杨辉
华夏幸福基业股份有限公司 北京市 100020
摘要：生态文明建设既要考虑量，也要考虑质，既要考虑长远规划，又要考虑短期落地，而目前的景观生态建设项目往往规模宏大，落地层面特别是对于财力较弱的城市尚存在一定的困难，建成效果往往也差强人意。本文另辟蹊径，引入国外生态游径（Eco Trail）理念，试图在市民生活周边区域——城市公园中打造精致的景观生态空间，并着眼“内容”，着力“自然生态教育”营造沉浸式，小而美的生态体验空间，让市民真正感受生态文明的乐趣及建设成果，并在此基础上总结一套城市公园生态游径的规划设计思路及策略。
关键词：主题内容，用户体验，路线设计，配套设施，教育系统
1关于当前城市生态游径设计与建设的一些思考
在习近平总书记 “绿水青山就是金山银山”的社会主义生态文明建设理念指引下，我国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清，一幅秀美恢宏的绿色生态画卷在神州大地铺展。坚持人与自然和谐共生，坚持生态优先、绿色发展也成为城市建设的基本价值观，同时各地也有序推动一大批高质量景观生态项目，如城市绿道，生态走廊等项目以推动生态理念宣传，提高全民生态意识、优化城市空间结构，提高绿地生态效益，形成城市整体生态网络，效果显著，但在快速推动硬件发展的同时，我们也关注到一些问题：
1)城市绿道，生态廊道，生态公园等项目空间尺度大，投资体量大，建设周期长，无法快速投入运营使用，特别是对于财力较弱的城市，规划项目停留在图纸阶段，难以落地实施；
2)重视硬件，忽略软件，缺乏内容，生态教育是生态文明建设的一项基础工程，是生态文明发展的基础。作为生态教育的载体和平台，目前的生态项目并未为普及全民生态知识（特别儿童的生态教育），增强全社会生态意识提供有效路径；
3)一些城市绿道，生态公园项目，使用率偏低，尤其是位于远郊区的绿道，与居民日常生活联系不够紧密，绿道网络与公共交通的接驳连通效率不高，同时生态项目的可达性也有待提升，服务设施需进一步完善；
4)景观生态项目品质不高，用户体验差，空间尺度不够友好，人性化考虑不足，设施工艺品质不佳，导致市民的实际参与度不高；
面对这些问题，本人对西山国家森林公园自然观察游径（800米），观澜湖海口古迹生态游径（1千米），观澜湖东莞山林生态径（1.7千米）等项目的实地考察及调研分析，发现这些项目均位于城市公园或大型社区内，尺度宜人，内容扎实，设计精巧，配套完善，教育渗透，寓教于乐，效果显著。
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西山国家森林公园自然观察径全长800米，分为3段路共17个节点，通过不同的故事进行串联：“荒山变成绿森林”， “让森林更健康”，“美丽森林欢迎你”，全游径采用当地生态材料，设计树屋、木桩、跷跷板、秋千、旱溪、森林工作坊、森林大舞台等场所节点，并赋予生态自然教育课程内容，如手工制作，森林音乐会等，导视讲解系统则采用二维码扫码交互式设施，体验感极佳。
因此除了在大规模的集中生态项目之外，城市可以在市域内，在公园内，在市民身边增加景观生态体验项目，让市民深度参与自然，分享生态文明建设成果。本文试图在这些优秀案例的基础上进行对标分析，试图对城市公园“小而美”生态游径进行探索，总结出一套规划设计的系统方法论，以供借鉴。
2针对城市公园生态游径的设计方法
城市公园生态游径应依托公园生态本底，以生态教育为主题，集中展示城市自然、人文资源，同时满足游憩所要求的休闲功能和非机动需求的线性开放空间，并具备以下几个基本特征：
1)生态友好、成本可控、可快速落地、可持续发展（资源保护）；
2)以生态教育和体验为主，以景观观赏及其他游园活动为辅；
3)安全易达、路径闭环，故事动线，系统体验；
4)设施健全，主题性强，结合具体活动策划具备较强的可达性、实用性、互动性、引导性、宣传性。
在规划设计时应注意以下几个方面：
2.1主题定位
根据公园的不同规模，以及可供给生态游径的场地尺度，地形地貌，结合国内外建成优秀Eco trail案例可分为四类不同的主题导向：
1)山林探索径: 以原生林或次生林资源为主要特色，地形上存在山地高差或台地景观，存在一定的俯瞰景观价值，能让游客体验山林探险的乐趣；
2)滨水休闲径：以自然溪流、漫滩、河流为主要特色，结合桥梁、汀步等设施，欣赏水环境景观，了解水生物种及植物群落;
3)自然撷趣径：以古树名木、特色动植物物种为特色，结合物种观察、栖息地了解以及物种生态习性为体验内容；或以特色的气候、地质资源为体验内容；
4)古迹探秘径：以古村落、人文古迹、文化遗存为主要体验内容，同时了解当地风俗文化、节气活动。
2.2功能配置
根据人们认知活动的梯度习惯，应根据动线分阶段，分层次进行功能配置，可归纳为四大类型：感知阶段、认知阶段、体验阶段、思考阶段。
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感知功能：根据主题，依托场地原生资源或景观，营造主题生态景观成为游径中心，叠加解说系统对体验者造成视觉冲击，形成深刻印象，达成生态教育目的。
认知功能：利用自然、再生材料，通过营造景观构筑物为生物提供栖息环境，同时创造观察物种特征和习性的机会。通过景观的工艺手段，展示对某一资源的再利用，体验与教育并重。
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体验功能：通过原生态活动场地深度体验，亲身感受自然生态，给生活带来的美好体验。
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思考功能：结合装置艺术、数字多媒体、声光电组合，在户外创造性地对生态系统的过程、生态保护的途径、可持续的生活方式等进行展示和体验，促进思考，加深记忆。
2.3路线设计
生态游径应根据主题，制定生态故事游线，结合地形、空间类型与优势资源，营造多样化的游径线路，宽度以1.5-2.0米为宜 ，材料应以原生材料为主，如
砾石，灰道渣，石板等。
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2.4配套设置
1)生态教育设施及活动场地：包含观景台、滨水平台、带有棚架或互动设施的场地、
生态游乐场、户外课堂等。选址因势利导，位于平坦、开敞的位置，避免滑坡、落石或洪泛区域，面积不宜小于25㎡；
2)景观小品：包含雕塑、互动装置、座椅、灯具等，颜色朴素自然，用材环保经济，无毒无味可接触。同时结合解说系统，传递生态理念。
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3)卫生间：结合公园整体考虑卫生间服务范围，一般在主要节点附近需设置生态厕所。
材料应以环保材料为主，并应结合生态环保理念，同时可于附近设计公共取水点。
4)标识系统：应易于识别，颜色醒目。标志信息简明扼要，字体样式简洁。游径的视距在4-4.5米之间，故标识字体的大小保持在7-15厘米之间。大小随设计视距增加而增加。根据人的户外阅读习惯，标识宜离游径边缘1m左右（场地上的标识除外），距离地面高度1.2-1.5m，对于的骑行者，前方危险状况的警示标识至少保证在距离状况位置30m以外，道路交叉点的警示标识在60m以外。相邻的标识间，距离至少20m，保证阅读的反应时间。此外，标识摆放位置不对景点资源造成遮挡，不对环境造成损害。
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2.5教育系统：
生态游径的优势就是营造生态环境，通过生态解说教育加持，达到宜游，宜学，宜赏的全方位沉浸式体验效果，生态游径教育系统可做种形式，大致可以分为以下三种
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结语
城市公园生态游径，是穿插在城市公共空间的小型生态项目，或是公园其中的一个功能模块，规模小，易实施，但通过“内容”的加持，通过“教育”的赋能，使得这个“小而美”的生态样本更加容易渗透到市民生活中，成为少年儿童的生态教育基地。在宏观生态文明建设整体框架内，我们要做大到体系，小到细节，既有硬件，又有软件，最终才能构建全民共识共知共行的全方位生态文明体系。
参考文献
1.扬 盖尔. 人性化的城市
2.（美)克莱尔·库珀·马库斯 人性场所-城市开放空间设计导则
3.施瓦茨，弗林克，西恩斯．绿道规划·设计·开发[M]．北京：中国建筑工业出版社，2009．
4.苏伟忠，杨英宝．基于景观生态学的城市空间结构研究[M]．北京：科学出版社，2007．