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对小学语文课堂小组合作学习的思考

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：刘政刚

[导读] 小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，被广泛的运用于小学语文课堂教学中。小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，这也正符合前几年铜仁市碧江区教育局大力开

贵州省铜仁市第十四小学刘政刚

        小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，被广泛的运用于小学语文课堂教学中。小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，这也正符合前几年铜仁市碧江区教育局大力开展的“3361”师训强教工程的宗旨。我把本班小组合作学习的探索，既当成学校文明礼仪课题研究的相关内容，同时也作为提高课堂教学实效性教学方法的初探。自从我把小组合作式引入课堂后，改变了以传授为主的教学模式，形成了生动、活泼、创造性学习的新局面，显示出了在培养学生合作意识、自主学习能力等方面的作用与优势。但是，我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织散乱，搭配不合理等因素，导致小组合作学习流于形式，效率低下。怎样才能更好的在语文课上组织小组合作学习呢？我认为应从以下三方面去做。
        一、利用小组合作调动学生学语文的积极性
        小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我们不难发现小组合作学习对提高语文教学质量，调动小学生学习语文的积极性有着重要的作用，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、调动学生学习积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。　
        二、在合作学习中培养学生良好的学习习惯
        “合作学习”是新课标大力倡导和推行的一种学习方式。它给学生提供了自主合作学习的机会，真正放飞了学生的思想。在合作学习中能培养学生团结合作的精神和自主探究的意识。在交流互动中，能培养学生良好的听说态度，提高学生的口语交际能力。为了有效的开展小组合作学习，教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。
        在合作中培养学生独立思考的习惯
        合作学习是为了让每个学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探索，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。但是，这些前提条件是要让学生要独立思考。

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合作学习不仅自己要动脑筋，而且还要和大家一块解决问题，这样学生不仅会在自己独立思考的基础上参与小组学习，并且还能获得不同程度的发展，由于受传统教学模式的影响，学生只能被动的接受知识，他们在学习中不主动思考，反而会受教师讲授对他们思维的束缚。但合作学习又并不是教师完全撒手不管，放由学生自己瞎弄，课堂的整个局面还必须在教师的撑控之中。当遇到学生没有问题或者讨论的不够积极时，教师应有意识的去以学生的角色去深入各小组中，不为启发、加以引导，让学生在民主和谐的氛围中合作学习，让他们的思维处于活跃状态，有效地激发学生思考的欲望，从而慢慢培养学生善于思考的良好习惯。
        要培养学生合作学习的习惯
        合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的集体意识。因此，合作学习要想有效进行，各组员之间的明确分工是非常有必要的。值得注意的是在小组讨论时，要引导那些在本组里能和组内成员正常交流，而在全班同学面前想说却不敢说的那部分学生。教师需要多鼓励、多激发，“你很棒，你一定行！”多用这些语言去激励他们，也许这样他们才会鼓足勇气大胆的去说、去做。组内汇报时须明确专人记录、整理，然后再通过全组讨论达成共识，最后再向全班进行分享、交流。
        要培养学生在课堂中善于倾听习惯
        在很多课堂中教学中经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他同学并没有认真听，而是一味举手急于把自己的想法告诉别人，别人说的他根本就不想听。其实这样的结果是：起来发言的同学所阐明的观点没几个人记住，想起来发言想表述自己观点的同学又没实现，课堂教学没达到预期目的。因此，培养学生倾听习惯尤其显得重要。
        在小组合作学习过程中，不仅有学生个体的努力，也有小组成员的协作，小组交流时，大家各舒己见，畅所欲言，合作愉悦。这对学生良好心理素质的形成，智力的开发，情感与态度的培养，以及各种素质的提高都是非常有益的。
        三、让小组合作真正收到实效
        课堂教学中的小组合作学习，应该注重以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，更多的是让学生自主参与学习，自主实践；充分发挥学生的各种优势，积极主动交流，合作学习互动，切实提高解决问题的能力。通过学生之间的合作，培养学生团队精神、集体荣誉感和责任感，通过这一活动发展社交能力；让学生在活动中学习、在学习中成长。
        总而言之，在课堂教学中，合理地组织好学生的小组合作学习，能很好的提高课堂的教学效率。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要方式。开展了小组的合作学习并不是我们老师可以不管了，教师还必须及时引导，总览全局。还要随时观察在教学中可能出现的不良倾向，及时调整，为努力实现课堂的高效性不断寻求有效良方。