陈燕 山东省威海乳山市光明街小学
【摘要】近年来关于小学数学课堂中深度思考的课题层出不穷，数学的学习不仅仅是让学生掌握数学知识，掌握运算技能，更是让学生开拓思维，增加思维能力的方式。思维导图是一种可以在课堂上运用引发学生深度思维的一种方式，近年来备受关注。
【关键词】思维导图深度思考数学课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-088-01
小学数学深度学习则是在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。在这个过程中，学生开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动，获得数学核心知识，把握数学的本质和思想方法，提高思维能力，发展核心素养，形成积极的情感、态度和正确的价值观，逐渐成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。深度学习的教学设计重点在于精心设计问题情境和学习任务，引发学生认知冲突，组织深度探究的学习活动，关注对学生的持续性评价。深度学习是发展学生核心素养的有效途径。深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移，并有助于学生高阶思维的发展，让学生在解决问题的过程中提高核心素养。
一、思维导图梳理概念达到深度学习
小学数学自身在公式、概念等方面具有一定的抽象性,且在学习过程中要求小学生能够灵活运用。由于小学生自身的思维发展还不成熟,对于这些抽象的容易混淆的数学基本知识不能有效掌握,谈不上对数学的深度学习。而在小学数学教学中利用思维导图可以将这些难以掌握的问题进行割析,转化为熟悉的数学问题,从而解决问题。同时在应用思维导图解决问題的过程中,小学生自身的思维能力会进一步提升,养成问题转化的思维习惯。
例如小学二年级一个图形概念，认识长方形和正方形。如果我们单单用语言描述，学生在头脑里形成不了形象的思维。这时候思维导图的方式就能帮助教师。教师可以通过四边形这个概念延伸出正方形和长方形，然后让学生在每种形状上添加一些分支，通过分析分支的关键词，找出长方形和正常的相同点和不同点，虽然这样学习比单纯的老师讲解要慢一些，但是对于学生来说，可以把知识内化于心。
二、利用思维导图促进认识深入
思维导图的重点在于思,建立在学生深入思考的基础上形成的思维导图代表了学生的认知现实,学生在尝试完成思维导图的过程中,他们的思维更加活跃,对知识系统的感知也更加各观和深入。在一些关键性的结构中,一旦学生通过联想和对比等手段形成了思维突破,他们的数学学将进入到一个更高的层次。
例如我们可以用一个情景让学生进行纵向复习，最开始“倍”只是出现在除法这个章节，但后面慢慢涉及到了更多的方面。教师可以出一道题目，给几个条件，画一个主干，让学生进行自主提问，比如，黑兔子拔了8根萝卜，白兔子拔了24根萝卜，灰兔子拔了58根萝卜，我们提加减法的问题可以提那些，提出的乘除法的问题又有那些，还可以提两步计算的题目有哪些。在这个过程中学生既能提问，又能根据列示计算。这样既能激发学生的兴趣，又能引起学生的深度思维。
三、将新知识、旧知识进行有效的衔接
在数学教学内容上,每一章节的内容都是由一些政碎的知点组成,在学习每一章节内容之后,可以用思维导图的形式将本章节所涉及的内容串起来,目的是让小学生对本章节的内容有全面的认识,加强对知识点的理解。众所周知,小学数学的深度学习,需要在掌握一定数学基础知识的基础上展开,比如在学习小数的加减法运算之前,可以让小学生跟着教师的节奏,将之前所学的小数的定义、性质等方面的知识用思维导图表现出来・一方面是对日知识进行强化记忆,加深印象;另一方面是对日知识进行延伸拓展,将新、旧知识通过一定的联系有效地衔接起来,便于小学生深度学习。
四、在习题训练过程中利用思维导图
由于小学生能力水平有限,在实际的解题过程中会面临解题思路受阻的现象,不利于解决问题。面对这种现状,在日常的数学习題训练环节,可以利用思维导图来辅助完成,比如对小学数学应用题进行分析的过程中,可以借助思维导图将题目中的已知条件、问题列举出来,然后对其进行分析,找出这些条件与问题之间的关系,最后通过简单的计算来解决问题。在这个解题过程中,主要是通过思维导图让小学生逐步清断解题思路,来实现实际解决问题的目标。
思维导图在小学数学课堂中深度学习中的运用还有很多，在本文中只叙述了其中的几个方面，有效运用思维导图，不仅能让数学课堂高效，而且能够拓展孩子的思维，启发心智，引发深度思考。对小学数学教学提高带来了帮助。
光明街小学深度思维数学课堂建设进行中
山东省威海乳山市光明街小学陈燕
数学课堂不仅仅是数学知识的课堂，更是让学生拓展思维的阵地，近年来，乳山市光明街小学秉承努力发展学生核心素养的宗旨努力建设具有开拓数学思维的课程。
早在2017年开始至今，学校数学课题就围绕了思维导图这个领域进行开展，几年的时间，思维导图的数学课题已经涉及了课前预习，课后复习，课堂学习的几个领域，开发出了校本课程。在2020年课题组还获得了乳山市课题成果特等奖。
本学年，课题组又围绕了深度学习这个领域进行研究，充分把思维导图和深度学习有效结合。开发出了课程模板，帮助全校教师提升数学课堂的教学质量。相信，在不久的将来，运用思维导图引发学生深度思考这个方法定会在光明街小学开花结果。