初中生物中考复习方法和策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中生物中考复习方法和策略

发表时间：2021/5/19 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：黄艺明

[导读] 生物是一门十分有趣的课程，初中时期学生正式接触生物知识学习。当然有趣不代表简单，生物对于许多学生来说，虽然熟悉，但也陌生。生物知识点非常多，课时却比较少。许多初三学生经常会陷入复习时间不够的问题。繁重的任务以及较少的复习时间让学生往往做不到充分复习。

福建省漳州市南靖县第三中学黄艺明 363608

摘要：生物是一门十分有趣的课程，初中时期学生正式接触生物知识学习。当然有趣不代表简单，生物对于许多学生来说，虽然熟悉，但也陌生。生物知识点非常多，课时却比较少。许多初三学生经常会陷入复习时间不够的问题。繁重的任务以及较少的复习时间让学生往往做不到充分复习。为了帮助学生能够提高复习效率，获得更好的学习效果。本文将以笔者经验为例，分析初中生物的复习构思，帮助学生提高复习水平。
关键词：初中生物；中考复习；复习方法；策略
        前言：生物教育中，不论是教学还是复习，都要以教学大纲为参考点。教学大纲是中考试卷设计的考虑切入点。生物复习的时候，教师需要综合考虑，使用科学手段配合教学大纲，组织学生系统化复习，让学生能够形成自己的知识网络。掌握适合自己的学习模式，就能提高学生的学习能力与学习水平。
        一、认真准备
        需要说明的是，生物复习，意味着此时学生即将面临中考，学生已经没有多少时间。复习不仅是学生的战争，同时也是教师的战争[1]。复习前做好充足的准备，才能让学生有计划的复习，确保知识衔接效果以及记忆牢固深度。在考试中从容处理问题，游刃有余的化解考试要求。
        （一）明确考试思想掌握考试方向
        众所周知，中考作为我国考试系统中的重要组成部分，其拥有明确考试范围。我国的义务教育中，明确了考试命题需求。应严格按照课标结构和逻辑展开复习，精细化讲解难重点知识。对于太难以及超纲试题，不应过度纠结。以近几年的中考试题可以看到的是，目前中考考试重点为各种基础知识.题型方面，主要是选择与填空两种内容[2]。很多时候答案不统一的难题并不会出现在中考试卷。也就是说，复习的时候，应斟酌的筛选复习内容，节省时间，将精力用于有用知识点的学习。合理分配与利用宝贵时间，夯实基础，为高考冲刺奠定根基。
        （二）端正思想树立自信
        很多时候，中考没考好，并不是说明学生苯。影响学生中考成绩的众多因素中，态度是很重要的构成。教师需要和家长保持密切配合，做好学生思想动员。让学生能够以认真、严肃的态度参与中考学习。近些年的教育经验让笔者意识到，考试成绩不理想的孩子包括两种类型。第一种这些孩子的数语外成绩比较差，认为自己没有学习的天分，所以早早放弃学习与复习，这些学生课堂上根本不听讲，导致自己的生物成绩也跟着一起受到影响。许多学生考试的时候甚至交白卷，不敢放手一搏。第二种孩子，这些孩子的其他学科成绩相对较好，这部分学生表示，生物知识非常简单，所以学习并不认真。学生错误的认为即便平时学习不认真和仔细，考试前只需要复习就能考个好成绩。但是学生因为平时落下的太多，所以复习的时候很多知识点都不会，每一次考试分数都不高，逐渐失去学习自信心。生物成为学生的拖后腿项目。上述两种情况，都和学生平时没有端正学习态度有关。生物知识其实难度并不是很大[3]。但如果不重视复习过程、学习过程，将无法考到好成绩。学习需要循序渐进、逐渐积累，讲究严谨的过程。平时严谨学习、多积累，配合适量练习和训练，才能让学生获得好成绩。教师需要帮助学生，使学生树立自信心，端正学生学习态度，少走弯路，健康成长。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）既定计划系统化复习知识
        为了获得更好的复习效果，在生物复习之前，需要充分参考生物课标要求，按照学生实际情况制定复习计划。应确保复习计划的科学性，让学生能够做到有条不紊学习知识，保障学生的复习效果。
        二、初中生物中考复习策略
        （一）调动学生复习积极性与主动性
        众所周知，复习的时候，学生所面对的知识大多缺少新鲜感。比较无聊的内容，并不能让学生保持热情。熟悉但又陌生的知识是学生最容易忽视的问题。许多学生认为自己会这些知识，殊不知自己只知道表面，不理解内涵。课堂复习的时候，这部分学生经常走神，没有进入知识当中。对此教师需要使用多样化的手段与方法激发学生思维，让学生保持学习热情。如教师使用实验、模型、挂图等方法。配合思维导图、连线游戏、制作DNA模型的活动，让学生能够参与到学习过程，提高学生的学习效果。课堂抢答、小组比赛，使用各种有趣活动，让学生表现出浓厚学习热情，主动参与复习过程。如复习《人体内物质的运输》一课时，教师可以组织学生用连线游戏，教师提前制作出流动的组织、血流的管道、输送血液的泵等填词版，之后准备血液、血管、心脏等模型，让学生自己连线。趣味十足的活动吸引了学生，这样的复习方法能够获得非常好的复习效果。
        （二）科学指导让学生掌握自学思路
        初中时期，生物知识点比较基础，但内容也比较杂乱。零散的知识点导致学生很多时候无法获得非常好的复习效果。复习的时候，教师不仅要知道学生温故知新，同时还要让学生了解正确的学习方式和思路。尤其是各种知识的整理方法。可以用对比、归纳、思维导图的方法归类整理知识点。思维导图能够帮助学生明确知识点关联性。另外用联想、顺口溜等方法也能帮助学生牢固记忆知识。
        三、合理复习提高效率
        过去经验为采用两轮复习方法带领学生复习知识。第一轮为全面复习，打好基础。基础复习应做到人人都能过关，采用讲练背结合方式。复习课每节课一个模块，绝不能贪多，导致学生记混知识。应充分掌握学生的学习情况，了解学生哪些不懂，随后针对性的讲解学生不理解内容。讲解完知识点以后，组织学生背诵。背诵和小考试需要重视学生积极性调动。可以采用相互考试、相互背诵、小组竞赛、教师抽查的方法。同时兼顾复习时间和复习效率，调动所有学生复习主动性、积极性。
        第二轮复习为综合训练。教师提前准备好各种练习题，组织学生在模拟测试的过程中，打好基础。考试题绝不能超纲，应关注基础。如果有必要，可以适当添加一些往年的中考考试题。帮助学生熟悉中考生物流程。在学生经历过反复的试炼以后，学生才能打好知识基础，牢固记忆知识。
        结语：初中时期的生物复习，需要教师做好教学设计。充分按照教学大纲，参考学生情况设计复习思路和方法。将调动学生主动性为前提，为生物复习注入趣味性魅力，让学生能够主动加入到复习过程，提高学生的复习效果。
参考文献：
[1]田莉.初中生物教学中培养学生合作学习能力的策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):273.
[2]景延慧.基于核心素养下初中生物实验教学策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):15.
[3]刘春影.基于合作探究构建初中生物高效教学模式[J].科技视界,2020(33):80-81.