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借助微课，促进高中数学课堂教学周瑞明

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：周瑞明

[导读] 借助微课辅助高中数学课堂教学对提高教学效率、提升学生学习兴趣有很大的帮助。教师可通过自身的专业水平与积极不断的学习探究，将此教学形式进行推广与创新，寻找更加科学有效结合方式，将微课运用到高中数学课堂教学中。

福建省泉州第一中学周瑞明 362000

摘要：借助微课辅助高中数学课堂教学对提高教学效率、提升学生学习兴趣有很大的帮助。教师可通过自身的专业水平与积极不断的学习探究，将此教学形式进行推广与创新，寻找更加科学有效结合方式，将微课运用到高中数学课堂教学中。
关键词：高中数学；微课；课堂教学；对策分析
        引言
        《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日由教育部正式提出并印发执行，这标志着我国正式全面启动教育现代化，开启智能时代教育。借助微课辅助课堂教学是教育信息化的一种体现形式，因此，高中数学教师要努力探索如何将微课运用到数学课堂教学去，从而推动微课与数学教学的结合，促进高中数学教学工作的良好展开。
        一、应用微课时值得思考的几个问题
        微课作为一种新兴的辅助教学方式，想要取得比传统教学方式更好的教学效果，就必须要充分考虑微课的特点，利用好微课来提高教学过程当中所需要解决的实际问题。那么，如何促进微课在教学中的应用呢？
        （一）学校方面
        学校要加大对于新型教学技术设备的投入，为学校教师使用微课堂形式进行教学提供保障，有效地提高课堂教学效率。
        （二）教师方面
        作为新时期的教师，应该与时俱进及时更新自己的教学观念和思想。要成为一名优秀的新时期教师，就要不断地提高自己的课堂教学质量，丰富教学内容，才能够更好地让学生理解知识，有效地提高学生的学习效率。因此，教师要熟练掌握微课的制作技术，制作出精良的微课，让自己的教学水平得以提高。
        （三）学生方面
        学生要加强对知识的理解，提高学习的兴趣，就要积极地通过微课等新媒体教学技术进行线上预习、课后复习，通过有针对性的微课视频教程能够突破教师所讲内容的重点与难点。在教师平时的教学当中，难免会有一些地方学生不能够充分的理解，通过微课视频学生能够反复观看，及时与教师交流，通过练习以及整理教师所讲的例题，做错的题目也可以记在错题本上。微课改变了传统形式上由于时间等问题而造成学生在学习方面的限制，让学生能够不受时间、地点等因素的影响，完善自己的学习内容。教师还可以将教学的资源整合到一起，方便学生进行查找，帮助学生构建一个完整的知识框架。
        二、在高中数学教学中应用微课的方法
        （一）将微课融入课堂教学
        在高中课程中所包含的知识点很多是比较复杂的，并且有一些知识点之间是没有联系的，这就要求学生具有很强的记忆能力及思维能力，运用微课的这种方法进行声音图像的表现形式，对学生的视觉和听觉都会造成一定的冲击力，这就能够有效地提升学生对于知识点的记忆能力，特别是对于一些抽象的知识点，教师运用视频的方式进行表现，能够让学生更加容易理解这个知识，让学生能够更加直观地看到这个知识点所要表现的内容，这些抽象的知识利用动画进行演示，就能够有效节约时间，并且提高学生的学习效率。

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        （二）借助微课创设教学情境
        通过微课堂的形式，对教学内容进行情境导入，能够有效地激发学生的学习兴趣，将学生吸引到课堂情境中来，让学生能够带着问题进行思考、进行学习，使学生在学习的过程中，能够自主地探索，不断探寻知识的奥秘，让学生体会到学习的乐趣，使每一个环节都能够环环相扣，让学生能够体会到探索所带来的乐趣，帮助学生建立自己对于学习的自信心，使学生在学习方面能够获得成就感。
        （三）在课前导入、课中运用微课
        在课前导入当中，教师可以运用微课的形式，通过视频的方法，让学生了解到这堂课程所讲的主要内容，并且通过这种丰富的表现形式，能够让学生爱上这堂课，激发学生的好奇心，让学生能够带着问题学习下去，这样学习起来就不会枯燥无味了。
        在课堂教学过程中，对于课程中一些比较晦涩难懂的知识点、一些比较抽象的例子，教师可以通过视频的方式来呈现，这样可以让学生在声音、色彩以及图像上了解这个知识点，这样学生对于知识的掌握就不会那么困难，这些内容就会在学生的大脑当中留下印象，产生自己独到的理解。因此，运用微课可以有效地提高学生的学习效率。
        （四）提升微课制作技巧
        在微课的制作过程当中，最重要的是丰富视频的内容，能够充分地吸引学生的注意力，因此在制作过程当中，一定要提高课程制作的质量，结合学生的实际情况，有效地补充学生在学习过程当中所学的知识和内容，为学生对知识的学习提供更加良好的一个平台，使学生的能力能够得到提升。
        （五）借助微课拓展新知识，激发学生兴趣
        高中阶段是学生学习中的重要时期，而数学作为高中阶段教学中的重点学科之一，其本身具有抽象化与静态化的特点。微课作为创新型的辅助教学形式出现，有效增强了学生对高中数学学习的积极性与信心。借助微课将新知识和新课程进行导入，是激发学生学习动力与兴趣的有效方式。
        （六）借助微课，突破高中数学教学重点与难点
        在高中数学的教学中，存在许多重点与难点较难突破，影响教师的教学效率以及学生的学习效果。借助微课突破高中数学教学重点与难点，是极其有效的教学方式。将教学难点进行分解，分别以微课形式进行教学，以此有针对性的对数学重点与难点进行教学。
        （七）借助微课，将教学内容进行延伸
        在高中数学教学中，科学合理的将教学内容进行延伸与拓展，是提升学生学习效果的有效方式。作为高中数学教师，可以借助微课的形式将高中教学内容进行有效的拓展与延伸。
        结束语
        总之，微课的出现有效地避免了传统教学形式中资源单一、形式枯燥的教学弊端，同时围绕传统教学的优势加以拓展与延伸，形成了科学、有效、创新的教学体系与教学资源，达到激发学生兴趣、强化学生自主学习意识、突破教学重点与难点、提高数学教学效率的目标。
本论文为：2019年度泉州市基础教育课程教学研究立项课题“基于微课的高中数学课堂教学模式的实践研究”（课题立项编号: QJYKT2019-035）的研究成果之一.
参考文献
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[3]许秀辉.苏晓鹏.基于微课教学提升高中数学教学质量的实施路径探究[J].数学学习与研究.2020.(24):18-19.
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