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初中劳动与技术高效课堂构建策略探析

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：杨春燕

[导读] 劳动与技术素养是一个公民未来发展的基本性素养，劳动技术教育的实施能够开发人的潜能，带动人的思维的发展，在益美、强体、增知、树德中发挥着极为重要的作用，加之劳动与技术学科有着较强的综合性、创造性和实践性等特点，能够强化学生动手实践能力的培养。要注重构建高效课堂，提升课堂教育教学质量和效率，让劳动与技术课堂成为学生全面发展的有效引擎和助力。

杨春燕达州市学生资助与学校后勤管理中心四川达州 635000
【摘要】劳动与技术素养是一个公民未来发展的基本性素养，劳动技术教育的实施能够开发人的潜能，带动人的思维的发展，在益美、强体、增知、树德中发挥着极为重要的作用，加之劳动与技术学科有着较强的综合性、创造性和实践性等特点，能够强化学生动手实践能力的培养。要注重构建高效课堂，提升课堂教育教学质量和效率，让劳动与技术课堂成为学生全面发展的有效引擎和助力。
【关键词】初中劳动与技术；高效课堂；构建策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-103-01

        一、强化轻松和谐“高效”课堂的构建
        初中劳动与技术教学中教师要强化轻松、和谐课堂的构建，教师要真诚、积极地同学生之间开展交流，真正与学生交朋友，对他们进行尊重，将他们置于同自身平等的地位之中，惟其如此，在快乐、轻松的课堂气氛中学生才能够全方位融入其中，对劳动与技术课堂越来越重视、越来越喜欢。初中劳动与技术课堂上，教师要鼓励和引导学生将自身的意见和观点充分表达出来，在学生观点与自身观点出现不一致问题时，教师要将自身的亲和力充分表现出来，强化愉快、轻松课堂的构建，防止和避免学生畏惧心理的产生，让学生将潜意识中的思维和见解激发出来。教师要对每一名学生进行疼爱、关注、关心，让学生充分体验和感受到心灵的自由与温暖，无论是在平时还是在课堂上，如果教师们都能够对教师的呵护与关心进行深入体验，教师要对学生给予充分尊重和关爱，要学生的兴趣进行激发，对学生进行关心和爱护，强化学生创新意识和实践能力的培养。比如，针对班级之中那些比较内向、有一定自卑心理的学生，教师应当注重从学习上、生活上对他们实施帮助，当学生取得优异成绩或较大进步时，教师应当对他们的成果进行分享，强化学生自信心的提升，这样这些内向的孩子就会变得越来越开朗，教师可以对他们进行继续鼓励，让他们通过自身的努力取得更大的进步和发展。
        二、强化开发突破“高效”课堂的构建
        高效课堂构建的重点就是能够实现教材难点和重点问题的全面把握与有效化解，着眼于让学生更加快速、有效地实现难点的掌握与运用，实现良好教学成效的取得，教学过程之中应当充分突出重点，让教学更加有的放矢。而各种学具和教具的开发与应用能够实现良好作用的发挥。比如，在进行《涤纶彩球》一章节的教学中，教师可以进行一些学具和教具的设计：课堂教学开始前，教师可以将自身提前制作好的放大版的涤纶彩球拿出来，让学生无论从哪一个角度都能够清晰、准确地观察到，之后教师再组织学生涤纶彩球进行教室的装扮，这样学生涤纶彩球的制作兴趣就能够得到全面激发。在学生思考和探究如何进行涤纶彩球的制作过程中，教师可以对放大版的涤纶彩球进行拆分，将其分给各个小组的学生研究和探索。教师可以将需要的喇叭口的涤纶片母版图画出来，再用剪刀从折叠纸中将所需的元件剪出来，这个过程中能够帮助学生快速地完成制作过程，较之于描绘之后再剪，这样的方法往往能够取得更加理想的效果。课堂教学是否有效、高效一定程度上受教师课前备课的影响，如果教师强化多种与教材相配套的多媒体课件的应用，那么学生就能够清晰地认知和了解需要制作和表现的作品，教师可以将更多的时间和精力聚焦到学生兴趣的激发和学具教具的开发上，助力教学重点和难点内容的有效突破。

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        三、强化合作探究“高效”课堂的构建
        一方面，要对初中劳动与技术课堂教学中合作学习的内容和时机进行有效把握。由于劳动技术课堂是技术领域学习中非常重要的组成内容和部分，其包含了比较广的知识面，而且也有着较强的趣味性、创造性、综合性和实践性，也是学生合作练习的重要场所和阵地平台。初中劳动与技术课程中的一些作品是相对复杂的，教材中的内容往往是难以在课堂之中完成的，特别是一些作品之中包含了扎、折、粘、贴、剪等技能，如果一个学生单独进行制作，那么就会面临着较大的困难，而且也需要运用较多的工具。这一情况下教师可以强化不同合作方式的选择，组织和引导学生进行实践操作活动开展。另一方面，要坚持合理分组，组织和引导学生全面参与其中。现实教育教学之中，一些初中阶段的学生不善于同其他同学进行合作，而且合作的意识和能力不强，所谓的合作经常是大家做在一起各自完成自己的任务，这样的合作仅仅是表面的、学生难以做到全身心的参与，他们往往被要求从事简单工作、被安排开展基本的、简单的操作，难以实现学生创造能力和动手能力的培养与锻炼。因此，要注重帮助和引导学生在课堂之中进行所学知识技能的实践与运用，强化学生劳动实践活动道路的拓宽，引导学生借助反复练习实现灵感的激发和创造力的提高，要让学生从浮华的事物中找到问题的本质，强化事物真价值的寻找和真操作的实现。教师要通过自身积极的努力、思考、探索与实践，实现初中劳动与技术合作探究“高效”课堂的构建。
        四、强化综合融合“高效”课堂的构建
        初中劳动与技术课程是一门相对独立的学科，其与其它学科之间有着紧密的关联，比如，劳动与技术课程同生物、语文、美术、化学、物理之间的联系都是千丝万缕的。因此，初中劳动与技术课程教学中可以将其它相关学科知识引入和渗透其中，一些知识学生已经进行了学习，一些内容学习理解起来也相对容易。借助劳动技术课程同其他课程之间的紧密结合，让薛恒对知识的贯通性更加了解，让学生对已经学习的知识进行科学运用。比如，在进行劳动与技术体验感悟相关内容教学中，教师可以积极同语文教师进行取经、沟通，学习和指导学生体验感悟写作的方法和技巧。在劳动与技术课堂教学中，教师可以让学生对语文课堂之中的一些生活化实例引入进来，强化两个课堂之间的有效贯通，借助学生已有的知识进行写作思路的梳理，使之更加清晰、更有逻辑，这个过程中不仅实现了学生知识的巩固与拓展，而且强化了学生学习自信心的提升，让学生更有效地进行本章节内容的解决。
        结语
        综上，核心素养下，初中劳动与技术教学中要强化高效课堂的构建，要千方百计应用前沿性、创新性教育教学思维理念和方法模式，强化课堂轻松和谐氛围的营造，强化学具的开放与利用，强化合作探究的实施，强化综合融合的应用，实现“高效”课堂的有效性构建。
参考文献
[1]李红梅.浅谈初中劳技高效课堂构建[J].中学教学参考，2018（36）.
[2]宋敏健.探究初中劳动与技术的课堂教学策略[J].考试周刊，2018（15）.
[3]李芬.浅谈劳技高效课堂教学策略的实施[J].新课程学习（下），2020（3）.
[4]武花瑛.初中劳动技术教学方法思考[J].软件（教育现代化），2018（6）.
[5]汤丽娟.初中信息技术高效课堂构建策略思索[J].中小学教育，2020（2）.