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思维导图在小学语文教学中的应用探究陈梅

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：陈梅

[导读] 在语文课堂教学前老师通过培养学生建立思维导图，使学生更加明确本堂课的教学内容。学生通过建立思维导图能够有效快速抓住课堂学习的重点知识，避免浪费时间可以清晰的知道如何学习大大提升课堂学习效率。思维导图的构建可以有效锻炼学生的归纳总结能力，学生快速抓住中心思想和重要的知识便于学生记忆和了解。而且建立思维导图后还可以有效锻炼提升同学们的逻辑思维能力以及分析能力和理解能力。思维导图应用到小学语文课堂教学中

陈梅蒙城县漆园学区陈圩小学
【摘要】在语文课堂教学前老师通过培养学生建立思维导图，使学生更加明确本堂课的教学内容。学生通过建立思维导图能够有效快速抓住课堂学习的重点知识，避免浪费时间可以清晰的知道如何学习大大提升课堂学习效率。思维导图的构建可以有效锻炼学生的归纳总结能力，学生快速抓住中心思想和重要的知识便于学生记忆和了解。而且建立思维导图后还可以有效锻炼提升同学们的逻辑思维能力以及分析能力和理解能力。思维导图应用到小学语文课堂教学中，可以培养小学生形成良好的语文学习习惯，让学生在今后的语文学习中奠定坚实的基础。
【关键词】思维导图；小学语文教学；课堂应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-052-01

        前言
        随着时代的发展与进步，越来越多的课堂教学方法也出现在课堂教学中。经过实践和研究证明思维导图在语文课堂教学中对培养学生的课堂学习习惯和学生学习语文知识有极大的帮助和促进作用。老师在课堂教学过程中有效培养学生建立运用思维导图，可以大大缩短学生的学习过程，让学生在短时间内就能记住教材内容的重点知识点。有效提升了学生的课堂学习效率，使语文课堂教学气氛变得活泼轻松有趣，提高语文课堂教学质量。
        一、思维导图的意义
        思维导图顾名思义就是引导思维和想法怎么去进行联系和运行[1]。通过思维导图想起一个著名小品表演的一个桥段，相信大家都不陌生就是把动物园的动物如何放到箱子里。大家对这个情节至今都不会忘，因为这个桥段就属于浅义的思维导图模式。说干一件事脑海里就会想我要干什么事呢我有什么技能和优点呢，这个思考的过程就是思维在运转，想要做什么事就是导向图。我在脑海里想着去旅游那么我要确定一个旅游地点随之我要规划几条快速到达的线路。例如学校组织学生去春游教师通过综合考虑学生们的实际情况，在几条春游路线中选择安全无危险的游玩路线。教师让带领学生统一坐旅游大巴车，去春游地点在确定了出行旅游的交通工具后。接下来就是两条线路，一条线路是旅游景点线路一条是爬山线路。经过思考确定游玩旅游路线。这个思考的过程就是思维导图建立的过程让出行更清晰明朗，因此思维导图在实际生活中处处都会别用到具有重要意义。
        二、思维导图的应用策略
        （一）阅读中构建思维导图
        在语文课堂学习过程中写作和阅读是最重要最关键的两个教学环节[2]。写作与阅读的关系又是优势互补的关系，阅读能力的提高可以促进提升写作能力。写作能力的提高可以使学生在文章阅读过程中抓住文章重点内容和要表达的中心思想。

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因此阅读能力的提升离不开写作，写作能力的提高离不开阅读过程中的大量积累。
        在课堂教学过程中老师培养同学们建立思维导图后可以使学生的阅读能力和写作水平获得更大的进步与提高。思维导图就是将心智形成的过程进行形象化的方法，在阅读中通过题目结合文章整体于文章中心思想点进行相互联系。思维导图可以有效帮助同学们在课堂学习过程中更利于学生对知识进行记忆和思考及学习。对有效提升学生的逻辑思维能力和归纳分析理解能力有极大的帮助，使课堂教学质量和学生的课堂学习效率得到有效提高。
        例如在学习部编版小学语文六年级上册宇宙生命之谜一课时。老师在课堂教学时引导学生对课文进行建立思维导图，快速掌握文章重点知识点提升课堂学习效率。通过思维导图明白了我们赖以生存的家园就是地球，地球在呼唤我们保护家园的环境。文章标题运用疑问的手法激发读者的好奇心，让人产生阅读兴趣忍不住想要快速进行阅读。通过阅读知道宇宙中存在的生命，培养学生保护环境保护地球家园的意识。
        （二）写作中构建思维导图
        学生在以往的课堂写作学习过程中已经明确掌握了写作的要素[3]。同学们在写作过程中通过之前阅读过程中积累的大量好词好句和掌握的一些写作手法，可以正常进行一些相似课文和文章的的写作。但是作文题目并不是一成不变的，作文题目充满了随机性，而且现实生活赋予了太多的写作素材。平凡的日常生活通过同学们进行写作后就可以赋予它灵魂，给人想要品位一番的兴趣。因此在写作中有效构建思维导图是大有裨益的，可以有效增强提升学生的写作能力和写作水平。
        例如在学习部编版版小学语文教材四年级下册白桦一课时。谈到生命那就不得不说生命是很宝贵的，每个人的生命都只有一次所以同学们要学会尊重生命和珍稀生命。通过阅读文章同学们才发现原来白桦的生命力这么强大，白桦平凡的外表下竟然有一颗顽强拼搏自强不息的心。老师发现学生在阅读课文后对生命产生了思考，有鉴于此老师让同学们结合生活实际写作一篇尊重生命的文章。同学们进行写作的思维导图创立，按部就班的将写作涉及到的素材都用思维导图表示出来，使写作思路更加清晰写作起来更加得心应手极大提高学生的写作水平和写作能力。
        结论
        在小学语文教学中有效培养同学们在阅读和写作中构建思维导图，可以有效提升学生的阅读理解分析能力和写作水平和写作能力及技巧。有效提升学生语文课堂学习效率显著提升课堂教学质量，使学生在学习和生活中擅于构建思维导图，为学生今后的学习和发展奠定强大的基础。
参考文献
[1]陈桂兰.解析思维导图在小学语文教学中的应用[J].当代家庭教育,2 021(12):137-138.
[2]蒋舟.思维导图在小学语文教学中的应用探究[J].新智慧,2021(10):59 -60.
[3]魏燕妮.思维导图在小学高年级语文教学方法中的应用策略分析[J].考试周刊,2021(29):43-44.