1韩野 2赵斌
1身份证号码:21072719861123****
2身份证号码:51092219860812****
摘要：提高军校学员的创新能力，培养高素质创新型军事人才，是我军打赢未来信息化战争的重要保障。目前，军校学员创新能力培养在培养模式、教学方法以及师资队伍等方面仍然存在诸多问题。，针对目前军校在人才培养方面存在的问题，提出军校应从优化设计，明确学员创新能力培养目标；调整结构，优化军校教学内容设置；着眼素质，提升学员创新品质等方面，探索构建军校学员创新能力培养体系的有效途径。
关键词：军校学员；创新能力培养；军校教学
引言
习主席在党的十九大报告中为科技兴军擘画方向：“树立科技是核心战斗力的思想，推进重大技术创新、自主创新，加强军事人才培养体系建设，建设创新型人民军队。建设创新型人民军队离不开创新型军事人才培养。创新能力是一支军队的核心竞争力，是生成和提高战斗力的加速器，也是创新型军事人才素质的核心内容。
1.优化设计，明确学员创新能力培养目标
1.1学员创新能力培养应纳入整个教育训练体系
军校教育必须用发展的思路，将学员创新能力培养纳入军校人才培养计划，明确培养内容、时间、要求，形成系统的培养方案。根据学员创新能力培养的渐进性规律，对不同学习层次的学员创新能力的要求和形式要逐级展开：低年级的学员主要通过研究性课程的学习，初步掌握信息收集、分析和整理等创新步骤和方法；高年级的学员可以结合本专业，参与由导师指导的研究项目或导师本人的课题，在导师的指导下完成项目设计、数据处理、结果分析等环节，最后形成书面报告或论文。只有让学员进入实际的科学研究工作，参加实际应用课题和项目，并且力求知新和创新，才能使他们在科研实践中形成初步的创新能力。
1.2学员创新能力培养目标应有科学定位
鼓励和重视学员创新能力的开发，目的不是一味追求学员创新成果的数量，而是要以培养创新方法和创新精神为价值诉求。针对军校学员的不同专业、创新活动的不同延伸领域，科学、准确定位学员创新能力培养目标。军事人才创新能力培养方向：一是科技创新。包括最新科技成果在军事领域的推广和应用，新式武器装备的发明、生产、完善、改进。二是治军带兵方法创新。其中包括体制编制的变革与调整、组建新的作战力量，以及创建治军带兵新的方法和原则。三是作战指挥创新。研究在高技术全方位嵌入军事领域的今天，如何根据新的武器装备，创新战术原则、强化军事技能和军事谋略的运用，不断提高现代军事指挥艺术。当然也要根据具体专业，有针对性地选择培养方向，对于指挥类的学员来说，带兵方法与作战指挥的创新应成为其培养目标之一，而非指挥类的工科学员则应更加注重科技创新的培养。
1.3学员创新能力培养应与素质教育有机融合
为培养具有创新精神和创新能力的军事人才，军校应立足素质教育，实现以下几个转变：一是在教育观念上，教学过程中从强调教员的主导地位向强调教员主体与学员主体的相互合作、同步发展的转变；二是在育人目标上，要尽快实现由维持型、继承型人才培养模式，向开拓型、创新型人才培养模式的转变；三是在教学方法上，向研讨式、参与式教学模式转变，以体现自主性、活动性、创造性的原则；四是在教育质量评价上，实现由教员评价到重视学员参与评价转变，让学员主动学习、独立思考。
2调整结构，优化教学内容设置
2.1增加研究型课程容量
在课程的整体设置上，既要突出实用性和实效性，又要有广度和深度；既要重视基础理论的提高，也要重视实践能力和创新意识的培养。基础课程要强调加深和拓宽基础理论知识，融进现代科技的最新成果，把专门介绍科学研究理论知识的课程作为本科生的必修课程，列入正常的教学计划；专业课程则要以提高教学为起点，强化专业基础为突破口，力求提高专业层次，拓宽专业口径，增加研究性课程及内容的创新容量，用最新的理论研究和学术研究成果不断充实完善课程内容，尤其对于高年级学员，要有针对性地开设必要的创新能力和科学方法课程，大力加强课程设计、综合演练、毕业设计的力度，鼓励学员参加科技创新活动，引导其进行创新尝试。
2.2构建动态性课程体系
改革传统课程体系设计，实现层次上的深化、体系上的完备，建立全面系统、开放灵活、进出有序、机制完善的动态课程体系。课程要密切追踪武器装备的发展态势，关注世界新军事变革中我国国防和军队建设的基本走向，根据培训对象的不同而不断进行调整。设置动态性课程的主要途径包括：深化专业、拓展知识，着眼最新研究成果和前沿动态；广泛吸收新理论、新知识、新技能、新战法，以全新内容投入教学；适当增加选修课，压缩必修课，增大富有弹性、整合性、非线性的选修内容，使课程体系能及时反映国防科技和武器装备的发展变化。
2.3启动研讨性教学环节
教员作为创新人才培养的促进者、组织者和实施者，在教学过程中应利用多种现代教学方法促进学员创新能力的发展。在教学实施环节，一是充分利用课堂教学，大力提倡启发式、案例式等教学方法。改变传统的讲授式教学，以讨论的形式来揭示学习内容，提倡不定论，追求不同见解，使单向的教学过程变成交互式教学。这样不仅注重培养了学员敏锐的观察力和丰富的想象力，而且也鼓励学员冲破陈规陋习的束缚，解脱思维定式的局限，养成勤于思考、善于思考的习惯。二是加强本科学员毕业实习教学。在扎实掌握基本理论、基本技能、基本操作的基础上，有针对性地对毕业学员实施生产实习、教育实习、毕业实习和毕业设计等教学指导，使其通过对实践环节直接感性的接触，建立较严密的创新思维，掌握理论与实践沟通的途径与技巧，不断提升独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。三是严格毕业论文环节。撰写毕业论文和进行毕业设计的过程，实际上就是学术创新的过程。从确定论文主题，到阅读大量资料、拟纲、论文撰写，再到论文的修改和答辩，要求学员在已有知识的基础上，半独立甚至独立探索，从而真正体现认识已知与探索未知的统一。
3.着眼素质，提升学员创新品质
3.1强化创新意识
创新意识是创新能力的核心，它具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造的想象力、独特的知识结构、活跃的灵感等特征。一项科学研究的选题、调研、分析和结论，必然使研究者经历创新意识激发—创新精神培养—创新能力形成这一连续锻炼过程。因此，鼓励军校学员从事创新活动，不仅有利于其创新素质的培养，而且是使其专业知识得以活化的有效途径。
3.2培养创新作风
创新活动不仅要求研究者具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、准确的判断力，还要求其具有大胆的创新精神、严谨务实的科学态度、百折不挠的奋斗精神和敢于承认错误的优秀品质。在军校学员创新能力培养过程中，不仅要注重锻炼创新能力、获取广博知识，而且要使学员树立正确的学风，坚持理论联系实际，培养实事求是的创新态度、创新道德及善于思考、勇于创新进取的精神。
结语
习主席多次强调，强军之道，要在得人。人才资源是强军兴军的宝贵战略资源。制胜高技术战争，最紧缺、最急需的是高素质人才；开创强军兴军新局面，最基础、最关键的也是人才。军校作为军队干部生长的源头和军事人才培养的基地，必须构建完备的学员创新能力培养体系，加快推动建设高素质创新型军事人才队伍，为实现强军目标而不断努力。
参考文献
[1]习近平．决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N]．人民日报，2017-10-19(1)．
[2]宋悦．大学生创新思维培养的若干思考[J]．桂林师范高等专科学校学报，2016(9)：34-37．