马毅 四川省凉山州民族中学
【摘要】初中数学较小学数学而言，在学习内容上有很大的飞跃，初中数学的内容更加全面和深入，需要学生有更严谨的态度和更丰富的想象力，学习方法也应该更加系统和高效。然而对于一部分学生来说数学的学习还是比较困难的，他们没有合适的方法，经常会觉得学习数学特别吃力。另外，或者是学生进入初中，在新的数学学习模式下，他们无法接受，很难进入到那种状态，让学习的过程变得复杂和困难，也因此使他们丧失了学习的兴趣和信心。由此可见，初中数学学习方法的培养对于初中生来说是至关重要的，接下来本文也会因此来进行简单的探讨。
【关键词】初中数学；数学学习；学习方法；看法想法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-117-01
一、联系生活实际
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。所以说兴趣是最好的老师。
数学要密切联系生活实际，让学生知道数学有用。数学教学不应该只是教会学生学习，还应该让学生在学习的过程中体会到数学的用处，学习数学的价值。让学生知道，数学在科学中有广泛的应用，在工程技术设计和日常生活等方面，往往也离不开数学计算或数字运算，数学可以解决日常生活中的很多实际问题。数学对科学技术的作用在21世纪日益突出，应用也越来越广泛和深入。除此之外，学习数学还能够培养分析能力和逻辑思维能力，能够培养思维的严密性，这些都应让学生知道，在平时的教学中应一点一点的渗透给学生，让学生知道学习数学是很有用的。相信学生知道了数学的这些用处，他们的学习积极性一定会提高的。
二、培养学生的良好学习习惯
学习能力是直接影响学生学习活动效率,使学习任务得以顺利完成的心理特征,它影响和制约着学习方法。因此,学法指导必须重视学生能力的培养,有了学习能力,就有了从事学习活动的基本功。一个人如果只具有很强的能力,没有一定的好方法,那么实现一定目标,难免不走弯路。同样,一个人只注意学习方法的掌握,而不注意能力的培养,则任何一种优秀的方法也不会帮助其达到理想的彼岸。
能力与方法是相辅相成相互作用的,能力是方法的基础,方法的掌握又会促进能力的提高。因此,对学生“学法”的指导应与能力的培养同步进行,密切结合。如培养学生的观察力,总是先要教给学生观察事物的一些方法,力求做到细致、全面,能够发现事物的差异,抓住事物的本质特点及事物之间的因果关系、发展变化情况及趋势等,在这一系列的训练活动中,学生的能力可以得到培养和提高。
三、多做练习
要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定式。而且，“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。
四、培养学生的数学思维
不论学习什么学科，学习什么方面的知识，思维的培养都是应该放在第一位的。因为只有培养了学科的思维方式，才能正确认识这门学科，并且对这门学科产生兴趣。尤其是在学生的受教育阶段，一定要重点培养。数学思维包括很多种，例如逻辑思维、抽象思维、顿悟思维等，其中学生比较了解的应该是逻辑思维。实际上，在高中阶段的文理分科，老师在给学生上课时就能明显地感觉到，理科的学生逻辑思维是非常强的，尤其是在数学这门课上，更能直观地反映出来。所以，学生在初中阶段就应该逐渐培养自己的逻辑思维，这样可以培养对数学的兴趣，并且更加轻松地学习。同时，随着数学知识的不断积累，随着数学理论与逻辑的不断影响，逻辑思维能力也一定会逐渐增强，二者是相互促进的关系。老师在讲课时总是会说到思维要发散，思维不能太偏。实际上说的是数学学习的模式思维，应试教育体制下，要求学生不仅需要对知识进行扎实稳固的掌握，还要掌握考试的技巧。然而考试技巧实质上就是数学思维的一种升华，需要学生不断去练习，不断去考试，慢慢摸清楚考试中所表现出的数学的特点，从而不断调整自己的思考方式，逐渐适应规则。这样的思维一旦形成，那么在日后的学习中也会大有裨益，而且可以使学生在学习众多其他学科时受益。
五、反思与归纳
课后学习是一个重要环节。教师要让学生养成课后反思与归纳的习惯，教会学生反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。教会学生将听课中的要点，自己的想法、思路写成小结、列出图表，或者用提纲摘要的方法做出简明扼要的记录，记载自己做错的典型问题，分析其原因及正确答案。这些便于今后复习巩固、消化记忆、拓宽视野，为新知识的学习打下基础。平时要求学生做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二做：有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题发现问题、解决问题，最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。只有这样，学生才能培养自己的悟性与创造性，开发创造力，养成善于思考的好习惯，从而提高自己分析问题、解决问题的能力。
学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务。打好了地基才能盖得起高楼大厦，初中数学是中学数学的起始阶段，我们一定要重视初中数学学习方法的培养，抓好学法指导对今后的学习会起到非常重要的作用。
参考文献
[1]常军.《浅谈初中数学高效学习方法的培养》，《新课程导学》,2016年20期.
[2]图娅.《提升初中数学学习效率探讨》，《读与写（上、下旬）》,2019年13期.