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开展小学英语持续性默读提高学生自主阅读能力

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：严捷莉

[导读] 英语作为第二语言，需要一定的语言环境，而在"听、说、读、写"四大技能中，阅读占有很重要的地位。一个人阅读能力的高低直接决定他的综合英语的水平，所以要学好英语重在提高学生的阅读能力。而提高学生的阅读能力，必须培养学生良好的阅读习惯。

严捷莉湖北省当阳市淯溪镇脚东小学
【摘要】英语作为第二语言，需要一定的语言环境，而在"听、说、读、写"四大技能中，阅读占有很重要的地位。一个人阅读能力的高低直接决定他的综合英语的水平，所以要学好英语重在提高学生的阅读能力。而提高学生的阅读能力，必须培养学生良好的阅读习惯。
【关键词】持续性默读；小学英语；英语阅读；阅读习惯
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-096-01

        新的时代背景下，英语阅读能力的提升不可或缺。仅仅会拼读几个单词是不够的，会流畅地读一段英文作品是不够的。只注重语言知识和技能的传授，忽视了英语的阅读表达功能，进入“哑巴英语”和“应试英语”误区，无法适应社会发展和新课改的需要。核心素养视角下，教师还应该在激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高阅读理解能力方面下功夫。因为英语是一门外语，学习的目的就是为了阅读和交流，就是为了在英语环境下实现一种难能可贵的突破。所以提高小学生英语阅读理解能力被放在了首要地位。如何提高？“持续默读”（SSR）成为不可或缺的一个方法或途径。
        一、开展小学英语持续性默读的必要性
        （一）持续默读的概念
        持续性默读（sustained silent reading）是一种给学生提供自主阅读机会的方式。让学生每天固定一个时间（通常利用课前的5-15分钟）安静阅读的一种读书活动，在该活动中学生不会受到提问、评估或写读书报告的干扰。在进行持续默读时，学生自主挑选自己喜欢的书，安静地自主阅读，没有任何的打扰和中断，没有读后检测，没有阅读技能训练，没有教师的监督和讲解；教师常和学生一起读书，起着阅读示范作用。
        美国著名阅读研究专家吉姆•崔利斯（Jim Trelease）在他的《朗读手册》里指出，“随手拿起一本书，一张报纸，一本杂志，然后好好享受阅读之乐吧，不必受提问，做评估或者写报告的干扰，纯粹是为了兴趣二阅读，这就是持续默读。”
        （二）开展持续性默读的必要性
        中国中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。其中，阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。要想培养学生的英语阅读素养，阅读品格的培养是基础。所以持续性默读是一种培养学生阅读品格的很好方式。
        SSR具有多重功能，学校里的多数阅读活动是分配的阅读，而SSR给学生提供机会阅读他们自己选择的材料。在SSR时间内，很多学生意识到他们自己可以运用猜词义的技能（word attack skills）来推测新词。SSR能够帮助学生树立克服阅读难题的信心。SSR就是老师每天安排出一定的时间让学生安静的阅读，时间长短取决于学生的年级和阅读水平。通过持续默读，可以拓展学生的知识面，提升学生的文化素养，培养学生的良好阅读习惯，激发学生的学习主动性，提高学生的阅读能力。

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        二、开展小学英语持续默读的方法步骤
        （一）选定合适的绘本，激发学生阅读兴趣
        开展持续默读的首要困难就是选定阅读用书，并不是每本绘本故事都适合学生使用，每个年级都应该有符合相应年龄段的合适的绘本。因此，我们应该根据学生每个年龄段的水平选择绘本故事，也可以让学生选择自己感兴趣的绘本内容。
        （二）保证阅读时间，营造良好的持续默读氛围
        为保证持续默读的效果，可利用英语课课前5-10分钟时间，在教室内进行持续默读，每个学生根据自己的喜好选择要读的书，规定在一定的时间里，学生打开书，开始安静地自主阅读，一本看完之后可以与同桌相互交换。也可以在教学楼楼梯拐角处设置图书角，让学生们在课余或午休的时间里自主阅读。
        持续默读不在于一朝一夕，而在于长期积累。既然这是一项关乎长久的工作，那么，养成良好的持续默读习惯不可或缺。时下，一部分学生的默读虎头蛇尾，刚开始，兴致盎然;进行到一半，东张西望;临结束时，囫囵吞枣。这样的默读无益于阅读素养的提升。我们应该灵活调整孩子们的持续默读时间，切不可“一刀切”或“整齐划一”，可以是一个礼拜的一、三、五，也可以是“二、四”，或者其他有规律的时间点;不仅仅是早上，中午或晚上也可以成为持续默读的黄金时间。一旦形成这样的阅读规律，就不要轻易改变，更不可半途而废，朝令夕改;加以强化并形成规律，必将取得扎实的默读效果。
        （三）做好阅读记录，实时跟踪学生的阅读进展
        为了统计学生的阅读量，可以使用持续默读记载表，让学生在每天的持续默读后记录下自己阅读绘本的标题、认识的新单词和自己喜欢的句子，自我判断所读绘本的难易度。教师定期收集学生的记载卡，观察学生是否认真填写，并在期末时进行评价。
        （四）开展多种方式的读后分享活动，帮助学生积极输出所学知识
        学生通过持续默读活动有了一定的词汇、句式、内容的积累，教师可以创设丰富多样的英语阅读活动，例如英语故事会，阅读积累海报、英语小剧场等，用丰富多彩的读后活动去增强学生的兴趣，从而观测到学生持续默读的有效性。
        三、开展小学英语持续性默读的教学建议
        （一）激发学生的学习兴趣。
        阅读是处于静态的，对于活泼好动的小学生来说，吸引他们的注意力是非常重要的。因此教师在阅读教学中，应当要注意知识的连贯性和完整性，在帮助学生理解文本内容的同时更要培养学生情感共鸣的能力，让学生能够深刻明白文本背后的意义，因此教师可以让学生选择自己感兴趣的绘本进行阅读。
        （二）加大课堂阅读训练，提升学生的阅读效率。
        默读，不需要通过大声朗读，仅仅需要通过眼睛给大脑传递信息，大脑的活动十分单一，这也是默读高效率的魅力所在。目前大多数采用的是课前五分钟默读，但对于基础较差的学生来说，这短短的五分钟根本就没有读懂，所以在平时的阅读课上，要加大阅读训练，给予学生充分的阅读时间，让学生独立自主地品读与感悟文本内容，培养学生的自主阅读能力。