健康教育在慢性肾脏病护理中的运用探析---中国期刊网

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健康教育在慢性肾脏病护理中的运用探析-

发表时间：2021/5/20 来源：《医师在线》2020年12月24期作者：刘盼

[导读] 研究慢性肾脏病运用健康教育的护理效果。

健康教育在慢性肾脏病护理中的运用探析
刘盼
（西安交通大学第一附属医院（东院）；陕西西安710089）
摘要：目的：研究慢性肾脏病运用健康教育的护理效果。方法：本次研究需要选取慢性肾脏病患者，病例数70例，纳入时间段为2020年3月～2020年8月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，患者平均分为观察组（n=35例）与对照组（n=35例），组别不同运用的护理对策不同，对照组患者运用常规护理措施，观察组患者在常规护理基础上实施健康教育，研究期间需要护理人员做好记录工作，重点记录患者护理满意度、健康知识达标率。结果：采用健康教育的观察组慢性肾脏病患者健康知识达标率为91.42%，明显高于对照组患者健康知识达标率74.28%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：为提升慢性肾脏病患者疾病治疗效果，本次研究对患者实施健康教育，结果显示患者疾病健康知识了解度明显提升，治疗配合度也随之提高，可在临床推广运用。
关键词：健康教育；慢性肾脏病；护理
引言：本次研究需要选取部分慢性肾脏病患者，运用不同护理方式并分组对比，以此来探究最佳护理方式，具体研究结果如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
　　　本次研究需要选取70例慢性肾脏病患者，研究开始时间为2020年3月，结束时间2020年8月。对照组（n=35例）患者运用常规护理措施，患者年龄≥29岁，≤70岁，平均年龄（45.36±1.25）岁，患者男女占比20例、15例；观察组（n=35例）患者在常规护理基础上实施健康教育，患者年龄≥32岁，≤72岁，平均年龄（47.12±1.35）岁，患者男女占比19例、16例，两组患者基础资料差异度低（P＞0.05）。
1.2方法
　　　对照组慢性肾脏病患者运用常规护理措施，即用药指导、体位护理等。
　　　观察组慢性肾脏病患者在常规护理基础上实施健康教育，具体实施如下：（1）建立健康教育路径表，需要为慢性肾脏病患者创建健康教育路径表，该表内容主要包括患者机体情况、心理状态、社会地位、兴趣爱好、合并类疾病以及疾病了解度等，表中内容以询问、评估方式了解并填写，随后依据评估结果为患者制定健康教育方案，注意在制定教育方案时结合患者文化程度，并设置学习目标[1]。健康教育方式比较多样，如集中讲课、一对一宣讲、示范训练等，需要根据患者实际情况选择合适的健康教育方式。（2）强化心理健康教育，慢性肾脏病需要长期服用药物治疗，治疗费用比较昂贵，加上疾病随时有恶化风险，治疗期间患者比较容易出现焦虑、悲伤以及恐惧等负面情绪，治疗配合度比较低，严重会出现放弃治疗情况[2]。对于该种情况护理人员需要对患者实施心理健康教育，主要是讲解疾病发生原因、发病机制、并发症预防、治疗措施、治疗成功案例等，提升患者疾病了解度，在一定程度上增加患者治疗信心，提升治疗配合度，建立和谐的护患关系。（3）强化科学用药指导，患者疾病严重程度不同所服药物种类、剂量均存在差异，在患者用药前护理人员需要对其实施用药指导，主要是讲解药物作用、适应症、禁忌症、剂量以及不良反应等，并向其说明正确的服药方式，若患者年龄比较大、理解能力低，需要在全程监督患者服药，避免出现服药剂量错误情况[4]。此外，多数患者服用的药物毒副作用比较大，需告知患者不要擅自调整服药剂量，防止肾脏功能恶化，并且要定期复诊[3]。（4）严格控制饮食，依据健康教育路径表为患者制定饮食方案，饮食尽量清淡，以低盐、低蛋白、低脂肪类食物为主，禁止食用辛辣刺激、腌制品、动物内脏。
1.3 观察指标
观察组与对照组慢性肾脏病患者观察指标为护理满意度、健康知识达标率。
1.4 统计学处理
数据处理是研究过程中重要的环节，为提升研究数据准确性，将本研究中的相关数据分为计量和计数数据，并纳入计算机软件SPSS?22.0中，以此完成相关内容的分析。其中计量资料的表达和检验分别使用均数±标准差表达、t检验。而计数治疗的表达和检验分别使用n（%）表达、X2检验，观察指标中护理满意度、健康知识达标率用（%）表示，数据比较存在差异说明有统计学意义，用（P＜0.05）表达。
2 结果
表 1 两组患者护理满意度对比（n/%），（x±s）

3 讨论
慢性肾脏病属于代谢紊乱综合征，包括高血压肾病、糖尿病肾病、紫癜性肾炎以及慢性肾小球肾炎等疾病，患者肾脏结构、功能均出现异常。若不及时实施治疗，肾脏损伤程度会不断加重，严重会使肾功能衰竭。目前，该疾病尚未有根治方法，需要终身运用药物、透析治疗，治疗费用比较贵，加上对疾病不了解，治疗配合度无法有效提升[5]。
为提升慢性肾脏病患者对疾病的了解度，本次研究对慢性肾脏病患者实施健康教育，研究结果显示观察组患者健康知识总达标率为91.42%，明显高于对照组患者健康知识总达标率71.42%，组间差异显著（P＜0.05）。此外，观察组患者护理满意度94.28%，明显低于对照组患者护理满意度74.28%，组间差异显著（P＜0.05）。由此可以说明对患者实施健康教育可以提升疾病健康知晓率，对后期疾病治疗有积极作用[6]。主要因为在对患者实施健康教育前，会为其创建健康教育路径表，重点评估患者心理情况、文化程度、疾病认知度、机体情况等，随后为患者制定针对性的健康教育方案，内容包括心理健康指导、用药指导以及饮食护理等，从而改善患者负面情绪，提升后续治疗配合度，加强患者对疾病、用药、运动等认识，积极主动配合护理人员。
参考文献：
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[2]胡仕敏，李玉，万召梅，曹明燕，付贞艳，权明桃. “一病一品”联合“精准护理”模式在肾病综合征患者中的临床价值[J]. 中外医学研究，2020,18(29):89-91.
[3]荀洁. 优质护理结合血液透析滤过对老年血液净化患者心功能及心理状态的影响[J]. 心理月刊，2020,15(19):188-189.
[4]张涛，邓林，向乾虎，王凯，张力，俞霞，罗小艳，窦丽. TBL教学模式在泌尿外科护理教学中的应用[J]. 继续医学教育，2020,34(10):15-17.
[5]仲小嫚. 糖尿病肾病尿毒症患者实施临床护理对改善患者心理状态及提高患者满意度影响研究[J]. 心理月刊，2020,15(21):173-174.
[6]刘志燕，沈玉琴，刘晓莉. 针对腹膜透析置管患者开展PDCA循环管理对护理质量及并发症的影响效果研究[J]. 中外医学研究，2020,18(33):104-106.