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班级文化润心灵，行健不息须自强

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：杨翠莲邹学强

[导读] 作为一名班主任，辛勤耕耘在这片属于自己的园地里，我的感受是快乐和痛苦起飞，希望和忧虑并存。痛苦忧虑于他们的成绩平庸，进取不足，后继乏力，快乐希望于他们友善有礼，遵规守纪。带着这份痛苦和快乐，乘着学校班级文化创建的东风，我也开始了在班级文化领域的思考与探索。班级文化体系主要包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面，我主要从物质文化和精神文化创建方面谈个人的一点浅陋之见和做法。

杨翠莲邹学强湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学 443105
【摘要】作为一名班主任，辛勤耕耘在这片属于自己的园地里，我的感受是快乐和痛苦起飞，希望和忧虑并存。痛苦忧虑于他们的成绩平庸，进取不足，后继乏力，快乐希望于他们友善有礼，遵规守纪。带着这份痛苦和快乐，乘着学校班级文化创建的东风，我也开始了在班级文化领域的思考与探索。班级文化体系主要包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面，我主要从物质文化和精神文化创建方面谈个人的一点浅陋之见和做法。
【关键词】班级文化；健康成长
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-045-01

        一、创建和谐环境文化，营造向上向善氛围
        （一）整洁环境陶冶性情
        教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现，也影响着师生的上课心情。我向全班学生提出教室清洁要做到“五无”，即地面无杂物、墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天早晨以小组为单位分工协作打扫教室，课间时间加强保洁督查，让教室从早到晚保持干净。以此树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想，培养学生爱干净、爱整洁、负责任的良好品德。
        （二）班级理念激励斗志
        在班级文化建设之初，我和学生一起出谋划策，征集班名、班级宣言，拟定班级目标。利用班会让所有的学生对征集的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是行健班，寓意“天行健，君子以自强不息，勤奋斗才会有希望，敢拼搏才能有出息”的班级理念，班级宣言是“自强不息，发愤图强”，班级目标是“向上向善，德学双馨”，学生总体成长目标是努力学习、规范行为、修炼品德，成为德才兼备的人。
        （三）提示标语警示行为
        教室标语也是一种潜在的教育因素。它像春风化雨，能对学生的思想品德、情操、习惯等起着潜移默化、润物无声的影响。围绕着“自强不息，发愤图强”的班级理念，83班教室里有心设置的提示标语如一位无声的老师，熏陶着学生的思想，启迪着学生的心扉。前门挂着的班主任寄语“别驻足，梦想要不停追逐，别认输，熬过黑夜才有日出，路很苦，汗水是最美的书”激励着学生不忘初心，不拍困难，用汗水浇开梦想之花。前面黑板上方的“入室即静，入座即学”标语提醒着学生沉静心情，不讲闲话，不想闲情，不干闲事，不做闲人，努力学习；教室后面目标栏上方的“每天进步一点点，我学的很慢，但我不后退”的温情鼓励让后进学生体会到不甘落后争取进步的希望；小组得星栏上方高悬的谆谆告诫“请不要假装努力，因为结果不会陪你演戏，在最美的年纪，为最真的梦想，尽最大的努力”让学生感悟出脚踏实地的努力的力量。
        （四）墙壁文化浸润心灵
        教育专家苏霍姆林斯基说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。

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”围绕着“向上向善，德学双馨”的班级目标设计教室文化空间：教室左前方的明星墙空间，学习之星、文明之星、守纪之星、管理之星熠熠生辉，显示出学生们自强不息求进步的风采；左后方的才艺展示空间，学生的绘画、读书小报静静的散发着文化、艺术的芬芳；后面的黑板报如一位睿智的长者，宣讲着知识，传播着智慧；走廊墙壁上的“妙笔生花”“硬笔书法”“专题小报”“信笔涂鸦”空间，学生们用文字传递思想，用书法绘画展示才情；“勇敢的逆风飞翔”“每天都要加油呀”“向着阳光微笑“的温馨提示助力学生向前奔跑的精神力量；“我们的荣誉”各类奖状彰显班级的奋斗成绩；教室里、窗台上的绿色植物迎风摇曳，如同伙伴陪伴师生每一个日出日落。
        二、创建高雅精神文化，滋养心灵健康成长
        精心布置的班级文化，给学生营造了良好的学习环境，在潜移默化中改变着孩子的思想、言行举止。但这还不够，一个班级要想健康和谐、积极向上的成长，还需要隐性无形的文化——以班主任为核心的精神文化的影响。
        （一）精神引领渗透心田
        老师是学生的镜子，学生是老师的影子。学生受班主任的影响是巨大的，甚至可以说是长远的。一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，会焕发出各种力量，他的言行会得到班级成员的赞赏，使其受到感动、感化，如春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，向学生的心田渗透。作为一个有着教育情怀的班主任，我虽然才疏学浅，但努力让自己当好学生青春路上的引路人，始终坚持用正能量感染学生，用热诚之心善待学生，用理想激励学生，用知识、文化熏陶学生，用规范、引导学生，用细心、关爱学生，为学生“扣好人生第一粒扣子。”
        （二）心理疏导打开心锁
        进入八年级后，我发现有些学生性格发生了一定变化，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，有的甚至出现对抗师长、抑郁狂躁等心理障碍，为了更好的了解学生心理世界，除了加强平时的常规谈心聊天之外，我在班上增设了一个“心语信箱”，告诉学生们可以把自己在学习、生活、人际关系、家庭、身体发育、心理等方面的困惑、疑难、想法等写成纸条投到‘心语信箱’中。”钥匙由我保管，隐私信息不会泄露，每周三我会开启信箱阅读纸条，尽我所能帮你们排忧解难。没承想，学生们非常踊跃，每周都会收到五六个纸条，内容涉及到对个人存在价值的认识困惑，对同学不良行为的检举，对班干部、老师工作的批评与建议，内心烦恼的倾诉等，面对这些纸条，我感受到了学生的信任，更感受到成长中的孩子多么需要一个心灵倾诉的空间和心理成长的疏导人。虽然我不是专业的心理疏导师，对少年心理学方面的知识和疏导技能知之甚少，但我对每一张纸条都抱着至诚的态度，认真阅读，细致分析，尽己所能的去化解学生的“心结”：有的找他单独谈心提出建议，有的联系家长和心理老师合力教育，有的讲述故事使他明理，有的播放视频鼓舞斗志（衡水中学的一天，衡水中学学霸张锡锋励志演讲等）“心语信箱”为学生们提供了倾诉的空间，为我打造了一把开启学生心灵的“金钥匙”，让年级已大的我和青春年少的学生的心灵走的更近了。
        （三）开展活动凝聚人心
        围绕着“向上向善，德学双馨”的班级目标，有目的地组织丰富多彩的文化活动，陶冶学生的道德情操，培养学生的综合素质。如：开展“我的青春我做主”主题班会，开展生态环保垃圾分类和公益清扫活动，开展以爱国主义为内容的歌唱比赛、诗歌朗诵等，通过这些活动，使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家、社会、人民的责任感，也培养了学生的综合能力。每次活动，我都会“老夫聊发少年狂”，积极参与学生活动，运动会上，我会协调参与运动项目的人员，力争赛出水平，为学生加油助威，拍照做相册留下成长轨迹，文化节上，我会为节目内容、形式、排练、服装选择等作指导、提建议，力求质量优良。我的积极参与融洽了师生关系，增加了师生同心的班级凝聚力。
        随着班级文化建设开展，我逐步认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。
        正所谓春风化雨乐未央，行健不息须自强，班级文化铸班魂，润物无声源流长。