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浅论中职语文的多元化教学

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：刘针

[导读] 在以往的教学活动中，我们已经总结出很多的教学经验，而通过新课改的实施，在新的时代要求下，我们又有了新的挑战。在教学方法中，有很多的优秀教学方法适用于新的教学背景，例如多元化教学，就根据多方面的情况出发，适用于教学。同时对于中职教育来说，语文的重要性也是不可忽视。本文就针对在中职教育中，如何实现语文学科的多元化教学。

西安铁道技师学院刘针 710038

摘要：在以往的教学活动中，我们已经总结出很多的教学经验，而通过新课改的实施，在新的时代要求下，我们又有了新的挑战。在教学方法中，有很多的优秀教学方法适用于新的教学背景，例如多元化教学，就根据多方面的情况出发，适用于教学。同时对于中职教育来说，语文的重要性也是不可忽视。本文就针对在中职教育中，如何实现语文学科的多元化教学。
关键词：中职教育；语文；多元化；教学活动
        引言：在我国快速化发展的当下，为了培养多元化人才以贡献社会，所以对教育这一板块一直都很重视。由于中职教育培养的主要是专业技能型人才，同时对人才的需求量也不断的增加，所以如何在新的挑战下做好中职语文教育是非常重要的一个环节。这里主要研究的多元化教学法是从多个方面出发，共同辅助，以实现教学效果的最大化。
        一、多元化的概念以及为何运用到中职语文中
        既然我们要研究多元化教学方法在中职语文中的运用，那我们首先要知道什么是多元化教学，以及它的教学意义，这样才能科学具体的分析并运用到中职语文中。简单来说，就是运用多样有效的方法，去发现在哪些层面是可以运用辅助到教学中，然后其对教学进行变化，改变传统单一教学模式，运用多元化教学也是教学方式丰富化的一个表现。在新的时代下，包括教育也是，我们的大体方向是求同存异，就是以保证教学效果和学习效率的前提条件下，注重多方面发展，尊重个性和差异。所以面对每个学生的个体差异化，通过多元化教学方式，是一种很好的应对方式。而根据相关的科学研究，多元化教学方法在中职教育的语文教学中很有必要。除了尊重个体化差异外，也是能够全方位发展学生的一种教学手段。
        二、中职语文的现状以及相关分析
        在中职教育中，目前语文教学还存在许多的问题，具体表现在以下几个方面：第一就是教育理念问题，教学观念太过专一。传统教学遗留下诸多的教学弊端，其中最大的一个问题就是教学观念的老旧，使得教师在教学上没有新的突破，还是注重教师单向传授的一种模式，而由于在新的时代挑战下，中职教育注重培养培养学生的专业技能以及全面的综合素质，所以这种教学方法已然不适用于当下的教学情况。第二就是课堂教学的单向性。正如上文所提到的，教学太过单向性，学生没有很好的融入到教学活动中，所以课堂氛围也就枯燥乏味，导致学生的学习兴趣下降，从而学习效果降低。最后一点就是，没有利用好信息手段这一辅助手段。在信息时代的当下，诸多领域，信息手段已经是一门非常成熟的技术，所以将其投入到教育中也是非常的有必要。当时目前中职教育中对于信息教学的重视度不够高，也还需要一定的引用及学习。

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        三、如何运用多元化教学方法来具体的解决
        （一）课堂教学的多元化
        针对上文所提到的课堂现状，多元化教学方法能够很好的解决这一问题。传统教学下的课堂表现最为明显的就是学生的参与度不高，没有发挥他们学习的主观能动性，所以课堂融洽度不高，学习效果也就较为低下。而多元化教学应用到课堂中的主要表现方式就是课堂活动方式的多元化。这个过程中，最主要的就是能够发挥学生学习的主观能动性，所以应该如何来构建多元化的课堂活动方式呢？这里就可以通过竞赛或者是舞台表现等让学生进行自我表现，这样也就相应提高了学生的学习主观能动性。例如在学习《窦娥冤》这一篇课文，在进行过系统的学习之后，就可以用舞台话剧的表演形式，让学生全面参与到学习中来。这样就可以让学生去进行角色扮演，融入到课文中去的同时还能领略课文中的角色魅力，对课文能够有深层次的解读，利于融入课堂教学中去。
        （二）课堂氛围的多元化
        相较于以前枯燥乏味的课堂氛围，多元化教学可以说是很好的改善了这一点。人类的情绪主要分为主观情绪和客观情绪，也就是在学习中，我们对于学习的内容有一个主观上的感受，同时还会有一定的想象空间来帮助我们进行学习。所以多元化教学模式是非常适用于这一点的，不止靠教师的单独讲解，在想象空间上还能有一个直观的感受。这里就要用到我们新型的教学设备，也就是多媒体来进行辅助。比如我们在学习《刘姥姥进大观园》这一部分的时候，通过书中的描述能够有一个大概映象，但是还是缺乏最直观的感受。这里就可以用到多媒体手段，对刘姥姥进大观园这一部分进行影像播放，让学生通过视听感受能够对当时的情况进行一个再现。这样不仅课堂情景能够被高度刻画，也有利于课堂氛围的打造。这种课堂氛围打造也就是课堂情景的打造，多元化的课堂情景也有利于学生的全方位发展，比如上文提到的氛围打造，在一定程度上也能提高学生的审美能力，也能够培养审美多样化。所以说，是促进学生全面发展的一种重要手段。
        （三）对学生的多元赏析
        在当前的教育环境下，通常都是都过学生的考试成绩来确定学生对这门学科的掌握能力，而不是全面去看待学生的语文能力。而且只通过考试成绩，也不能确定学生每节课的学习效果以及领悟到多少，所以教师可以采用多样的方法进行检测。例如说随堂检测，这样就能及时的反馈学生的学习情况，同时知道应该怎样去改善，拥有较好的即使、准确、方便的特点。同时教师也要用多元化的观点去看待学生，发掘学生身上的潜能，而不是通过一个分数就对学生定型。
        结束语：多元化教学是教学方法上的一大进步，相信通过上文的讲解，大家对于多元教学如何运用到中职教学中也有了一定的了解，也知道应该如何去进行休整。通过对多元化教学的具体分析以及如何运用，相信一定能在教学成果上取得新的突破，同时增加语文这门学科的学习效率，不过在使用多元化教学方式中，也要根据实际情况去做出具体的调整，力求得到最大的教学效果。
参考文献：
[1]吴晖湘.中职语文教学与教材改革综述[J].湖南工业职业技术学院学报,2015,15(06):95-97.
[2]王小屏.新时期下中职语文教学创新性思考[J].佳木斯教育学院学报,2017(04):218.