寇婉青，方方，汪佳凤，朱业宝，程道娟，彭灿，尹登科
安徽中医药大学药学院，安徽 合肥 230012
在高校中，实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是理论教学与实践应用的纽带。通过实验化学可以让学生获得感性知识，帮助或加深对课堂学习的基本理论和基础知识的理解[1]。高校化学实验室是师生进行教学科研，实习实训的重要场所，其安全尤为重要。而近年来的一些高校实验室安全事故频发，不仅影响了实验教学的正常开展，更重要的是对师生的人身安全，财产安全造成威胁。因此，强化高校实验室安全教育，规范化学实验室安全管理，是十分必要且不可或缺的[2]。
有机化学实验为高等中医药学类各专业的重要基础实验课程，我药学院中各专业的实践教学( 实验) 学时数大致相同，第一学期的基础实验和第三学期的合成实验，总数为64学时，占到总学时（理论课和实验课）的比例约40%。有机化学实验室的特点是所用实验试剂大都易燃易爆，具有刺激性，腐蚀性或毒性；使用到的玻璃仪器量大，易碎；许多实验操作涉及高温加热、减压等操作，容易造成玻璃仪器碎裂、引发火灾和伤害事故[3]。针对于有机化学实验室的特点，如何将实验室安全与防护教育融入到日常的实验教学中，本课题做了以下探索。
1 有机化学实验室日常教学中的安全隐患
在总结了20多年专业办学实践的基础上，为了强化学生基础教育和实践能力的培养，我校全面整合原“无机化学实验”、“有机化学实验”、“分析化学实验”、“物理化学实验”内容的基础上，独立设置了“药用基础实验化学”实验教学课程，分学期开设，强化学生动手能力[1]。有机化学实验是新生于第一学期就要开始的实验课。而对于大多数新生来说，或因学校条件有限，或因学校不重视，或因学校考虑到安全问题，在初高中阶段很少接触到实验。来到大学，面对全新的实验室，以及实验室中的仪器、试剂时，充满了好奇，也存在着对实验室的规章制度麻痹大意的情况。
1.1安全意识不足
对于实验室的规章制度，安全认知情况，新生了解的参差不齐。部分学生只为完成实验课程任务，对于安全问题根本没有重视。实验前不预习，不了解相关试剂、仪器的安全使用，实验中嬉戏打闹或只看手机，不时刻关注实验情况，实验后没有关注水电的关闭情况，等等，都可能会引发安全事故。
1.2化学试剂使用不当
有机化学实验室所用试剂种类繁多，大都易燃易爆，易腐蚀，易挥发，有毒等性质，在实验使用过程中一定要慎之又慎，如果使用不当，不仅会影响正常的教学秩序，还容易发生火灾、爆炸、中毒等安全事故[4]。实验中，学生取完试剂后，经常不记得把试剂瓶盖子盖好，导致试剂发生一些变化，影响后面取用试剂的学生的实验结果，或者是一些易挥发有毒试剂，不盖好盖子，人体吸入，损害健康；实验中，取用试剂时嘻嘻哈哈，追逐打闹，容易造成试剂溅洒到同学皮肤和衣物上，造成人体伤害。
1.3仪器操作使用不规范
有机化学实验室常用的仪器有磁力搅拌器，循环水泵，气流烘干器等。在使用过程中，如操作不规范很容易发生事故。如合成实验中需要对反应液进行加热并搅拌，而学生打开磁力搅拌器搅拌旋钮时，直接扭到最大位，反应液中搅拌子急速转动，打破反应瓶；如使用循环水泵减压抽滤时，学生把关泵和拔橡皮管的顺序搞反，溶液被倒吸入水泵内腔，而内腔中的有机试剂含量到达一定值，在特定情况下会有爆炸的危险。
实验中用到的玻璃仪器则往往会因操作不当，被摔碎，或割伤到学生。
1.4废弃物处理随意
有机化学产生的主要是有机物、酸碱废液和碎玻璃。
对于废液应该进行分类收集和处理，有些学生在实验过程中会随意将废液导入其他分类废液桶中，或者下水道中，这样会有废液混合产生爆炸的隐患，或腐蚀下水道的危害[5]；实验过程中打碎玻璃仪器后，有些学生担心影响自己的课堂表现成绩，会偷偷把碎玻璃随意放置在抽屉里或直接扔进垃圾桶里，这样很容易会误伤到其他同学及清洁工。
2 有机化学实验室安全防护对策
2.1 完善实验室安全管理
学校成立了实验室检查组，进行定期和不定期的检查，对于不合格问题会及时反馈，责令整改。《学生实验守则》、《实验室安全卫生管理制度》等相关规章制度挂放在每一个实验室较为显眼的位置。实行实验室责任人制度：即确定一名老师为每间实验室的安全责任人，将其姓名和联系方式制成名牌，挂放在实验室外墙，如遇突发状况，方便及时联系。
2.2 加强学生安全教育
我校在新生军训期间，开展参观实验室活动。每个班级分为两组，各有一名研究生带领，沿着参观路线，不同实验室都会有相关老师进行讲解，让每一位新生对实验室有了初步的印象。军训结束后，要求每位同学通过校本网络课程《实验室安全与防护》进行线上学习，并通过线上考核后，才能进入实验室。
有机化学实验课的第一节课，一般是教师进行安全教育（包括实验室安全规范和实验操作规范）和常用仪器讲解，让学生了解实验过程中需要注意的安全事项以及事故的预防和正确处理方法，力求把安全问题贯彻至学生的头脑中，才能将学生实验过程中的安全隐患降至最低。
实验课前需要学生认真预习，了解使用的化学药品性质，实验所涉及的操作，实验所用仪器设备的正确操作，有无废弃物，废弃物的处置方法等多个方面。实验课开始时，老师需要对用到的危险化学品及容易出错的操作重点提醒，反复强调；实验课过程中，老师需要强化实验的过程监督，对学生试剂试用和仪器操作的不规范情况及时进行提醒。实验过程中产生的废液应倒入贴有标签的废液桶中，不得乱倒。实验课结束，值日生打扫卫生后，每个实验室的水电安全管理员负责检查实验室的水电关闭情况及卫生情况，实验老师检查签字后方可离开。
2.3加强安全防护具体措施
有机化学实验室配备有灭火器、灭火沙、洗眼器、紧急喷淋器、小型急救箱等，定期检查定期更换，以降低事故发生带来的损失。
3 结语
高校化学实验室的安全工作是一项长期的，系统的工程[6]，安全意识和安全教育必须放在首位。做好安全防护工作，对于高校人才培养、学科建设、科学研究和服务社会具有非常重要的意义。
参考文献
[1]吴培云,方方.要用基础实验化学[M].北京:科学出版社，2018.
[2]王永红，钟国伦. 有机化学实验室安全隐患分析和安全管理对策思考［J］.科技信息，2014( 12) :64—65.
[3]石晨，李青原，张枫，等. 有机化学实验课程中学生安全素质培养的探讨［J］.医学教育管理，2016,2( 4) :593—596.
[4]李青原，邵建群，杨一帆，等. 医学院校有机化学实验室科学化管理的探索与实践［J］.医学教育管理，2019,5增刊 :59—61,64.
[5]丁杨，赵宏苏，鲁嘉，等. 加强高校本科教学实验室安全与防护的探索［J］.广州化工，2020,48( 16) :219—220.
[6]那吉. 独立医科院校新生有机化学实验室安全教育研究［J］.科技文汇，2018(425) :50—51.
第一作者：寇婉青（1981-），女，硕士，实验师，主要从事有机化学实验教学工作。
通讯作者：尹登科（1977-），男，博士，教授。主要从事药学相关教学和管理工作。