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探究小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣马晶

发表时间：2021/5/19 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：马晶

[导读] 语文是我们中国人的文化基础，随着时代在发展，教学方式也开始有了不小的变化，教育的与时俱进让青年人更加优秀，而小学语文的教学也同样重要，小学教育是为学生打好基础的重要基地，学生只有在小学时期对语文有很深的了解，在以后的学习道路上才能轻松自如，而作文在语文中的比重很大，强化学生的作文能力是作为语文老师应该意识到的。

马晶济南市天桥区云世界实验小学山东济南 250033
【摘要】语文是我们中国人的文化基础，随着时代在发展，教学方式也开始有了不小的变化，教育的与时俱进让青年人更加优秀，而小学语文的教学也同样重要，小学教育是为学生打好基础的重要基地，学生只有在小学时期对语文有很深的了解，在以后的学习道路上才能轻松自如，而作文在语文中的比重很大，强化学生的作文能力是作为语文老师应该意识到的。
【关键词】写作兴趣；方法策略；培养能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-114-01

        引言
        语文在学生们看来是相比其他学科要简单的，所以大多数学生对此都不是很重视，但语文包含的知识是很杂的，今天主要是讲述语文作文的重要性和学习方法，注重语文中的兴趣培养，在此的基础上提高学生的写作能力，并且在日后的学习中运用正确的方式提高语文能力。对此，作为教师应该怎样教导学生呢，以下列举了一些方法。
        一、广泛阅读，积累语言词汇
        作文是组成小学语文试题的重要部分，教师应该教授学生如何写好一篇优秀的作文，不管是从试卷的方面还是日常生活中，写好作文都能得到益处，作文的分数在语文成绩中占据了将近一半。现在的学生写作文都存在着相似的问题，就是思维僵化，脑子里没有东西。很多学生都是按照书本上资料去仿写，本身却并没有掌握它的技巧。为此学生应该进行大量的阅读来增加自己的词汇量，书读得多了，能力和兴趣也就自然而然的提升上来。[1]
        教师在教学时，应该让学生反复阅读，甚至给学生提供一些能提高语文写作能力的书籍观看，教科书之外也要看一些名著、散文小说、名人传记，这些在日后的写作中都可以运用得上。遇到优秀的文章可以让学生进行背诵，小学生的思维并没有成年人开发的程度大，所以教师可以让他们通过背诵记住一些优秀的描述手法，写作时加以运用，仿写，都是可以提高写作能力的小技巧。语文教师可以运用教师所具有的权利来让学生进行一些课本背诵，作文背诵，适当抽考，要求学生写一些周记日记等具有描述性的写作，提高学生们的写作能力，为学生们巩固知识点。
        例如充分利用学生的课堂时光，可以每周都让学生写一篇读后感，一方面可以练习将句子写的优美，另一方面增强学生对书籍的记忆能力和赏析能力。在语文课举办阅读活动，如进行散文文章阅读、古代诗歌阅读、现代诗歌阅读，增加小学生对于名人、诗词的见识程度，为以后的也做增添素材。同时要增强课堂上的互动，在讲述《大禹治水》的课节时，教师可以在课上让学生有序的进行阅读，并且列出问题，让学生在阅读中找寻答案，教师叫一个学生读一段，然后问一个问题，再让后排学生读一段问一个问题，提高学生的专注力和紧迫性，同时加强学生的阅读理解能力，再在课上举办一个课外活动小组，集体讨论问题，在写出课上总结。

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        二、引导学生走进社会，多方面积累写作素材
        作文的素材大多取自生活，作为一名语文教师应该引导学生面向社会，当然这不是让小学生去社会上做什么，面向社会并不是身体，而是思想上面向社会。小学生的如今主要任务就是学习，走向社会的意思就是跳出现有格局，不要只关注今天该完成的任务或明天该完成的任务，而是阅读一些课外书，多了解一些课堂外的事，对外界有基础的认知了解，并且在日常的写作中，能够加入这些元素，写一些自己对外面的感想，只有这种思考多了，才能增加自己的写作水平。比如，美国对写作的教学比中国要来的丰富的多，美国对学生的写作并没有紧迫性，不需要当堂完成，学生可以查阅资料或者进行一些调研，在实践中充分思考，由此可看美国教学更开放一些，美国作文课上更加关心学生的思想发展，他与社会、生活是沟通的，追求真实，而中国更注重程序化的教学，而忽略了学生对作文的兴趣，作为小学语文教师，应该在一些方面向美国的教育方式看齐。
        如何让学生走出学校，进入社会呢，下面有个实际的例子：在课堂教学《难忘的泼水节》一课中，教师可以先讲解泼水节的历史，讲解它的由来、产生它的国家，之后在为学生阅读这一课，甚至有条件的可以在课上播放一些泼水节的案例，让学生对课文产生兴趣，之后再根据泼水节让学生也写一篇这样的文章，给学生们提出具体的要求，作文中应该写到什么，可以仿写，但描述手法不能相同，之后在对学生的写作进行打分，适当对学生的写作进行表扬鼓励，培养学生的学习兴趣。此后的每次课上都可以运用这种方法，运用故事举例的方式来为学生进行教学。[2]
        三、合理的对作文进行批判
        在日常的语文教学中，学生们完成的作文都是有老师进行打分评价的，教师查看之后会把错误圈定再加以修改，之后再传到学生手中让学生对此改正，对错误有个大致了解，不过大多数学生都不会重视大多，一般都是看后便置之不理。这样只是给学生的作文水平加以评价，并不能提高学生的写作水平，教师应该在这方面加以重视，现在很多教师都会在给学生的作文批注上加一些评语，这样却是能增加学生写作文的兴趣，甚至有些学生很期待被批注下来的作文。教师的评语一般都是写一些鼓励的话来激励学生，学生因此对作文更有激情，所以在日常的批改作文中，如何写好评语也是语文教师应该考虑的问题。[3]
        例如在一次作文课上，学生写完要求的作文时，教师在批阅的过程中，可以看到学生以往的成绩，根据之前的成绩做对比，适当写一些鼓励的话。比如有学生作文成绩一直很不错，教师便可以写一下：就知道你是最棒的，一直保持下去，老师给你画个小心心。或者是作文水平很中庸的学生，教师可以写一些激励的话：作文水平可以往上提一提，老师帮你把一些话改了改，记一下这种修辞手法，对你以后有好处哦。至于作文成绩很差的学生，语文教师便可以给他提供一些好的开头和结尾，让他背下来，之后在写作上运用。批语上写一些鼓励的话：今天进步一点点，明天分数就能增加一点点，我们努力再加个几分吧之类的。
        结束语
        总结一下，想要提升小学生的写作水平，就要提高小学生的写作兴趣，根据小学生的实际情况来制定正确的指导方法，努力去激发小学生的写作热情，小学语文老师应该运用多种方法去尝试为小学生的写作能力取得效果，在注重兴趣培养的同时，教导小学生用正确的方法写作。
参考文献
[1]朱晓庆.小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程,2020 (35):167.
[2]李丽.小学语文教学中培养学生写作能力的指导策略[J].新课程,2020 (47):50.
[3]刘岩.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读写算,2020(34):151-152.