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体育游戏在初中体育教学中的应用王启铧

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：王启铧

[导读] 游戏教学是初中体育教学当中使用优势较强的教学对策，其教学模式的使用能够更好地活泛体育教学课堂，并给其课堂增添更多的生机，提升整体课堂的教学效率，顺畅化的开展课堂教学活动，这是因为游戏教学法能够更好的让学生享受学习。素质教育的理念对于学生心理健康的身心健康的成长和发展格外重要，探究体育课程的内涵，把体育游戏引入到体育教学活动当中，防止体育教学活动过于的形式化，让学生能够更为自主的参与到体育游戏活动当

王启铧四川省达州市高级中学校
【摘要】游戏教学是初中体育教学当中使用优势较强的教学对策，其教学模式的使用能够更好地活泛体育教学课堂，并给其课堂增添更多的生机，提升整体课堂的教学效率，顺畅化的开展课堂教学活动，这是因为游戏教学法能够更好的让学生享受学习。素质教育的理念对于学生心理健康的身心健康的成长和发展格外重要，探究体育课程的内涵，把体育游戏引入到体育教学活动当中，防止体育教学活动过于的形式化，让学生能够更为自主的参与到体育游戏活动当中，集中学生的注意力，显著性的提高总体课堂的教学成效。
【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-049-01

        引言
        体育游戏在初中体育教学当中的应用会让活力和生机更好的投入到体育教学课堂上，充实体育教学的内容，完成体育教学任务。但是当前体育教学游戏仍旧会存在着一些弊端性的问题，所以老师在教学时，应当掌握好体育游戏法使用的要点，让学生的素质能够全面化的发展，总结教学经验，多和学生进行互动，遵守因材施教的原则，满足学生的学习诉求。
        1体育游戏在初中体育教学中的应用价值
        1.1创建愉快的教学氛围
        处于初中时期的学生，叛逆心理会比较严重，且心智发展也不不够成熟。所以，老师需要选择一些活泛方式来满足这部分学生的好奇心。借助游戏教学法，给学生创建出一个较为欢愉的课堂教学氛围，学生在这种充满乐趣的氛围当中学习体育知识，能够更好的增强学生的学习兴趣。并且初中学生对于外界各物的认识经验比较少，所以会惧怕一些体能方面的训练，在内心深处会对这部分体育项目形成恐惧、担忧等的心理。借助游戏教学，让学生能够长时期地处在这种愉悦的环境当中，参与体育学习活动，给学生创建出一个良好的发展平台，同时学生的学习生活也会变得更具乐趣。
        1.2刺激学生运动兴趣
        现阶段，我国人民的生活水平已经有了显著性的升高，但是学生的运动量承载却呈一种逐渐递减的变化趋势，学生不能高效化的参与到训练活动当中学习，自身的运动神经并不是十分的发达。大多数状况下，学生所做出来的动作都不够规范，不能达到体育课程要求标准。借助体育游戏教学法，让学生处于这种轻松的环境当中学习体育知识，让学生的神经系统始终处于一种兴奋的状态，这样整体体育学习就会变得更加的简单，其能够更好地促进学生身体素质的发展，让学生能够更为自主地融入到体育课程学习活动当中。
        1.3培养学生品质
        初中体育教学工作的开展主要就是为了提升学生的身体素质，让学生在德、智、体多方面都能够进一步的发展，显著性的提升学生的道德修养水平，促进学生身体素质发展。学生在游戏中，可以更好的放松自己的身心，加深学生之间的友谊，让学生的思想道德品质得到更好的发展，同时提升课堂教学的效率。
        2体育游戏在初中体育教学中的应用要点
        2.1课堂教学准备
        在开展体育教学活动之前，老师必须要做好一系列的教学准备工作，让学生参与到一些热身运动当中，这样学生就可以较好的融入到课堂实践环节。

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这是因为游戏教学法的使用，需要优先考虑学生自身的承载承受能力。初中生身体机能仍旧会处于一种发育的黄金时期，所以大部分初中学生的身体机能发展都不是很成熟，如果老师给学生设置一些强度较大的剧烈性运动，那么学生的身体将会受到一定的损伤，可以借助一些较为简单的游戏进行热身，这样学生可以快速的融入到课堂教学活动之中，同时还可以实现理想化的课堂准备教学工作开展的目的。
        2.2教学阶段的应用
        在授课时，老师必须要将学生放置到课堂教学的重心位置上，这样学生可以彰显出其自身的主体性作用。借助体育游戏教学法，促进学生体育素质的发展，让学生能够在规定的时间完成老师所设定的体育学习任务，老师也可以结合学生的身体机能发展状况等，设置一些专项训练活动。学生通过参与这些专项训练活动，可以更好地掌握一些体育教学时期所出现的动作，同时规范学生的运动行为。此外，初中时期男生和女生之间的体质差异比较明显，所以老师在编制课程内容的过程中，要区分开男女的运动项目，分析学生的自身体质的承受能力，这样才可以更好的提高课堂的教学效果，调动学生学习其知识的积极性，让学生能够更好的参与到体育教学活动当中，顺利化的开展体育教学活动。
        2.3教学过程中遵循体育游戏的趣味性
        体育游戏带有较强的灵活性及多变性，受到其特征的影响，使得学生学习知识的积极性变得更强，同时还可以激发出学生学习体育知识的热情。以往老师所开设的体育教学活动会更加注重自身的主导性地位，完全忽视学生的主体性，其所营造出的体育课堂教学氛围十分的严肃，毫无生机可言，这就使得其课堂的教学成效十分的微弱，所以，需要在体育教学过程中，添加一些带有趣味性的传统游戏，会让学生得到更好的情感体验感受，同时满足学生参与体育活动的欲望及诉求。
        2.4教学结束的应用
        首先，体育老师在设计家庭作业的过程中，必须要依照学生的自身生理以及心理状况等综合考虑外界影响因素，使得其所设置的作业内容形式更加符合小学生们的心理发展诉求，同时还需要切合国家体质健康测试，利用这类作业形式，使得学生们参与运动的兴趣变得更高。其次，一般来说，学生在体育课堂上面都做了大量的运动，在课程快结束的时候都已经是筋疲力尽。这时候，老师可以通过体育游戏的方式，将一些轻松简单的体育游戏放在课程结束的时候，让学生都能够通过这些轻松的游戏来缓解疲劳，从紧张的状态之中放松下来，让学生来巩固自己课堂上面所学的体育内容，来加深对体育课程的认识，促进体育游戏能够为课堂服务，促进课堂教学效率的提高。
        结语
        综上所述，体育教学工作的开展并不是单一性的给学生讲解运动的技能，而是要凸显出学生的主体性，让学生能够自主地参与到运动技能训练当中，真正的做到寓教娱乐，促进学生身体素质的发展。想要提高体育学习的质量以及效率，那么就需要在实际教学阶段调动学生参与教学活动的积极性，并给学生构建较为轻松欢愉的学习氛围，选择运动形式。借助体育游戏，让老师和学生之间的距离变得更近，同时促进学生健康、全面化的发展。游戏带有较强的竞争性与娱乐性，所以可以较好地提升学生体育学习的性质，让其更好的参与到其中，要发挥出体育游戏在初中体育教学当中的应用价值，给学生日后的体育学习做铺垫。
参考文献
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