小学语文教学的困惑与建议--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文教学的困惑与建议

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：韩燕

[导读] 随着中国经济的不断发展，对于人才的要求越来越高，要求人们具有更高的人文素养，小学阶段是培养人文素养的重要阶段，因此要不断提高小学语文教学的水平，培养具有更高素质的人才，助力中国经济的发展。笔者从小学语文教学的实践出发并结合国内外关于小学语文教学的最新研究成果，强调小学语文教学的重要性，找出现阶段小学语文教学存在的问题，分析出现这些问题的原因，并提出具有针对性的对策，希望克服语文教学现阶段的困境，为

韩燕江苏省淮安市淮安区城东街道楚州实验小学
【摘要】随着中国经济的不断发展，对于人才的要求越来越高，要求人们具有更高的人文素养，小学阶段是培养人文素养的重要阶段，因此要不断提高小学语文教学的水平，培养具有更高素质的人才，助力中国经济的发展。笔者从小学语文教学的实践出发并结合国内外关于小学语文教学的最新研究成果，强调小学语文教学的重要性，找出现阶段小学语文教学存在的问题，分析出现这些问题的原因，并提出具有针对性的对策，希望克服语文教学现阶段的困境，为小学语文教学提供一定的理论性指导。
【关键词】小学语文；困惑；反思
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-082-01

        引言
        随着中国教育事业的不断发展，小学语文教学水平有一定程度的提高，在教学方式和教学内容上都有一些改进，但是在教学实际中仍然存在一些问题，这些问题降低了课堂的教学效果，不利于学生知识储备的提升。为了应对现实中的教学问题，老师要认真分析教学课堂中的问题，找出自身的不足，改进课堂的内容，不断优化语文教学的基本内容，提高学生学习的兴趣，让学生参与到课堂中来，不断提高学生的人文素养，让学生打下良好的语文基础。
        一、小学语文教学的困惑
        （一）老师的教学方法不科学
        在小学教学的整体流程中，老师一般更关注学生的成绩，在教学中更加注重学生关于应试的知识储备，教学方式比较陈旧。老师也明白培养学生的创新性思维以及人文素养对于学生的成长具有重要意思，但是还是不愿意改变自身的习惯，在教学中还是更关注传统的知识部分。这样的课堂教学一般是比较枯燥乏味的，学生不愿意参与到课堂内容中来，学生的学习效率比较低，并且对语文学习会产生抵触情绪，因此在教学过程中要减少知识传授部分，活跃课堂的气氛，让课堂更加生动有趣，培养学生自主学习能力。
        （二）老师的教学水平不达标
        我国的教学资源分配不合理，经济越发达的地方，教育资源越集中，经济欠发达的地区，教育资源就比较分散且落后，老师的教学水平相对就比较低。在一些经济欠发达的地区，老师在城市中的生活不方便，并且经济收入也比较低，孩子在二线城市中也不能受到很好的教育，有很多老师就不愿意到二线城市就职，在这些地区中无法形成优秀一线的教师队伍，教学的水平比较低，有些学校甚至会去大学找研究生代课，这些老师无法常驻，教学方法也不是适合教学实践，在教学实践中很可能会出问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）老师忽视学生的作用
        学生在经过几年学习就要面临高考，高考往往会决定学生一生的命运，有些家长希望赢在起跑线上，让孩子在小学就打好基础，有些老师也受到这样的思想影响，虽然也是为了孩子着想，但是会压抑学生的天性，盲目灌输语文知识，会让学生产生对于语文知识的抵触情绪，学生的学习状态必然不好，学生也不能很好地参与到课堂内容中来。有些老师知道学会自主学习对学生具有重要的意义，但是认为学生的自控力不足，并且在课堂上多讲解一些知识点，对于学生来说具有更重要的意义。因此在现阶段小学语文教学中，还是以老师传授理论知识为主。
        二、小学语文教学的建议
        （一）创新创造新的教学方法
        在小学教学中要重视语文教学的地位，不断解决小学语文教学中存在的问题，提高小学语文课堂的质量。老师在以往的语文教学中，受到传统语文教学的影响，在课堂中过于关注理论知识，不重视学生的学习能力的培养，老师要摒弃落后的教学方法，不断更新自身的教学理念，发挥自身优势，创造更适合时代特征新的教学方法。老师要结合时代的特点，重视学生的主体地位，提高学生的积极性，让学生能够更好地参与到课堂教学中来。比如，老师在讲《四季》这篇课文时，可以将学生划分为几个小组，将学生分成几个小团队，互相合作，互通有无，发挥自身的创造性。
        （二）提高教师的整体素质
        小学老师是学生的榜样，对于学生能起到很好的模范带头作用，因此要改善小学语文教学的整体水平，就要从小学老师的素质入手，提高小学老师的教学能力，让小学老师在课堂教学中发挥更大的作用。学校要经常开展一些老师的培训活动，增加与其他学校的联系，开办一些学术研讨会，让老师在不断交流中，提高自身的教学。学校也可以聘请大学中关于小学教学的专家到学校中开展讲座，让小学教师开拓自己的眼界，丰富自身的研究思路。
        （三）注重丰富课堂的内容
        老师在课堂中要更加重视学生的主体作用，让学生养成自主思考的习惯，在现实生活中，能够有效利用这种习惯解决生活中的问题。比如，老师在讲解《白杨》这篇课文时，可以将课文与学生的现实生活联系起来，让学生解答一下现实中的白杨是不是课文中描述中的一样，这样可以增加学生对于知识的印象，还提升了学生的自主学习能力。
        三、结束语
        综上所述，小学语文的理论基础对学生的生存成长具有重要的意义，因此要不断提高每个学生的理论水平，提升语文课堂的教学效果。针对教学课堂中存在的问题，老师要认真进行分析，根据教学的实际情况找出适当的解决方法，不断丰富教学活动，提高语文教学的整体水平，让学生在课堂中真正学到知识，培养学生自主学习的习惯。
参考文献
[1]梁丽萍.基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学,2018.
[2]王越.小学语文教师对部编教材的适应性研究[D].西南大学,2020.
[3]钱明明.小学语文教学三维目标实现困惑和对策个案研究[D].陕西师范大学,2015.