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高中政治单元探究活动课教学设计的策略研究

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：费兰

[导读] 政治是我们生活中必不可少的一门学科,它不仅仅教会我们如何树立正确的政治观、思想观、价值观、世界观，而且它传授给我们更多的是如何做人的道理，如何向先辈，如何向我国领导人学习正确的思想观念。而高中的政治单元探究活动课的主要目的就是为了打破传统的学习方式，提高学生的学习多样性和自主性，促进学生更加积极有效的学习政治，体会到政治这门课的乐趣。

江阴市祝塘中学费兰

摘要：政治是我们生活中必不可少的一门学科,它不仅仅教会我们如何树立正确的政治观、思想观、价值观、世界观，而且它传授给我们更多的是如何做人的道理，如何向先辈，如何向我国领导人学习正确的思想观念。而高中的政治单元探究活动课的主要目的就是为了打破传统的学习方式，提高学生的学习多样性和自主性，促进学生更加积极有效的学习政治，体会到政治这门课的乐趣。
关键词：高中政治；单元探究活动课；策略
        引言：在政治单元课的教学中，特别注重培养学生的学习自主性，尤其是单元探究活动，主要是以教师作为主导培养学生自主思考能力的一种教学实践活动。因此，需要学生在参与政治单元探究活动课前做到几个重要的点：一是自己早早的准备搜寻活动课所需要资料；第二个是自己整合所查资料；第三个是积极讨论积极思考活动所探究的课程。让学生在自己寻找资料的过程中慢慢提高各项能力，提高和同学合作的意识，最终达到培养学生学习能力的目的。本文结合实践探究了高中政治单元探究活动课教学设计的策略，现将结果报告如下。
        1.政治对生活的意义
        在我们传统的观念中，政治似乎并不是什么十分重要的课程，他没有像数学一样需要高度的逻辑思维能力，也没有语文的美妙抒情之意，更没有英语的探索有趣的思想。但是政治它却真实的代表了一个国家的强大之处，代表了我国的政治思想，能够让我们在这个伟大的国家，顺从时代的发展，国家的潮流。因此，政治绝对是一门非常重要的学科[1]。
        2.推动活动课程的意义
        单元活动探究课程是一种新型的教学方式。通过让学生主动的去探究，去采集资料，去讨论，去思考的方式来让同学们充分融入到政治的学习中。在高中政治课程中，每单元都会涉及探究活动，旨在让学生们能够发挥自己的想象力，提高自己搜集资料、主动思考、积极回答问题的能力。积极的参与单元政治探究活动，不仅能让学生学习到书本上的知识，更重要的是让学生真正的走进政治，在政治中找到主动学习的快乐[2]。单元探究活动课程突出单元的目的是让同学们能够更好的总结本单元所学习的内容。
        3.转变传统的教学观念
        高中政治单元探究活动课涉及到的内容很多，并不是简单的上完课就可以了，因此作为老师，需要转变传统的教学观念，不断地对自己的教学方式进行反思和修正，以期更好的教授学生。尤其是在新课程改革的浪潮中，只有思考才会进步，教师在教学中要一切以学生为主体，在教学目标的选择上也要适应学生的实际情况，在开展探究活动时，可以与学生一起讨论，双方站在同一水平线思考，既能让学生更好的体会到单元探究活动的意义，也能拉近与学生之间的距离[3]。

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        4.选择合适的探究主题
        探究主题的选择对政治单元探究活动课的开展具有重要意义。教师在选择探究主题时必须要考虑到学生的学习兴趣和新课程改革的要求，例如高中政治一单元的综合探究《完善社会主义市场经济体制》，如果教师只是按照课本知识内容给学生讲述市场经济的作用和经济体制的影响，最后简单的让学生去背诵，很难让学生真正感受到市场经济的影响。因此，教师在开展这一单元探究活动课时，可以让学生去了解自己家里水电费的价格，让学生在购买生活用品时也注意关注其价格，在这些日常小事中培养学生对市场经济的了解。让大家明白市场经济无处不在，它涉及到我们生活的方方面面，这样更能让学生感受到完善社会主义市场经济体制在生活中的有效作用。
        5.进行有效的教学设计
        每个人都是自己的主角，教师在进行教学时，要积极鼓励学生进行活动实践和探究，让他们成为自己学习的主人，由自己来主导学习，而不是学习主导自己，教师需让学生通过一系列探究活动来感受生活的乐趣，让他们充分发挥自身的主观能动性。特别是教师在教学时也可以自己参与进去，和学生一起讨论，例如在探究市场经济这一单元的活动课时，老师可以和学生讨论自己上学时候买文具的价格，和学生现在买文具的价格比较，让教师参与到学生的学习中去，引起两者的情感共鸣。单元探究活动应该让同学们通过不同的方式去主动的学习，而不是被动的接受知识。这个主动的过程其实就是同学们自己动手去搜集资料，去理解资料中的内容，然后通过分享，演讲的方式来实现主动的学习，这一点非常的重要[4]。教师还可以在活动课的尾声设计学生自我评价的环节，既可以让学生在活动中认识到自己在哪些方面存在欠缺，又可以让学生们彼此相互交换自己的想法。活动的意义在于让学生能够全部参与进来，体会自主学习的乐趣。老师们也应该积极的点评，跟学生进行良好的互动，才能真正的达到单元探究活动课程的意义。
        4.结语
        如今随着新课程改革的不断推进，对高中政治单元探究活动课的教学提出了更大的挑战，要想上好政治探究活动课，教师需要做的还有很多，只有不断提升自己的教学能力水平，不断反思，不断进步，才能为学生带来良好的学习体验，才能开发出学生的学习潜能、才能让学生真正的体验到学习的乐趣，在未来成为一个更好的人，教师也才能真正成为高中政治单元探究活动课的引领者和参与者。
参考文献:
[1]易雨彦. 思想政治课教学改革——关于活动教案的运用与研究[J]. 科技视界, 2020, 319(25):52-53.
[2]徐金婷. 高中思想政治活动型学科教学中案例的选取与剪裁策略研究[J]. 信息周刊, 2019, 000(006):0307-0307.
[3]王晓静. 核心素养背景下活动型思想政治课教学设计探究[J]. 文理导航, 2019, 000(031):73-73.
[4]范丽. 高中政治单元规划视角下的社会实践活动设计[J]. 上海课程教学研究, 2020, 000(001):16-19.