山西省农业机械化学校
摘要：随着科学技术的发展、电气控制设备的广泛使用以及供用电技术在各行各业中的应用，凸显了电气运行与控制技术独有的魅力和强大的生命力。目前，为各行各业培养一般电气技术管理和改造工作、担任中级电气技术人员和高素质的电气技术工人是学校电气运行与控制专业的人才培养目标。在这种形势下，电气专业对学校和社会的发展以及生产力的提高有着直接的现实意义。
关键词：电气运行与控制；教学；发展
引言
电气运行与控制专业是一个宽口径专业，其适应面广，社会需求量大。几乎在所有工业企业都需要本专业培养的人才。毕业生就业前景较好。近年来，以计算机为核心的电气控制技术发展迅速，应用广泛，工业生产设备也逐渐向智能化方向发展，技术的含量越来越高，将需要更多的电气技术人员和工人。
1进行课程改革
电气项目课程要以专业职业能力为主线、以职业生涯为背景、以社会需求为依据、以工作结构为框架、以工作任务为线索、以工作过程为基础进行课程改革。具体以职业能力为教学目标并分解到课程体系的各部分，落实到课程内部的学习项目，努力实现知识与应用、理论与实践的有机结合。同时要重视针对某一岗位的职业能力，关注在一定职业领域内可迁移的职业能力、职业态度和情感，为学生的职业生涯发展奠定基础。在社会发展需求和受教育者发展需求发生变化时，其课程设置和教学内容等方面要随之变化，要有一定的前瞻性。课程改革要立足职业岗位工作任务分析，真正做到根据工作任务体系结构确定课程体系结构、划分课程门类、排列课程顺序，来实现课程体系结构从学科结构向工作结构的转变。
2借助项目化教学改革平台优化教育
要根据技能型紧缺人才培养的要求，精心制定各专门化方向的实施性教学计划和核心课程的教学大纲，将单科独进、理论实践分离的教学安排改变成以能力培养为本位、理论实践交叉融合的教学安排。核心课程的教学采用模块化，如《电机与电气控制技术》课程分为变压器、电动机、常用低压电器、继电器——接触器控制电路、常用机床电气控制、起重机电气控制等6个单元模块，每个模块都包含了电工基础知识、电气原理图绘制、电器布置图和电气安装图识读、电气线路安装等内容，并配套进行相关维修电工的技能培训，从而保证了理论教学与实践教学的有机衔接。
3要贯彻“教、学、做合一”的原则
在教学中，简化原理阐述，删除无实用价值的陈旧内容和复杂计算，充实本专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，突出与操作技能相关的必备专业知识的教学，强化专业技能的培训。在部分课程或教学单元中可采用理论实践一体化教学法。即打破理论课、实践课和实训课的界限，将某门课程的相关教学环节相对集中，教学场所可直接安排在实验室或实训基地，采用项目教学法使理论实践一体化。要优化核心课程与训练项目的教学过程。
新的课程方案不仅要求我们任课教师专业知识面宽、实践能力强，而且要求我们教师具备自主处理教材及选择教学法的经验。如《电机与电气控制技术》中的变压器与电机技术、常用低压电器技术、常用机床电气控制、起重机电气控制和电梯电气控制技术四大模块对教师提出了更高的要求。
4应具备的基础知识和能力培养
（1）基本素质与能力：具有良好的职业道德和人文素质，较强的语言文字表达能力和一定的社会交往能力，良好的身体素质。
（2）外语能力：具有用外语进行一定的人际和人机交流能力，初步具有查阅本专业有关外文资料的能力。
（3）计算机控制系统和应用能力：具有在信息化社会中工作、学习、生活所必需的计算机基本知识；熟练使用电子电气CAD软件。
（4）掌握电工基础、电子技术、电机及拖动等基本知识和应用技术。
（5）对常规电工及电子线路具有分析能力，能熟练使用常规电工电子仪器、仪表，具有熟练的电工基本操作技能。
（6）掌握常用低压电器的原理及使用范围；能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图；具有对常规电气控制设备、小型PLC等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力；具有供用电设备的运行和维护能力。
（7）具有安装、调试、维护电力电子线路和典型交、直流调速系统的能力。
（8）具有阅读一般机械零件图、产品装配图、液压和气动控制系统回路图的能力，能了解机械设备结构特点。
5电气运行与控制专业发展趋势
专业的技术发展迅猛。计算机控制技术和功率半导体器件的发展使电气控制系统功能更强，技术含量更高，体积更小，使用更便捷。传统技术正在逐步被更新，如继电器控制正在被可编程控制器控制所代替；传动装置由直流调速系统为主向交流调速系统为主过渡；控制系统由模拟式向数字式过渡；单机控制向网络控制过渡。电气控制装置向系列化、模块化、小型化、标准化方向发展。机电一体化的设备日趋增多，技术的发展要求学生掌握的技术面更宽，学习新技术的能力更强。就业的行业从机械行业为主已扩展到电子仪表、化工医药、轻工、冶金等行业。学生的就业定位更趋明确，在企业中本专业毕业生大部分将作为电气技术工人，直接从事操作工作，为社会的发展提供重要的支持作用。
参考文献
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