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“整合”与“拓展”，开创初中物理新天地

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：谭杰

[导读] 对于初中阶段的学生来说，学习物理不仅能够帮助学生拓展思维，并且对学生更好地成长和生活有一个积极的影响。但在当今的物理教学中，学生掌握的物理知识是零碎的，并且大多数知识仅仅局限于初中物理课本上。

四川省蓬安县巨龙镇龙云小学校谭杰 637846

摘要：对于初中阶段的学生来说，学习物理不仅能够帮助学生拓展思维，并且对学生更好地成长和生活有一个积极的影响。但在当今的物理教学中，学生掌握的物理知识是零碎的，并且大多数知识仅仅局限于初中物理课本上。这样的学习状态，不利于学生在物理的学习中对自己有一个显著的提升。因此，在初中物理的教学中，进行物理知识的整合和拓展是非常重要的，这样能够提高初中物理课堂教学的有效性。基于此，本文将浅谈“整合”与“拓展”，开创初中物理新天地。
关键词：知识整合；知识拓展；初中物理
        引言
        为了促进学生在物理课堂学习的过程中有效地获取更多的物理知识，并且能够进行物理知识的综合运用，对初中物理教学的知识进行整合和拓展是非常重要的。首先，联系现实，进行初中物理知识的整合和拓展，学生往往能够更容易去理解，更容易去接受；其次，应用新媒体技术，进行物理知识的整合和拓展，往往更能够吸引学生，有利于学生高效地进行物理知识的整合和拓展学习；再次，通过对综合性问题的解答，学生往往也能够进行物理知识的整合和拓展。从这些方面出发，能够促进学生有效地进行物理知识的整合和拓展，有利于开创初中物理的新天地。
        一、联系现实，进行知识的整合
        现实生活中一些与初中物理有关的现象和问题等，往往涉及多个单元的初中物理知识，学生想要将这样的现象和问题弄明白，就必须充分地掌握相关的物理知识。当学生对相关的物理知识有了一个良好的掌握，而不将这些物理知识整合起来，那么学生也不一定能够将现实生活中的一些物理现象彻底地弄明白。因此，在初中物理教学的过程中，通过联系现实生活中的一些物理现象和问题，并且对物理现象和问题产生的因素进行分析，发现其内在的联系，从而将物理知识与物理现象和问题结合起来，用物理知识对物理现象和问题进行分析。在这一过程中，因为造成物理现象的内部因素存在联系，那么对其相关的物理知识也具有一定的联系性。这就说明，在联系现实生活进行教学的过程中，通过学生应用物理知识对物理现象和问题进行分析，能够在一定程度上促进学生对于物理知识的整合，这有利于学生能够更好地学习物理知识，更加综合地看待物理问题［1］。
        例如：当学生在学习《运动和力》的过程中，当学生对这一章节各个部分的知识有了一定的掌握后，但学生却不能够将这些知识有效地整合起来，这不利于学生物理问题的解决。因此，学生通过联系现实生活，发现现实生活中有一些物理现象往往包含多方面的物理知识。在这样的情况下，学生结合这一物理现象，应用物理知识进行分析，在问题分析的过程中，通过多方面的思考，能够将物理知识有效地整合起来，从而有利于学生对物理知识的综合应用。
        二、应用新媒体技术，进行知识拓展
        在科技高速发展的今天，应用新媒体技术，对学生进行初中物理知识的拓展是非常重要的。

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在传统的初中物理教学中，老师往往只是教授给学生一些物理课本上所存在的知识点。然而，学生仅仅掌握书本上的这些物理知识是远远不够的，在信息化时代的今天，知识每天都在更新，如果学生仅仅是掌握书本上的知识，而不拓展课外的知识，那么学生学习的知识将会适应不了时代的发展。因此，在初中物理的教学过程中，进行物理知识的拓展是非常必要的［2］。并且，新媒体技术有着快速、高效的特点，将新媒体技术应用到教学中，进行物理知识的拓展，往往能够达到事半功倍的效果。
        例如：当学生学习了《浮力》这一章节的物理知识，但对浮力应用的认知是缺乏的，这不利于学生对这一部分物理知识的充分掌握。因此，通过应用新媒体技术的方式，通过PPT、视频等多种形式，让学生充分地认识浮力的应用。并且，通过对PPT、视频等的观看，学生往往能够从中学习到一些课外的知识，这些知识能够帮助学生对物理的学习有一个更好的见解，有利于学生去开拓自己的眼界，从而使自己获得不断地提高和进步。这就说明，在学生物理知识的学习过程中，应用新媒体技术，对学生进行物理知识的拓展，有利于学生更好地去理解物理，从而促进学生在物理方面的进步。
        三、综合性问题的解答，进行知识的整合和拓展
        新教育理念要求对学生的教学要贴近自然、贴近实际，因此，在这样的背景下，在对学生进行教育的过程中，一些科目的教学往往与现实生活相结合，初中物理也不例外。在老师对学生进行初中物理的教学后，往往会给学生布置一些物理习题，从而帮助学生巩固物理知识。而这些物理习题中，往往以课外知识为背景，将物理知识综合起来，对学生进行提问。在学生解决这一类物理问题的过程中，往往会接触一些课外的物理知识，这对学生物理知识的拓展是非常重要的。并且，在解决这一类问题的过程中，需要学生对所学物理知识进行总结和综合，才能够帮助学生完成物理问题的解答，因此，通过学生对物理知识的总结，有利于实现学生对物理知识的整合。
        例如：当学生在求解综合性的物理题时，通过阅读题干，学生能够发现一些与生活相关的物理知识，学生通过对这些知识进行积累，往往能够成为学生生活的一种经验，并且能够拓展学生的物理知识，促进学生物理方面的提高。而在解决综合性物理问题的过程中，需要从多个方向进行思考（如：浮力、重力、滑轮等），这样学生也就能够将多个方面的知识综合起来，从而有利于学生对知识的整合。在这样的情况下，有利于学生物理综合能力的训练，有利于学生物理方面的发展和进步。
        结束语
        对学生进行物理的教学，不应该仅仅是对学生进行课本物理知识的教授，更重要的是帮助学生通过联系现实、应用新媒体技术、综合性问题的解答等多种方式，从而促进学生对物理知识的整合和拓展。通过这样的方法，有利于学生能够更好地进行物理知识的学习和应用，有利于开创初中物理的新天地。
参考文献
[1]吴晓杰.改革物理课堂教学拓展多媒体技术应用——论初中物理课堂教学与多媒体技术的整合[J].中国教育技术装备,2012(35):95-96.
[2]杨苏芳.推动初中物理教学有效拓展的策略分析[J].考试周刊,2021(12):135-136.