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新时期幼儿园团队建设之所见

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：杨昕

[导读] 拥有一支高素质和有效的教师队伍对幼儿园的质量建设至关重要。为了加强幼儿园教师队伍，必须提高教师的发展水平，使教师能够树立良好的教师意识，优先重视幼儿教育和促进幼儿园的长期发展。

杨昕云南省保山市隆阳区杨柳乡中心幼儿园 678000
【摘要】拥有一支高素质和有效的教师队伍对幼儿园的质量建设至关重要。为了加强幼儿园教师队伍，必须提高教师的发展水平，使教师能够树立良好的教师意识，优先重视幼儿教育和促进幼儿园的长期发展。
【关键词】新时期；幼儿园；团队建设；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-014-01

        引言
        一个集体的成长不会仅靠个人的力量去塑造，而要依靠一个团结协作、和谐友爱、充满凝聚力的团队去实现。全园教职工在幼儿园领导团队的引领下，大家共同凝心聚力的奋斗中，才能不断紧跟新时代步伐，健康茁壮发展。
        一、目前幼儿园团队建设的困境
        （一）幼师的社会地位和工资不高
        社会对幼儿教育重视不够，国家对幼儿教育投资不足，导致幼儿教育工作者的总体社会地位低下。(1)学前教育入学率低，学前教育缺乏合格人员；(2)幼儿园教师门槛低，整体素质参差不齐；(3)公共投资集中在公立幼儿园、包容性幼儿园和私立幼儿园，主要是为了赚钱，很难使幼儿园教师的基本工资和职业发展与公立幼儿园的标准相一致；(4)幼儿园教师普遍受到不良待遇，甚至难以维持正常的生活费用，导致一些学生不愿接受学前教育或中途调换工作。
        （二）专业素质和专业程度不均衡
        幼儿园教师的素质和专业水平取决于他们的资格、实际经验和专业技能。职业素质主要指幼儿园教师的职业素养和职业技能。大多数年轻教师都是专业经验较少、心理尚未完全成熟的毕业生。面对幼儿的哭泣和坏习惯，幼儿园教师有时很难妥善管理，低专业水平的幼儿园教师甚至可能会厌恶幼儿。专业水平与幼儿教师的教育和专业理论基础有关。幼儿园教师必须持有职业资格证书，公立幼儿园通常在幼儿园教师就职前对其进行培训。由于缺乏适当的规划和管理发展制度，幼儿教师的专业水平和教育能力可能受到影响。
        二、新时期幼儿园团队建设的有效途径
        （一）善于学思，重塑教研活力有“型”
        幼儿园在教育教学工作中，开展问题式教研。教研形式转变为既有教师分组、集体式教研，又有家长、帮扶园、高校教师、上级领导参与的联动式教研，有效提升办学行为。使幼儿园有条件来相继成为省高级研修班跟岗学习、省幼儿园园长培训班观摩学习、市教育局学前处观摩教研活动、全市民办园园长培训班观摩学习、外省、本省帮扶园来园观摩的学习基地。通过接待高规格活动，与高等幼专学校形成业务对接；让县、区级帮扶园来现场，切身感受现场体验式真帮扶；每一次对外承接观摩活动，都搭建了教师提升教研水平、提升专业性的成长平台，指明教师队伍长期发展的大方向。

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        （二）团结就是力量
        和谐的团队合作是幼儿园稳定发展的基础，建立良好的团队凝聚力和凝聚力是幼儿园进步的动力。在日常工作中，构建团队文化，激发员工团队凝聚力，将个人意识转变为集体意识。所谓团队就是一群人做一件事，努力思考一个地方，运用大家的力量和集体智慧妥善管理幼儿园，这是幼儿园团队的最终目标。
        为了提高团队凝聚力，首先要在团队成员之间建立信任，通过信任实现团结幼儿园就像一个大家庭，家庭成员有不同的分工，通过分工合作，共同履行职责。在幼儿园的日常工作中，如果其中一个环节出现问题，就会对其他环节产生重大影响，因此幼儿园的正常运作是在所有员工工作的框架内进行的。在工作中，幼儿园必须充分认识到每个员工生存的价值与此同时，幼儿园也要把幼儿园的远景和未来发展计划看作是所有幼儿园教师的共同梦想，鼓励员工骄傲和分担责任。幼儿园要利用良好的职业梦想激发每位员工的工作热情，把共同的工作目标转化为团队合作。
        （三）培养专业人才和专业素质
        幼儿园的教学质量必然关系到幼儿园教师的专业素质和教育能力。因此，提高幼儿园教师的专业技能至关重要，可以采取以下措施:(1)招聘高技能和高技能的工作人员。方案管理人员应根据幼儿园的实际情况，详细了解现有幼儿园教师的不足之处，并有针对性地招聘幼儿园教师，以补充缺少的专业技能。例如，在招聘年轻的艺术教师时，既可以评价笔试艺术，也可以评价行为面试。在笔试中，管理者既可以定义自己的科目，也可以让考生自由选择音乐、绘画等科目。面试审查了候选人的适应能力及其对幼儿的耐心。幼儿园教师灵活的教学方式可以培养幼儿的智力和灵感，不能转移难书的知识。他还必须对幼儿有足够的耐心，不能轻易发怒(2)全面培训幼儿园教师。管理员可以派幼儿园教师与其他幼儿园教师积极学习和交流经验还可以利用高素质的幼儿园教师培训幼儿园教师或幼儿园教师开展专业教学和研究活动，有系统地、有意识地指导所有幼儿园教师总结工作和规划职业目标。(3)定期举行教育经验交流会议。全国幼儿园教师联合会对高技能和高业绩的幼儿园教师进行全面评估，为他们提供适当的激励措施，使他们能够分享教学经验，向其他幼儿园教师传授高质量的职业教育方法，促进教师之间的相互学习和沟通。
        （四）以良好的道德塑造人
        陶行知先生指出:“道德是做人的根本。”育人之本关键在于师德。新幼儿园不仅要招收好老师，还要重视老师的建设和评价幼儿园重视教师建设，不断探索新方法。首先，教师认可、幼儿园组织教师学习法律、学习教师规范、听教师讲座等，使教师能够全面了解和理解多种观点，逐步接受概念，形成内部共识；第二，为了使教师能够实践，幼儿园将抽象道德转变为视觉行为，使教师能够学习如何实践，例如，通过提出幼儿日常护理规则，强调教师的爱和责任；最后，教师必须得到促进、尊重、协调、发挥作用、以身作则，并主动思考和不断改进工作方法。例如，对家长和社区的满意度进行了定期调查，并撤回了问卷，以便教师进行审查和分析，从而提高了教师的自律水平，推动了道德意识的提高。
        结束语
        简而言之，幼儿园团队合作是一项全面的工作，体现在合理、制度化和人性化的管理上，通过为员工创造一个放松的工作空间，系统地帮助他们提高活动水平和满足自我发展的需要，促进幼儿园的发展。
参考文献
[1]黄君丽.强化幼儿园团队建设的策略[J].新课程,2020(50):216.
[2]葛亚琴.幼儿园和谐团队建设的探索与实践[J].宁波教育学院学报, 2019,21(04):118-120.
[3]潘岚.浅析幼儿园教职员工团队建设[J].好家长,2018(19):72-73.