齐兰英 张琰
金川集团物流有限公司
摘要：在高职汽车修理学校，修理汽车的故障诊断的现状是不太好的，某些问题会导致学生学习能力差，机械教育和实践知识差，以及难以实现应用所学知识的目标，因此教师应考虑到这一点。本文涵盖了作者多年在汽车高等学校的教育技术应用中的经验，以及在专注于汽车维修的高职院校中的汽车缺陷修复教学中的参考，创新和实践。
关键词：高职；汽修专业；汽车故障诊断；教学创新；教学实践
引言
由于以实验教育为导向的教育的长期影响，我国的高职教育课程更加注重表现而不是实践，这与当今熟练和活跃的人才的教学目标不符。汽车维修专业的学生专注于性能，在新的学习环境中，教师需要积极探索新的教学方法，并加强实践课程，以便在专业学习中表现出色并为学生提供所使用的阅读技能。
1高职汽修专业汽车故障诊断教学实践中存在的主要问题
1.1 重理论，轻实践
许多高职院校的职业教育无法改变过去的传统观念。在课程开发中，重点放在理论上，有效教学的价值很低，车辆故障诊断这一专业主要在于实际操作上，而实际操作的缺乏将直接导致学生的专业水平下降，并且无法在以后的工作中使用他们的专业。此外，对理论实践的重视及其忽视学生的实际操作，这一现象将直接导致学生与社会需求隔离开来，这将不会有新的教学突破。
1.2 学校教学基地落后，无法适应教学需要
一些高职院校的基础教育状况不太理想，许多条件受到限制，导致教学设备无法满足学生的学习需求，如材料投入不足，数量少，品种单一，利用率低等，学生无法将理论转化为实操，也无法培养技术技能。
1.3 理论和实践结合相脱节，缺乏创新性
在教学车辆诊断方面，许多老师将学习与实践分开，并常常计划在完成课程后练习测试并检查练习，学生无法将内容进行整合，方法和目标的一致性也得不到实现，从而不能够提高学业成绩。
2强化高职汽修专业汽车故障诊断教学创新实践的优势
在评估高职机动车错误的职业培训中，教学过程非常重要，在教学过程中，教师应利用实际应用程序，使学生充分，全面地将机动车保持在模拟状态，并从实践和实践中汲取教训。将学习的想法转化为实践技能。要刷新动手学习的应用程序，您可以通过测量汽车错误诊断软件来改善学习，同时使用实时3D渲染技术和相关任务来增强工作场所模拟，并旋转或缩放测量值，以便学生可以直观地体验它。前往实际的汽车维修店以及整个操作过程，并查看相关的专业信息。此外，使用模拟软件还可以弥补当今许多学校设备不足的问题。汽车维修培训计划应配备适合学生的计算机设备，以确保学生可以将学习思想转变为员工之间的一对一学习环境，可以大大提高效果。这种应用方法还可以增强学生参与动手学习的兴趣，并在学习过程中展示他们的开拓性技能和新技能，并确保有效的学习。
3中职汽修专业汽车故障诊断教学创新与实践的有效对策
人类的DNA截然不同，同理可见，车辆的VIN也是不相同，每辆车都是独特的，通过确定车辆的VIN码，维修技术人员可以确定故障原因，一些非常有经验的专业人员可以直接指出汽车问题的根源。
3.1 掌握现代技术汽车维修的技术
随着人们生活水平的不断变化，人们对汽车服务的需求也在增长。汽车具有许多功能，包括许多技术功能。例如汽车维护需要智能化和自动化的维修设备以及具有强大技术技能的维修技术人员。通常，维修人员应具有以下特征：首先，维修人员应熟悉车辆的设计和构造并了解正确的维修方法，并应了解以下信息：硬件，电子设备，计算机，网络通信，诊断信息等等。其次，教师必须具备资格并使用智能工具来检测，诊断和修复现代汽车中的故障，能够准确分析汽车故障的根本原因并具有良好的计算机技能，能够使用互联网查询有关汽车维修的信息，根据所判断的汽车故障，结合所查询到的资料进行合理的判断，进而得到汽车的故障所在，并解决现有的车辆故障问题。通常，人们对汽车维修工人的需求越来越高，为了更好地满足人们的需求，修理工必须具有不断学习的意识，同时，他们必须具有不时前进的精神和素质。例如：最常用的故障查询方法为故障码查询法，故障检查系统包括用于汽车控制系统的信号管理系统，监视车辆中的传感器和电子控制器以及来自各种执行器的输入。其实际目的是：当轿厢中的信号超过最大距离和期望值时，系统可以自动确定轿厢的哪一部分有故障，然后及时评估结果，最重要的一点是，当汽车发生故障时，仪表上会出现一个指示器。
3.2 及时转变汽车维修理念
传统的检修工作借鉴了维修工人的经验，长期收集显然不能满足维修人员当前的人力需求，更不用说车辆故障对维修人员的需求，特别是结合了高科技技术的现代车辆的需求，专业能力强，且功能多样并不断变化。如果在修复过程中继续使用传统的诊断和修复方法，不仅故障难以得到解决，而且由于操作技术的不成熟，可能会出现新的问题。因此，为了解决汽车故障的问题，维修人员必须及时改变汽车维修的观念。面对车辆故障时，维修人员必须通过最新的维修设备并进行不解体的测试。最重要的是，根据车辆制造商提供的维护手册，将根据适用的规定和程序进行适当的诊断和预防工作。由此可见，维修人员的主要职责是及时改变维修观念，与时俱进，适应和改进维修技术，从而更好地满足人们的维修需求。
3.3创新实践教学
高职学生毕业后，学生们在汽车制造行业，汽车维修行业，4S汽车车间等方面努力工作，每种培训模式都有其自身的特点和范围，选择仅与可以实现预期学习成果和良好学习目标的学习课程相关的学习方法。然后，通过这种方式，开发学习活动和授课计划，从而可以真正增强创新对学习的真正影响。“中学汽车维修工作”专业中的汽车故障诊断培训与实践密切相关，因此，为了最大程度地发挥新教学的实际影响并提高学生的整体能力，应将教学培训和实践培训相结合。
3.4 健全并完善专家诊断系统
与时俱进，随着人们生活水平的提高，对汽车的需求也在增加。在这种情况下，维修人员无法更好地理解所有类型错误的维修。尽管一些经验丰富的汽车维修技术人员已经具有相同的诊断和维修技术，但是当面对许多型号时，他们仍然会不知所措，无法及时发现并修复错误。面对这种情况，汽车维修商必须收集有关不同类型车辆以及不同维修方法的技术信息，并积极为其行业合作伙伴提供服务，他们还使用现代汽车技术。这样，可以对熟练的维修工进行更严密的监控，改善维修工的维修措施，并保持高质量的维修保养，满足了维修工的需求，为国家的快速经济发展做出了贡献。
结语
因此，车辆维修是一个非常复杂的概念，它结合了车辆测试技术，车辆制造技术和车辆维修理论的知识。随着车辆类型和尺寸的增加，人员的积极性以及车辆维修和诊断的技术含量每天都在增加。在高职维修学校教授新的检测汽车故障的方法时，教师需要改变他们的学业观念，提高其在新教学中的价值和效率，加强学生的实践技能开发，并应用汽车教育，在汽车维修服务中心进行故障诊断的目的。
参考文献
[1]杨轶森;.关于高职汽修专业汽车故障诊断创新与实践探析[J].装备维修技术,2019:226.
[2]闫绍伟.关于中职汽修专业汽车故障诊断教学创新与实践探析[J].汽车与驾驶维修(维修版),2019:85-86.