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快乐体育在小学体育教学中的应用吴蜀

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：吴蜀

[导读] 随着新一轮基础教育课程持续改革与深化，推进学生的全方位成长进步，已经成为了小学教学的重心目标。因此，小学体育教师在向学生展开教学活动时，应该重视快乐体育教学法的使用，依据小学学生的身体与心理情况，优化教学方式，整改教学思想，将快乐教学为基础，提升小学体育教学实效性。

吴蜀重庆市开州区汉丰第三小学 405400
【摘要】随着新一轮基础教育课程持续改革与深化，推进学生的全方位成长进步，已经成为了小学教学的重心目标。因此，小学体育教师在向学生展开教学活动时，应该重视快乐体育教学法的使用，依据小学学生的身体与心理情况，优化教学方式，整改教学思想，将快乐教学为基础，提升小学体育教学实效性。
【关键词】小学体育；快乐教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-015-01

        引言
        近几年，随着体育素质教学的推进，快乐体育教学的思想逐渐在我国流行起来。快乐教学主要是打破过去应试教学理念，优化体育课堂教学缺陷，提倡学生在体育课堂中汲取有用知识，具备体育素养，体悟体育乐趣。基于此，下文将对小学体育教学中，快乐教学法的应用措施展开分析与阐述，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。
        一、创设活跃课堂氛围
        创设活跃的课堂气氛是快乐体育教学的一大要点，轻松明快的课堂氛围可以实现学生更加愿意加入到体育课堂学习中，有利于学生体育运动热情的培育提升，同时也是学生切实体悟到体育运动快乐的最为高效措施。例如，大部分体育教师习惯在课堂开始前期阶段应用军事化的形式进行导入，让学生排好队集合，之后进行一系列的锻炼等。这一种方式十分容易产生紧张的课堂气氛，导致学生产生排斥与抵触心理。但是在快乐课堂的思想理念基础上，教师可以应用游戏化或者自由集合的形式展开课堂导入，在课堂开始前期阶段，教师可以让学生自由组合，有秩序展开活动；或者组织带领学生展开一些热身小游戏，如青蛙跑步、打鱼等，同时教师还可以向学生播放一部分欢乐的歌曲来衬托体育课堂氛围，实现学生可以在体育课堂中切实放松自己的身体与心理。这种课堂导入形式不单单实现了热身的目标，还可以创设出愉快的课堂环境，为快乐体育学习奠定坚实基础。
        二、应用游戏教学法
        游戏是孩子们的天性，在体育教学课堂中合理使用游戏教学法，可以高效激起学生的学习热情，实现学生更加主动自发加入到体育运动之中。体育课堂教学中教师可以选择使用的游戏类别繁多，教师可以依据实际教学内容，选取或者自主规划不同的游戏方式，实现学生收获了愉悦与积极的同时，达成了锻炼身体，提升体育素养的目标。

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例如，教师在向学生讲授“障碍跑”的相应体育知识时，教师就可以组织带领学生进行“你追我赶”小游戏，在操场中设定规划五个到八个障碍物，并安排两名同学展开相互追逐的跑步比赛，在一分钟的时间限制之内，如若追到，则代表追逐者胜利，否则即是逃跑者胜利。学生在这样的小游戏之中通常会显现出十分高昂的兴致，学生的运动热情与积极性也将会被最大程度激发。这种小游戏不单单实现学生运动能力获取了提升与锻炼，同时也可以实现学生体悟感受到更多的快乐，提升学生运动自发性。
        三、重视运动方式多元性
        快乐体育十分关注重视学生个性化发展的需要，为了实现学生切实体悟到体育运动的快乐，就十分有必要引进多种体育运动方式，更加有效地满足学生的个性化标准。体育教师在选取体育运动方式时，应该将学生的切实感受以及学生的兴趣为主，兼顾小学学生的身体素质与体育能力，只有这样才可以符合快乐运动的标准需要。教师可以选择如健美操、柔力球等简单易实施的体育运动项目，这种简单运动也适合小学体育教学的引入。教师可以为学生预留出更多的自由活动时间，让小学学生自主选取自身所感兴趣的体育项目进行练习，实现学生的身体与心理在健康与快乐中成长进步。
        四、革新教学思想
        兴趣与动力是学生最好的老师，长期以来，怎样有效激起学生的学习热情，提升学生的课堂学习参与程度，一直以来都是广大教师所重视与关注的问题。在快乐教学的基础上，教师可以引进信息科学技术，革新自身的教学思路与渠道。经由大量的教学实践表明，信息化教学可以有效提升课堂教学成效，因此，小学体育教师在实际教学进程中应该积极优化自身教学思维，提升对于信息技术的应用与学习，从而更加有效地引领学生学习体育知识与能力。例如，教师在向学生讲授关于篮球的相关知识时，教师就可以积极应用信息化教学方式来激起学生学习热情，同时通过直观的大屏幕展示来帮助学生理解技术要点。首先，教师可以在课堂开始前期阶段使用多媒体播放一场NBA篮球比赛，吸引学生注意力，之后在比赛播放进程中教师可以对于相关球员所做出的运球技术、上篮、传球等技术进行详细分析与讲授，在这一过程中教师还可以将视频慢放，让学生清楚看到技术要点。通过这种图文并茂的教学方式可以实现学生更好理解与掌握。最后，教师还可以让篮球能力较强的学生在课堂中为其他学生进行动作示范。这种教学方式有效显现学生中心位置，激起学生热情，因此学生的学习成效也会大幅提高。
        五、结束语
        综上所述，快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而培养学生的终身锻炼的态度和能力的体育。作为体育教师，应该注重培养学生的独立性和自主性，创造学习教育环境，激发学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，从而达到快乐体育。
参考文献
[1]张飞.把握学生心理，创建快乐体育——小学体育教学中情境教学法的应用研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):125-126.
[2]刘军.校园足球在小学大课间体育活动教学中的应用研究——以沭阳县第二实验小学为例[J].新智慧,2021(07):72-73.