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小学低年级语文兴趣的培养

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：胡容

[导读] 随着时代的不断发展，教师对学生的教学模式也正不断发生改变，教师要尽可能适应这种变化，新型的教学模式可以很好的激发出学生的学习热情，有效的提高学习的质量。对此，教师要改变过去陈旧的教学模式和思想，不断对教学模式进行改革创新，从而激发出课堂活力，在进行改革的过程中，教师要注重将学生作为教学的主体，同时激发出学生的自主学习兴趣，这样能获得更好的改革效果。

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摘要：随着时代的不断发展，教师对学生的教学模式也正不断发生改变，教师要尽可能适应这种变化，新型的教学模式可以很好的激发出学生的学习热情，有效的提高学习的质量。对此，教师要改变过去陈旧的教学模式和思想，不断对教学模式进行改革创新，从而激发出课堂活力，在进行改革的过程中，教师要注重将学生作为教学的主体，同时激发出学生的自主学习兴趣，这样能获得更好的改革效果。在本文中，笔者根据过去的实践经验，针对小学低年级语文兴趣的培养所遇到的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。
【关键词】学习兴趣；培养方法；小学生
        有位名人曾经说过：“兴趣是最好的老师。”当学生某件事情充满兴趣时，就会更加积极主动的参与进学习活动中。因此，教师要正确认识到这一点，借助新型有趣的教学模式对小学生进行教学，以此能够将学生的注意力集中在教师身上，教学的质量和教学效率都能得到很大的提高。由于小学生的心智尚未发展成熟，并且很多学习习惯和上课习惯都还处于养成的阶段，教师要正确引导学生，帮助学生建立起良好的学习方法。
        一、趣味导入
        影响学生学习的因素有很多，其中较为重要的一点就是学习的兴趣。当学生对学习语文充满兴趣时，在没有家长和教师的督促下，也会自己主动去学习，并且感到心情十分愉悦，在做快乐的事情时，注意力能很大程度上的集中在这件事上，这样的学习效果也会更会更好，学习也会更有积极性，在课后也会主动投入学习研究中，学生的语文水平也会不断的提高。另外，学生一旦自己想要去学习，就会通过各种途径去学习知识，不会选择逃避，这在学习中是十分重要的品质。例如，教师紧紧抓住了小学低年级学生爱听故事的特点，在课堂中则采取了故事导入法。在讲解《亡羊补牢》之前，先为学生讲了相关的寓言故事，吸引了他们的注意力。之后，提出问题：大家还想不想再学习一则寓言故事？这时，学生的好奇心与学习兴趣都被调动起来，教师可以自然而然地将课本中《亡羊补牢》的故事介绍给大家。为了提高学生听故事的注意力的集中程度，教师还可以配合合适的背景音乐，让他们迅速进入到故事情节之中，增强注意力投入度。
        二、教学手段多样化。
        小学语文中低年级的课文富有童趣，这是根据小学生的年龄特征进行编排的，较有童趣的文章能很好的吸引学生的学习兴趣和注意力，学习的效果也会更好的。因此，教师要抓住这一特征，注意自己在课堂上的语言用词，可以稍微通俗易懂一些，小学生能够比较容易理解，使得学习起来没有那么困难。同时，语言表达并不是唯一的一种信息传输方式，教师可以将口语表达与肢体语言表达结合在一起，这会会使得课堂教学起来更加生动形象，学生的注意力也能被集中起来，学生也会觉得十分有趣。例如在讲到量词时，教师就可以边说边用一根手指头表达，表示这是1的意思，让学生能形象具体的理解。

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另外，教师也要学会合理的运用多媒体设备，多媒体设备是当下较为流行的一种教学工具，可以将抽象难懂的知识具体直观的展示给学生，极大程度上方便了教师的教学和学生的学习，了解课文当中描绘的情景，理解起文章来也较为容易。例如，教师在组织学生学习《开满鲜花的小路》一课时，可以使用多媒体技术，为学生播放背景音乐，并以动画或者视频的方式，展示大自然的优美风景。这样一来，学生便会自然而然地跟随着音乐和影像资料感受自然风光，这时教师再引出课文内容，学生就能顺利进入学习情境。在组织学生学习故事情节较强、出场人物较多的课文时，教师还可以应用信息技术，制作出思维导图，让学生的注意力集中在课本信息中，增强学习兴趣。
        三、乐中求知。
        小学低年级的学生普遍较为活泼开朗，他们对陌生的事物充满了好奇，因此，教师可以在课上开展“趣味型的教学方式”，这样不仅符合低年级学生的学习需求，而且能够获得很好的教学效果。
        1.在实际的教学过程中，教师可以融入小游戏进行教学，可以调动学生的积极性和主动性。例如，教师在教“一只”、“一个”、“一群”等量词的时候，教师为了能让学生能够更好的分清楚这些量词该如何使用，就可以给学生举一些实际的例子，以此开展有关量词的小游戏，让学生能在快乐的游戏当中分辨量词如何正确使用，同时还能留下深刻的影响。另外，小学语文学习中有一些常见的典故是需要学生记忆和理解的，但是一般古代的典故理解起来较为的困难，教师也可以运用游戏化教学模式对学生进行教学，不仅消除了学生对学习典故困难影响，而且还能取得良好的教学效果，切实的提高教师的教学质量，有效的提高学生的学习水平。
        2.设计具有童趣的课文剧。教师可以根据较为童真和有趣的课文进行改编，然后让学生进行角色扮演，在情景的学习中，能够提高学生的参与度，情景化教学本身对于学生来说是一种十分有趣的教学模式，可以很好的提高学生的学习兴趣，但是，这一切的前提都需要教师正确的操作，情景化教学的开展也是十分有讲究的，教师对此要有正确的认识，认识到此教学方法的优势和不足，才能更好的推进教学的进度，学生的学习兴趣也能最大程度的被激发出来。以此掌握知识，提高学习成绩。
        3．结合课文内容，编制顺口溜。在小学语文的教学中，很多教师都会选择运用顺口溜和歌唱的方式进行教学，这样可以让学生更好的记忆知识内容，例如，我国著名歌手王菲就将《明月几时有》以歌唱的形式表现出来，不仅使得人们广为流传出，而且还赋予了诗词音乐鉴赏价值，学生们学习起来也更加有趣。
        总而言之，低年级的语文教学，属于起步阶段的教学。做好低年级语文教学工作，让学生学好语文对其一生发展受益无穷。低年级语文教学值得我们探讨，只有教师有独到的教学方法，才会让小学生对语文的学习相对轻松，才会收到良好的教学效果
参考文献：
[1]杨久俊《小学语文教学概论》南京大学出版社.2002年6月版
[2]华国栋《教育科研方法》.南京大学出版社.2003年8月版
[3]冯建军.《现代教育原理》南京师范大学出版社.2003年1月版