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小学英语教学中如何提升学生的口语交际能力思考分析黄美钡

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：黄美钡

[导读] 学习英语的最终目的是使用，使用英语语言进行交流及交往。小学阶段学生的可塑性极强，在教学中，教师应当注重学生“说”的能力的培养。为学生创建口语交际的环境，养成良好的口语表达的习惯。本文针对在小学的教学中如何提升学生的口语交际能力进行了思考和分析，希望能够对小学的英语教学能够提供帮助和借鉴。

黄美钡广东省汕尾市陆丰市南塘镇梧厝小学
【摘要】学习英语的最终目的是使用，使用英语语言进行交流及交往。小学阶段学生的可塑性极强，在教学中，教师应当注重学生“说”的能力的培养。为学生创建口语交际的环境，养成良好的口语表达的习惯。本文针对在小学的教学中如何提升学生的口语交际能力进行了思考和分析，希望能够对小学的英语教学能够提供帮助和借鉴。
【关键词】小学英语；教学；口语交际能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-083-01

        在小学阶段，对学生的口语交际能力进行培养，是主要的教学任务。同时也是素质教育的要求。小学阶段是语言学习的黄金时期，培养学生良好的学习习惯，养成利用口语进行交流的良好习惯，对于学生未来的英语学习具有极大的帮助作用。
        1.小学英语教学现状
        目前我国的小学英语教学，多数存在着对学生进行单词，语法，句型的练习，缺乏对于学生口语表达能力的培养。学生的口语交际能力有待提升。在进行英语学习时，大多数学生都以记忆为主，只是进行英语单词的记忆以及习题的练习上，缺乏英语口语练习的语言环境，学生能够掌握英语学习的基础知识，但却不善于利用英语进行交流，限制的学生英语学科素养的提升。因此，在实际的教学中，就是应当充分激发学生学习英语的兴趣，注重学生的口语训练，提升学生的口语交际能力。
        2.如何提升小学生英语口语交际能力
        2.1搭建口语交际平台，提升学生口语交际能力
        要想提高学生的口语交际能力，就要经常性的进行口语的训练。学生提供良好的口语交流的环境，构建口语交流的平台，可以有效的提升学生的口语交际能力。
        在教学过程中，可以利用多媒体等现代化技术为学生们搭建听与读的情景教学。教师可以根据教学内容，收集相关的教学资源，利用多媒体等教学设备为同学们播放视频以及语音资料，将真实生活中应与交流的情境，真实的为同学们展现。并对场景进行模仿性的练习，从而使学生们的听和说的能力得到了锻炼。例如：在学习skip，run，jump，swim等运动动词的学习时，可以把这些运动的比赛场景为同学们展示出来，并在画面上配上相应的同学们，喜欢的音乐背景，极大地激发了学生们的学习兴趣，同时对这些单词有了深刻的了解，并根据画面的切换进行大声的诵读，激发了学生们用英语进行说话的欲望。锻炼了学生们的口语表达能力。
        利用课前的5到10分钟的时间，让同学们轮流进行英语口语的表述。内容让学生们自由发挥，可以是关于今天心情，今天的天气等，然后逐渐地要求学生们讲一段小故事，上学的经历等。有简单的表述逐渐的提升难度。让两名同学进行对话交流的形式来开展。逐渐的日积月累，学生们的口语交际能力得到了极好的培养。
        在教学的过程中，教师要起到一个很好的示范作用。尽量使用英语与同学们进行简单的交流和对话，例如简单性的语言评价，课堂问题的提出等。逐渐地对学生进行引导，使学生在英语的课堂中习惯利用英语进行与教师和同学的交流，从而使口语的表达得到了很好的锻炼【1】。

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        2.2营造轻松愉悦的学习氛围
        简单枯燥的知识传递及理论说教会使学生失去学习的兴趣。学生学习兴趣的高低，学习效果的好坏，学习的氛围起着极其重要的作用。轻松愉悦的学习氛围可以使学生的大脑思维活跃，无论是记忆力还是理解能力都会相应的提高。轻松愉悦的学习环境，可以激发学生极大的学习兴趣，从而使学习变得积极主动。在英语课堂教学中，教师应当努力创造轻松愉悦的学习氛围。对每一名学生的特点，能够清楚的了解和掌握。与学生以朋友的身份进行开放式的聊天，尽量采用轻松幽默的语言。根据同学们的不同特点，采用激励性的语言对学生进行引导，使之能够积极的参与到口语的训练中，增强学生的自信心。从而使英语教学的质量和效果得到提升，学生的口语交际能力得到培养。
        2.3通过小组合作学习，培养学生交际能力
        可以根据学生的英语学习水平，进行合理的小组成员分配，以小组合作学习的形式能使同学们的合作能力得到培养，交际能力得到提升。在开展小组合作学习时，尽量要求学生们用英语进行交流，为学生们提供英语的交流平台。学生们对教学的内容利用英语进行讨论后，各个小组根据教师事先设置好的问题进行表述，既为学生们提供了口语交流的环境，同时又通过小组合作学习，培养了学生的竞争精神，合作能力以及交际能力。
        2.4多种教学方式，培养学生口语交际能力
        在实际的教学过程中，教师可以尝试采用不同的教学方式来进行教学，不同教学方式的使用，避免了课堂教学的枯燥性，使同学们的学习兴趣得到保证，教学的质量和效果会得到提升。
        在教学过程中，可以采用游戏式的教学方式，教师精心的设计教学方案，根据教学内容设定相应的小游戏来进行教学。可以采用蒙眼猜同学的小游戏来展开对学生的口语训练。例如A蒙住B的眼睛，B：Who are you？A：Guess！然后Are you John？在游戏中句对教学内容深刻的掌握，同时也锻炼了学生的口语表达能力【2】。
        在教学过程中，为了避免机械式的跟读和诵读，避免学生学习的枯燥单调感，可以教学生们一些脍炙人口的英文歌曲或者是与同学们一起对教学内容改编成歌曲，利用说唱的形式来进行口语的训练，这样会极大激发学生的学习兴趣，增强学生的用英语表述的愿望。例如：在Who is wearing yellow today？可以将之改编成歌曲，让学生分角色进行英语的说唱，使学生的的英语口语交际能力得到培养。
        在教学过程中，可以让同学们相互合作，对教学内容进行演绎。学生可以自由地选择合作的对象来共同完成。现在的教材，其中有大量的和生活气息的对话及场景，让学生们共同合作来进行演绎，既提高了学生们的学习兴趣，同时又可以使学生们的口语表达能力及交际能力得到很好的培养。
        结束语：
        小学阶段的学生可塑性极强，在教学中，教师应当积极地进行探索和研究，使学生养成良好的英语口语表达的习惯，提升学生的口语表达能力，使学生能够真正的做到学以致用，是学生的英语学科素养得到提升。
参考文献
[1]贺溪.小学生英语口语交际能力培养研究[D].湖南科技大学,2017.
[2]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学,2015.