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静心育养成——浅谈信息技术课堂中学生良好习惯培养

发表时间：2021/5/19 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：吴俊杰

[导读] 可能大多数《信息技术》课教师都有这样的感触，学生特别喜欢上信息技术课，甚至有的学生提前半天或者一天就开始打听信息技术课能不能正常上课，自己心里感到非常欣慰。但是学生上课的习惯也让老师感到异常困惑：课前不知道准备鞋套，到微机室不按次序上机甚至哄抢电脑；不爱惜电脑，忘记填写电脑使用记录，不按照正确的程序开机、关机；练习操作时随便进入其它程序、上网、打游戏；上课吃零食、随便大声讲话；更有随便窜位者……这

江苏省常州市金坛区儒林中心小学吴俊杰 213200

摘要：可能大多数《信息技术》课教师都有这样的感触，学生特别喜欢上信息技术课，甚至有的学生提前半天或者一天就开始打听信息技术课能不能正常上课，自己心里感到非常欣慰。但是学生上课的习惯也让老师感到异常困惑：课前不知道准备鞋套，到微机室不按次序上机甚至哄抢电脑；不爱惜电脑，忘记填写电脑使用记录，不按照正确的程序开机、关机；练习操作时随便进入其它程序、上网、打游戏；上课吃零食、随便大声讲话；更有随便窜位者……这些现象让任课教师伤透了脑筋。因此，在信息技术学科中培养学生的学习习惯已非常迫切。
关键词：小学；信息技术；良好习惯
        信息技术本身就是一门操作性很强的课，再加上学生们对电脑的神秘感，一到机房就忍不住自己的好奇心，自然就动手动脚起来，所以一到上机时间，教室里就炸开了锅，很难平静下来，任凭教师喊破喉咙课堂秩序也难以控制。但从小学生的认知特点来看，他们爱问好动，模仿性、可塑性极强，因此，在小学信息技术教学中养成良好的习惯尤为重要。以下是我对小学信息技术课堂中良好习惯的培养谈谈自己的做法：
        一、制定制度，人人平等
        活泼好动是小学生们的天性，学习的主动性和自我约束能力还较差。好的行为习惯的养成，不是一日之功，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培养起来的，因此要制定切实可行的制度。在给小学生上第一节信息技术课时，就要宣布学校微机室的管理制度。如要求学生进微机室前要先排好队，穿好鞋套，按顺序进入微机室，再轻轻拿出凳子对号入座，检查机器是否正常，等待教师上课；上课过程中责任到人，如因人为因素引起机器故障的要全班通报批评并照价赔偿；上课时对吃零食或乱扔垃圾的同学进行全校通报批评；上完课后要正常关机，并整理好鼠标、键盘，把凳子整齐放好等；出微机室时要把桌子或地上的垃圾捡起来一起扔到垃圾箱里，按顺序走出微机室，再脱下鞋套。这样从一上课到下课对学生的行为提出了具体的要求，使学生有章可循，不论做什么事都能按照规则和制度的要求去做。既然制度已制定，它就是全班学生行动的指南，因此在制度的落实上，要求人人平等，无论是班干部还是一般学生，都要平等对待，这样做才能充分调动全体同学的积极性和主动性，才能增加全体同学们良好行为习惯的养成。
        二、做好课前准备，平心静气上课?
        有教师认为，学生上《信息技术》课不用做课前准备，这种观念是错误的。因为课前准备可以让学生在短时间里静下心来上好课，所以，在上课铃声响以后，教师应该要求学生在教室门前按照编号排队，然后在科代表的带领下，安静有秩序地走到微机室门口，穿好鞋套，经过教师的同意，再进入微机室。?
        三、课始有序，静心候课
        学生有序进入微机室后，先开机，再做好静息，等待教师上课。在这里，可以给各位老师提个建议，不妨增加一个打字练习，学生可以进行3分钟打字训练，内容可以是自己经历的一件小事或者是刚刚学过的一首古诗，一段课文。学生既平复了心情，又在打字联系中巩固了知识。?
        四、颁布相关“禁令”，确保课堂有条不紊
        （1）上课禁止吃零食。

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        （2）课堂上不能随意走动，有事向教师举手示意。?
        （3）教师在进行示范操作时，学生不能讲话，认真看显示器。?
        （4）学生练习操作时，不能高声喧哗，相邻的两个同学可以合作进行操作练习。?
        （5）练习过程中不能进入与本节课无关的程序。?
        凡有违反上述条例的学生，可在本次或下次课堂让其“见习”，也就是只能听课、看其他同学操作，自己却得不到实践的机会。对于那些课堂上异常活跃的同学，这不失为一种良策?
        五、学会倾听和观察，养成良好听课习惯
        学会倾听，教于倾听的方法。在课堂中，我经常对学生讲：“听别人说是一种修养，倾听是一种美德！”。课堂上不管是老师讲析，还是学生演示，要求每一位同学都停止操作，认真观察，仔细倾听。这样，慢慢地培养了学生会听、乐听、善听的良好习惯。
        六、强化教育，巩固习惯养成
        我国自1991年颁布《计算机软件保护条例》以来，已制定的有关法规主要包括《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权利实施条例》、《实施国际著作权条约的规定》和《计算机软件条例》等，我国还加入了《世界版权条约》，法律规定对违反以上法律、法规的行为除了民事处罚外，还对著作权的侵犯者实施刑事处分。在信息技术课的教学中，应将擅自拷贝、伪造软件、非法租用、利用只读光盘盗版等各种盗版行为对社会的危害告诉学生，使学生加强计算机法制观念，使学生认识到作为使用者有责任维护软件开发者的权益，自觉抵制盗版软件。养成牢固的正版意识，成为忠实的正版用户，这对提高社会文明的发展程度，对发展我国的软件产业，都将起到极大的推动作用。在信息技术课堂教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机安全方面的基本知识。
        例如在讲授计算机电子表格基础和应用时，讲一讲有关数据完整性和安全方面的知识，让学生知识有哪些因素可能造成数据的丢失和损害，以及如何利用现有的资源保护自己建立的数据文件。此外让学生了解计算机病毒的有关知识，有哪些常见的病毒，各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和消除这些病毒。
        在进行计算机安全教育过程中，教师要有意识的对学生进行计算机品德的养成教育。在微机室里，一台计算机往往有多个人共用，同学们的文件都放在了同一个目录下，有时有的同学去打开别人的文件看，也有的同学去把别人的文件给修改了、甚至删除了。这时应该对学生进行教育，未经同意不准随便打开别人的文件，更不允许修改、删除别人的文件，要有好的品德。
        总之，信息技术课堂上学生良好习惯的培养不是一朝一夕的事，我们必须不断努力，不断探索和挖掘，把信息技术作为支持终身学习和自主学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育的路需要我们在实践工作中去开辟，信息技术课堂上学生良好习惯的形成，需要学生与教师的共同努力。
参考文献：
《中小学信息技术课中学生良好学习习惯养成的指导策略》