脑梗康复期健康教育及护理干预体会

发表时间:2021/5/19   来源:《中国医学人文》2021年10期   作者: 张卉 哈丽旦·乌斯曼
[导读] 目的:研究脑梗康复期健康教育及护理干预体会。方法:此次研究需要选取脑梗患者,
        张卉   哈丽旦·乌斯曼
        新疆医科大学第一附属医院干部保健中心特诊区,新疆 乌鲁木齐,830000
        摘要:目的:研究脑梗康复期健康教育及护理干预体会。方法:此次研究需要选取脑梗患者,共计56例,纳入时间段为2020年3月~2020年11月。为了提升研究效果,采用分组式结果分析,患者平均分为观察组(n=28例)与对照组(n=28例),组别不同运用的护理对策不同,对照组患者运用常规护理措施,观察组患者采用健康教育及针对性护理干预,研究期间需要护理人员做好记录工作,重点记录患者护理满意度、神经功能、吞咽功能以及情绪评分。结果:运用康复期健康教育与护理干预的观察组患者护理满意度为96.42%,明显高于对照组患者护理满意度75%,组间差异显著(P<0.05)。结论:为提升的脑梗康复期患者护理效果,此次研究对患者实施健康教育与护理干预,结果显示患者神经功能、吞咽功能得到明显提升,负面情绪显著缓解,生活质量明显提高。
        关键词:脑梗;康复期;护理干预
        引言:此次研究需要选取部分脑梗康复期患者,运用不同护理干预方式并分组对比,以此来探究最佳护理方式,具体研究结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
        本次研究需要选取56例脑梗患者,对照组(n=28例)患者运用常规护理措施,患者年龄≥55岁,≤80岁,平均年龄(69.25±1.32)岁,患者男女占比18例、10例;观察组(n=28例)患者采用健康教育及针对性护理干预,患者年龄≥57岁,≤79岁,平均年龄(70.33±1.85)岁,患者男女占比17例、11例,两组患者基础资料差异度低(P>0.05)。
1.2方法
        对照组脑梗患者运用常规护理措施,即生命体征监测、环境护理等。
        观察组脑梗患者采用健康教育及针对性护理干预,具体实施如下:(1)心理护理干预,脑梗疾病起病急,容易并发语言、神经功能障碍,严重影响患者生活质量,并且康复周期长、治疗费用高,患者比较容易出现焦虑、抑郁、悲伤等负面情绪,康复配合度低。为此护理人员需要加强与患者之间沟通,引导患者倾诉心中不满、疑惑,并耐心向其解答,在交流过程中可以将患者例举一些康复成功的案例,提升患者康复信心,增加内心安全感[1]。(2)健康教育,健康教育形式多样,具体为口头讲解、发放健康教育手册、播放视频、制定宣传栏等,需要依据患者实际情况选择健康教育方式。运用比较多的健康教育方式为一对一口头讲解,主要是护理人员能够依据患者文化程度、理解能力合理转换讲解时的专业性术语,使健康教育内容更加通俗易懂,主要是对患者讲解疾病发生原因、机制、临床表现、并发症、康复方案等,提升患者对自身疾病的了解度,促进康复配合度提高[2]。(3)运动功能恢复,待患者各项生命体征恢复正常后,需要对患者实施运动功能锻炼,主要锻炼内容为坐、立以及行。首先进行坐位训练,初期坐位角度控制在60°以内,后期依据患者训练情况逐渐增加坐位角度,训练时间也要随之延长,待坐位平衡感恢复到一定程度后进行站立训练,能够站立稳定后进行行走训练,具体训练强度由患者运动功能恢复情况来定。(4)饮食护理干预,患者日常饮食以高蛋白、高维生素、低盐、低脂类食物为主,禁止服用辛辣、刺激性食物。多数患者具有吞咽障碍,条件允许情况下应坐起进食,并将食物放置于患者舌根部利于吞咽,进食后保持坐位,防止食物反流。
1.3 观察指标
    观察组与对照组患者观察指标为护理满意度、神经功能、吞咽功能、情绪评分。
1.4 统计学处理
    数据处理是研究过程中重要的环节,为提升研究数据准确性,将本研究中的相关数据分为计量和计数数据,并纳入计算机软件SPSS?22.0中,以此完成相关内容的分析。其中计量资料的表达和检验分别使用均数±标准差表达、t检验。而计数治疗的表达和检验分别使用n(%)表达、X2检验,观察指标中护理满意度用(%)表示,神经功能、吞咽功能用(分)表示,数据比较存在差异说明有统计学意义,用(P<0.05)表达。
2 结果

如表二所示,观察组患者神经功能、吞咽功能均高于对照组,SAS、SDS评分低于对照组,组间差异显著(P<0.05)。
3 讨论
        为提升脑梗患者康复效果,此次研究对患者实施健康教育与护理干预,结果显示观察组患者护理满意度为93.42%,明显高于对照组患者护理满意度75%,组间差异显著(P<0.05)。此外,观察组患者神经功能23.56±3.26分、吞咽功能15.36±3.33分,明显高于对照组患者神经功能13.59±4.22分、吞咽功能7.58±3.88分,组间差异显著(P<0.05)。由此可以说明对患者进行健康教育、护理干预可以有效提高康复效果,促进护理满意度提高[3]。主要因为该种护理方式会对患者实施针对性的心理疏导、健康教育,使其充分了解到康复锻炼对机体功能恢复的影响,并为患者制定科学合理的康复计划,改善运动功能,缩短康复周期,对疾病恢复有重要意义。
参考文献:
[1]刘婷婷,张艳. 莱温守恒模式护理干预对急性脑梗死患者自我管理能力、肢体运动及神经功能的影响[J]. 新疆医科大学学报,2019,42(08):1097-1101.
[2]李园园,王丽娜. 老年脑梗死吞咽功能障碍患者采取早期康复护理干预的临床效果分析[J]. 国际老年医学杂志,2020,41(03):165-167+184.
[3]孙叶飞,詹娇阳. 循证护理干预对脑梗死后继发癫痫患者治疗依从性及生活质量的影响[J]. 中国医科大学学报,2017,46(04):377-379.
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