哈丽旦·乌斯曼 张卉
新疆医科大学第一附属医院干部保健中心特诊区，新疆 乌鲁木齐，830000
摘要：目的：探讨健康教育护理干预对糖尿病患者的应用效果。方法：选取2020年1月至2020年12月我院收治的糖尿病患者70例，将其随机分为两组，每组患者人数为35例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用健康教育护理干预，对比两组患者的护理效果。结果：经研究发现，观察组患者干预后的FBG、2hFBG、SAS评分、SDS评分、正确饮食评分、合理运动评分和正确服药评分，与对照组患者干预后的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对糖尿病患者采用健康宣教护理干预，可以使患者的情绪状态及血糖水平均得到较好的改善。同时令患者的相关认知水平明显提升，促进护理工作的顺利有序开展。
关键词：健康教育；护理干预；糖尿病
引言：随着我国逐渐步入老龄化社会，使老年疾病的护理工作，成为了各大医院关注的焦点。而糖尿病作为中老年人的常见病症，会导致患者出现多尿、多饮、多食和体重骤降的现象，使患者的身体状况显著下降，对患者的日常生活也造成了极为不利的影响。本文详细探讨了健康教育护理干预对糖尿病患者的应用效果，以此为增强糖尿病患者的护理水平提供信息参考，具体的研究内容如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
本次实验的开始时间为2020年1月，结束时间为2020年12月，选取我院收治的糖尿病患者70例，将所有患者平均分为两组。在对照组35例患者中，男性患者人数为20例，女性患者人数为15例。患者的最大年龄为68岁，最小年龄为45岁，平均年龄为（56.1±1.3）岁。最长病程时间为13年，最短病程时间为1年，平均病程时间为（7.8±1.2）年。在观察组35例患者中，男性患者人数为19例，女性患者人数为16例。患者的最大年龄为67岁，最小年龄为46岁，平均年龄为（56.6±1.5）岁。最长病程时间为12年，最短病程时间为1年，平均病程时间为（7.4±1.3）年。两组患者的基线资料，均无任何明显的差异（P＞0.05），可以用于对比研究。
1.2 方法
对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用健康教育护理干预，具体内容如下。
1.2.1 组建专项小组
通过组建专项小组的方式，对糖尿病患者的护理内容进行学习与讨论，可以使整体护理水平显著提升，令健康教育工作也变得更加科学规范。小组成员由多名工作经验丰富的医护人员构成，经为期2d的系统化培训与考核过关后，方可进入到健康教育小组内[1]。
1.2.2 建立沟通渠道
小组成员通过建立病友微信群或QQ群的方式，可以及时了解糖尿病患者的身体状况及治疗进展，为健康宣教工作提供重要的信息参考。并根据患者的文化接受程度及反馈的信息，借助视频、图片、文字和语音等多种方式，向其开展针对性的健康宣教工作。使每个患者能够深入了解糖尿病的发病原因、治疗方法、注意事项及血糖监测仪的使用方法，令患者的护理依从性得到较好的改善，让患者的血糖水平得到及时掌握与控制[2]。同时利用讲述案例的方法，增强患者对康复治疗工作的自信心与配合度，令患者的血糖水平得到较好的控制。在开展健康宣教的过程中，医护人员不仅要根据患者的身体状况，给予患者病症治疗方面的专业指导。还应密切关注患者的情绪状态，协助患者保持良好的心理情绪，令患者的生活质量随之改善。除此之外，医护人员还应根据患者的病症特点，为患者制定个性化的饮食方案和锻炼计划，使患者能够意识到正确生活习惯在病症治疗过程中的重要性，令患者的生活质量得到进一步的改善[3]。
1.2.3 解决疑难问题
医护人员通过电话热线、微信群及QQ群等沟通渠道，可以全天候24h的为患者解答各类疑难问题，使健康教育的干预效果得到大幅度的提升，令患者对糖尿病的相关认知水平也出现明显的改善。并通过定期开设在线知识讲座的方法，为患者的血糖控制工作提供良好正确的指导，令患者的身体状况得到尽快改善。
1.3 观察指标
对比两组糖尿病患者的护理效果，主要以FBG、2hFBG、SAS评分、SDS评分、正确饮食评分、合理运动评分和正确服药评分作为指标进行评价。
1.4 统计学处理
在本次实验研究中，两组糖尿病患者的各项数据，均使用SPSS20.0进行专业分析。并以（±s）标识效果，经t/X2检验后，以（P＜0.05）标识数据之间的差异显著，具有统计学意义。
2.结果
2.1从表1可以发现，观察组患者干预后的FBG、2hFBG、SAS评分和SDS评分，与对照组患者干预后的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。
2.2观察组患者干预后的正确饮食评分、合理运动评分和正确服药评分，明显高于对照组患者干预后的相关数据，具有统计学意义（P＜0.05），如表2所示。
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3.讨论
相比于常规护理方法，对糖尿病患者采用健康宣教护理干预，通过组建专项小组、加强人员培训、优化护理方案、组建病友微信群、多种方式知识宣教、讲解成功案例、针对性心理干预、疑难问题解答热线、定期开设在线知识讲座、个性化饮食方案及锻炼计划等措施，可以显著提升糖尿病患者的相关认知水平，令患者的血糖水平和不良情绪也得到较好的改善。
从本次实验中可以发现，两组患者干预后的FBG、2hFBG、SAS评分、SDS评分、正确饮食评分、合理运动评分和正确服药评分，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，对糖尿病患者采用健康宣教护理干预，在改善不良情绪、控制血糖水平和提高相关认知能力方面效果显著，值得在今后的护理工作中进一步推广。
参考文献
[1]罗丹.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用价值分析[J].中国医药指南,2020:221-222.
[2]刘繁.探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值[J].中国医药指南,2020:232-233.
[3]张亚青,朱丹.健康教育与早期个性化护理干预对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响[J].临床医学研究与实践,2020:187-189.