好的学生要形成竞争氛围；对于成绩中等的学生要通过细致的辅导将他们的成绩提上去；对于落后的学生要多鼓励，让他们形成努力的势头。在德育上要树立榜样，同时对一些顽劣的孩子多包容多理解，从改变他们的心态开始，让他们意识到错误，由此形成一个良好的班级风气。
        四、结语
        班级管理是一门关于教育的艺术，教学实际中我们会发现柔性管理一种行之有效的管理手段，广大教师应该对柔性管理这一管理手段有一个清晰的了解，并结合初中教学实际，总结并应用这一管理手段，从而提升班级管理质量，帮助学生健康、全面地发展。
        参考文献：
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        [4]边若男. 刚柔管理在中职班级文化建设中的实践与反思[J]. 知识经济，2019（19）：115+117.