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如何提高初中班主任德育工作的实效性

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：高琴琴

[导读] 随着社会经济的快速发展，有关于中学生的德育教育工作越来越受到当代社会的广泛关注，其中教育部门更是将其列为重点的关注对象。而我们的教师也不只是单单的重视学生的文化水平，学校和教师也不断的进行教学上面的创新，将德育工作的贯彻落实，是他们的最终目标。德育教学是一种抽象的概念，更多的依靠主观能动性对其的把握。因此如何更好地提高初中班主任的德育工作的质量，是我们迫切应当解决的关键问题。

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【摘要】随着社会经济的快速发展，有关于中学生的德育教育工作越来越受到当代社会的广泛关注，其中教育部门更是将其列为重点的关注对象。而我们的教师也不只是单单的重视学生的文化水平，学校和教师也不断的进行教学上面的创新，将德育工作的贯彻落实，是他们的最终目标。德育教学是一种抽象的概念，更多的依靠主观能动性对其的把握。因此如何更好地提高初中班主任的德育工作的质量，是我们迫切应当解决的关键问题。
【关键词】德育教育:教育方式;实效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-072-01

        一、初中班主任德育工作教学中的问题
        (一)教育水平不一、针对性较弱
        由于德育教程是处于初步的发展阶段，我们对德育教育的教学方法和基本原则没能够形成统一的标准，因此还有很多地方不成熟有待提升和完善。最主要的授课途径是老师进行的课上授课学习，但是因为每个班主任知识水平存在差异，因此在对于教材内容上的理解会出现很大的差异性。而处于这个阶段的学生也是积累学习知识的阶段，他们对于知识的理解也会有很大的偏差，若没有对每个同学进行适合他们自己的教育方式进行知识的传授，那么也会对学生造成很大的困扰。于此同时处于该阶段的学生的心理也是发展和完善的关键时刻，这就要求老师应当给予学生更多的关注，但很多的班主任却忽视了学生的心理认知，这同时也是加大了德育工作的难度。
        (二)德育教育方式单一、不够及时
        初中班主任德育教育工作大多对学生在认知和知识能力的培养中，起到的作用较大。我们不但要教会学生怎样“说”道德，更要教会学生将德育进行实践，达到做的最终目的。与此同时我们班主任的对德教进行宣传，从而更好的达到防范于未然，对未知的事件起到预防的作用。于此同时主任面对的不是个别学生，而是一个班的学生，每个学生都有不同的情况，因此班主任不能统筹的采用千篇一律的方法去对每一个生进行管理教育。以免方式方法不当，从而造成不利的后果，班主任应当针对性的对每一个学生提供引导和帮助，从而让学生能够在初中阶段立起好的道德品质。。
        (三)缺乏与家长的配合与沟通
        家长的配合对于德育教育来说也是非常重要的一部分。但是由于家长对德育教育方面的认识不充分和家长工作压力的增大，而且家长更多的知识关注学生的文化水平的成绩，这些原因往往造成了忽视了这方面的教育也没能够对孩子进行正确的引导的不利影响。这就要求班主任一定要因时、因人、因地的与家长进行负责任、明事理、讲是非的沟通。做好例行的家长会，在家长群里按时地进行学情通报，及时地进行学校信息、教师的任务安排等的公示，并及时地向家长做好反馈等工作，这样才能够加强家长与班主任信息之间的对称性。从而更好的帮助学生综合素质的提升。
        二、如何更好的促进初中班主任德育教育的有效性发展
        (一)学校应积极进行班主任德育教育方面的培训
        班主任对于学生的教育过程中起到了举足轻重的作用，所以这就要求我们班主任在德育教育的相关方面会有着更加严苛的标准，班主任应当采取一种科学有效的办法对孩子进行学习上面的引导。这样既能够提升学生们的积极性，也能够为孩子以后的成长奠定坚实的知识基础。

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在学生的学习生活过程中将德育教育引入其中进程，从而找到一种科学有效的方法进行日常教学，只有这样才能够综合性的提升德育教育的整体质量。除了使用相关的教材资料以外，我们也可以采取多种形式的教学方式，比如开展主题班会完善活动、采用竞赛的方式创建文明和谐的班风、参观在德育教育建设方面比较完善的示范性学校等等，这些都能够促进德育教育事业的良性发展。这样对于学生和班主任来讲都是对自身学习能力水平的又一次提高。
        (二)营造健康德育氛围，建立完整的德育教育体系。
        班风的建设在学习的过程中起到和关键的作用，良好的学习氛围能够促进学生的学习水平的提升和德育方面的建设。一个优良的学风是同学之间和睦相处，彼此相互激励共同进步。班风的好坏对整个班级的学生有重要的影响，好的班风师生关系融洽，学生之间团结互助、共同发展，这样才能够更好的建立统一的德育标准，因此班风对于的德育教育体系的完善起着非常重要的作用。
        首先，一个良好学风的建设不是一两个学生独自努力建成的，而是班级里所以同学团结一致，拧成一股绳共同拼搏才形成的一种氛围，同时我们也可以规范出一定的德育教育时间，在该期间学生之间相互交流，分享自己的心得感悟，将学习和日常生活紧密的结合起来，让学生时时刻刻都感觉以自己息息相关，只有这样才能够让学生对此更加感兴趣，从而更乐意的学习。其次，在创建文明和谐的班风文化时，班主任要制定目标，并带领学生朝着目标而努力，在为此目标努力的过程中也可以采取合理的激励性奖励，制定出一套完整的奖惩规则，然后按照规则进行学习和处理出现的相关问题。还可以创建文化角，让学生进行自主的学习，用自己的思考角度去理解相关的知识，将其化作自身的学习能力，这样学生才能够更加积极主动的去学习。
        (三)加强与家长对于孩子在德育上的交流和探讨
        班主任应当及时的去注意学生每个阶段的发展状态，并且也要与家长建立良好的沟通环境，这样才能对该学生的学习生活状况进行的一个及时的反馈。日常中，与家长定期进行回访交流，一定要因时、因人、因地的与家长进行负责任、明事理、讲是非的沟通。只有这样教师通过与学生家长的交流，能够更为全面地了解到学生的情况与问题，从而有针对性地采取教育措施，致力于提升教学的效果与质量。也能够及时有效的化解学生的内心障碍，从而帮助学生找到正确的人生方向。同时班主任也要重视对家长的关于德育教育的技巧的培养，家长掌握之后在家里就可以更好的对学生进行德育教育方面问题的解答。除了家长会这一常规的方式展开与家长的沟通和交流以外，教师还需要积极主动地进行家访的工作，尤其是要做好学困生的家访工作，将德育学习的重要性传达给每一-位家长，使其能够配合德育教育工作的推进，共同为培养高素质人才而努力。
        (四)增强学生对班主任的信任感，打造和谐的师生关系
        在进行有针对性、有差异性的教育教学过程中。学生与班主任之间的沟通是非常重要的。只有学生信任班主任才能够放下抵触的心理，从而更好的接受班主任的教学。因此注重和学生之间进行感情的交流，这样学生在学习的过程中就能够把自己内心的想法和学生进行沟通，提高学生学习的积极性。师生之间最佳的效的沟通方式是处于对等的关系，关系对等了班主任才能够及时准确有效的去了解学生的心理状况。在沟通的时候可以用自己真挚的情感和学生进行沟通，解读学生的内心世界，这样的教学方式能够拉近教师和学生的关系，让学生对于教师产生信任感，这样融洽的师生关系才更有助于教师对学生进行德育教学。
参考文献
[1]项赟蒋.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].课程教育研究:新教师教学,2012,000(010)
[2]吕华英.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,000(011)
[3]王一兵.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,000(016)