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中专《基础会计》运用案例教学法的思考

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：陈倩

[导读] 在我国中职院校中,由于学生的文化水平鱼龙混杂,并且就读中职的要求相较于高中偏低,于是很多学习水平较差或者是学习习惯不好的学生到中职院校就读。这也就导致了我国社会上很多人都对读中职院校的学生存在偏见，不仅是社会上的人士，人多在中职学校担任老师的人也会对其投来不友善的眼光，这也导致了很多中职学生产生自卑的心理，并且更加放纵自己的行为，做出破罐子破摔的行为和产生这样的想法，这十分不利于对学生进行教育和培

福建省南平职业中专学校陈倩

摘要：在我国中职院校中,由于学生的文化水平鱼龙混杂,并且就读中职的要求相较于高中偏低,于是很多学习水平较差或者是学习习惯不好的学生到中职院校就读。这也就导致了我国社会上很多人都对读中职院校的学生存在偏见，不仅是社会上的人士，人多在中职学校担任老师的人也会对其投来不友善的眼光，这也导致了很多中职学生产生自卑的心理，并且更加放纵自己的行为，做出破罐子破摔的行为和产生这样的想法，这十分不利于对学生进行教育和培养。在中职就读时，会将学生分为不同的班级，每个班级都会有专门的班主任负责管理，以此对学生进行更好的教育，希望他们能够在出社会后能作为技术人才,贡献自己的力量。其中在会计这门专业当中，需要学生具备较强的专业能力，以此才能胜任以后的工作任务。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对中专《基础会计》运用案例教学的方法进行分析和探究，供广大中职教师进行参考。
关键词：职业中专；基础会计；案例教学法
        在我国社会中,很多人都对中职院校存在错误的认识和了解,大部分人都认为读中职院校的人都是去混日子的，是那种不求上进的学生，这种想法是十分错误的。对此，中职教师要正确对学生进行引导，调整好自己的心态，避免外界的眼光影响了自身的学习。同时，对于中职学生的专业教学，教师也要对其重视起来，充分运用自身的教学技巧和过去积累的经验对学生进行教学。其中案例教学法是当下较为流行的一种教学方式，比较适应于中职学生的教学，因为大多数中职院校，都比较重视实际的操作能力和实际当中所获得的经验，传统的课堂教学模式是很难让学生对于实际操作上具有一定的了解的，但是案例教学法就可以很好的打破这一点。因此在中专会计这门专业当中，教师要充分运用好《基础会计》的教学方法对学生进行教学，从而有效的提高教学的质量和教学效率。
        一、案例教学法的应用意义
        案例教学法简单来说，就是教师借助过去实际发生的案例对学生进行教学，这样可以让学生了解到实践活动当中有可以所遇到的问题，从而能提高学生的实践能力水平。同时，案例教学法对于中职的学生来说也是一种较为新颖的教学方式，学生对此具有很强的好奇心和学习的兴趣，因为实践发生的事情都是各不相同的，学生会觉得十分有趣。其中，案例教学法在中职会计这门专业当中较为常使用，这对于学生的教学有以下几点左右：第一点，有效的提高学生的专业水平，让学生能了解更多实际当中有可能涉及到的内容，在以后的实践中遇到时，学生能够更加从容的应对，这是一种实践能力和心理上的提升，教师要正确认识到这一点；第二点，增强学生的实践能力，案例教学法本身就是借助实际的案例对学生教学，这类遇到的问题都是较为实际的，学生会感觉更加真实，学习的欲望也更为强烈，有效的帮助学生将理论知识与实际问题结合在一起，学生的学习效果也会更好；第三点，有利于促进学生与教师的交流互动，在中职的学习过程中，教师与学生的交流互动是十分重要的，案例教学法可以给学生和教师提供一个充足的话题平台，增加学生与教师的交流，学生能学到更多知识，教师也能借此机会了解到学生的实际学习情况，从而对教学内容进行改良和完善，促进教学效果的提高。
        二、例谈中专《基础会计》教学的重要环节
        案例教学法是一种较为有效的教学手段，不过它的充分运用对于教师和学生都有一定的要求，教师对此要正确认识到，从而能充分的做好课前准备，并且也要引导好学生做准备，从而对学生展开更为高效的教学活动，如课前预习、小组合作学习、分享学习经验，对知识内容做出总结等等。在实际的教学过程中，这些都是非常重要的教学环节。
        1.案例教学的精心准备
        在中职的会计专业中运用案例教学法进行教学，首先，教师要选择好合适的教学案例，对于案例要进行精心的筛选，要确保案例与学生的学习内容具有关联性，从而使得主题能够更加明确，不会出现偏离主题的情况。教师在准备案例的过程中，也可以对案例进行思考，可以在课堂上开展怎么样的教学活动，能够最大程度上提高学生的学习兴趣，教师也要提前做好预设，试想学生可能会遇到哪些学习上的问题，从而做好准备，在实际的教学课堂上能更加流畅的对学生进行交交心。教师在准备案例时，可以对案例的相关资料进行拓展，从而有效的对课堂教学内容进行丰富，让学生能够接受到更多元的知识内容，促进学生更加全面的成长。
        2.案例教学的小组讨论
        案例教学是一种需要学生进行思考分析的教学模式。对此，教师可以在班级上构建学习小组，让学生能够通过学习小组的讨论，逐步加强对实际案例的认识，同时在遇到问题的时候，也能够相互讨论的对象，让学生可以更好的进步和解决问题，学生在小组的讨论当中学习的积极性也会更为高涨，学习效果也会更好，留下的学习印象也更为深刻。不过，教师要合理的对学习小组进行划分，将班级成员平均的进行划分，这一点是很重要的，这对于小组学生的日后开展工作具有很重要的作用。
        3.开展班级集中讨论
        班级集体讨论对于学生的学习来说具有很重要的作用。

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在开展班级集中讨论时，每个学生都可以说出自己有疑惑的地方，让其他的同学听听是否具有相同的问题，从而让具有相同问题的学生进行讨论交流，这次能够促进学生学习更好的提高，同时，在班级讨论当中，学生还可以说说自己的学习计划和学习心得，让同学之间可以相互学习，促进班级氛围的提高。
        4.进行总结评价
        学习过程中的最后一个环节就是总结评价。总结评价是非常重要的一个环节，很多学生和教师都误认为这是没有作用的，这样的观念是错误的。教师通过总结评价，可以更加深入的了解到课堂教学当中具有哪些好的地方和哪些还有待提高的地方，在以后的教学活动中，可以有效的进行调整和完善，从而促进教学效果更好的提升。同时，对于学生来说，总结评价可以帮助学生对各个单元的知识内容进行总结，让学生的知识内容形成一个更为具体的网络图，加深知识的印象。
        三、中专《基础会计》运用案例教学法的设计思考
        1课前认真备选教学案例
        案例教学的关键就是“案例”，这是整个教学过程当中的核心部分，教师要认识到案例的重要性，从而能够更加认真的对案例进行筛选。案例教学方法的有效性取决于案例对学生是否具有实际的教学意义，教师要正确认识到这一点，以此注重案例的选择。笔者从以下几点对案例进行分析：第一点，选择的案例要切实贴近教学内容。教师在选择合适的案例之前，要先了解好本节课所要对学生进行的教学内容，以此才能以此为基础，对案例进行合适的选择；第二点，教师所选择的案例要真实，并且具有实时性。实时性简单来说，就是最近社会上所出现的案例，这样的案例一般较为新颖，更加符合实际的情况，因为往往过去的案例具有一定的延迟性，可能是当时科技水平所会遇到的问题，在当下有可能就遇不到，所以，案例要具有一定的实时性，学生也能更好的通过多方面渠道对案例进行了解；第三点，选择的案例要较为切近学生的日常生活。存在于日常生活的案例，学生具有更强的学生欲望，并且也能更好的学会如何将所学习的知识内容运用于生活中，促进学生能力的提升。
        2课堂精心安排案例讨论
        组织学生进行案例的讨论是十分重要的，很多学生都会案例存在一定的理解困难，让学生相互讨论，可以加强学生的认识和理解，从而使得案例教学模式进行的更为顺利。
        3改变传统的教学模式
        随着时代的不断发展，各个时代的学生也具有一定的差异性。对此，教师的教学手段也需要随之做出一定的调整，改变过去的传统的教学模式是很重要的，教师要意识到这一点的重要性。教师在运用案例教学法是，也注重不能让学生围绕教师开展学习活动，这样的教学效果是十分有限的，教师要突出学生作为课堂主体的部分，从而辅助学生开展学习活动，同时不断提高自身的教学素养，以此能对学生进行更为有效的教学。从另一方面来说，在中职会计专业的教学中，传统的教学模式较为单一枯燥，学生学习到一些较难理解或者是理论性较强的知识内容时，学习的质量很明显的程一个下滑的趋势，教师对此要做出针对性的调整，在教学过程中,我们知道,教师总是使用一种教学模式不利于学生更好的进步和发展，对此，教师可以多运用不同的教学方式，使其变得多元化，从而促进学生更好的成长，教师和学生要正确认识到这一点,从而不断获得提高和进步。而案例教学模式就可以改善这一问题，很多案例都是贴切与我们生活实际的，学生在实际的案例中可以学习到更多可以运用于实践的知识内容，让学生能有一个更加真实的学习情境，从而有效的提高学习的质量和效率。
        4课后展示成果并总结
        在经过一系列的学习之后，学生会对所学过的知识具有一定的了解和认识。教师可以在此基础让，让学生进行课后展示成果，教师听学生的总结，存在不足的地方可以向学生指出来，并且加以补充，让学生可以建立起更加全面的知识体系，使得学习的质量更高。在展示总结成功时，教师可以让学生以小组为单位进行展示，因为要是个人展示的话，对于学生来说，总结的工作量是较大的，需要学生耗费较多的课余时间，这并不利于学生其他方面的成长，从另一角度来说，要是以个人为单位进行总结展示，展示成果的时间也是需要较多的，教师没有那么多充分的课堂时间提供给学生进行展示。对此，以小组为单位进行展示是一种较为符合实际的方案。在总结展示的过程中，教师要认真的对学生所存在的问题进行记录，以此能形成更为科学的数据，了解全班学生的学习质量情况，从而对教学方案进行调整和完善，不断提高教学的质量。
        总而言之,在当今中职学校的教学过程中当中,教师的教学任务越来越重,教学压力也越来越重,教师要改变过去传统的教学方式,不断对自己的教学手段进行调整和完善,其中要合理运用好案例教学模式，以此适应新时代当中的改变,同时教师也要不断学习进步,以此能用更有效的手段对学生进行教学，同时也要学生善于发现学生的优点，培养起学生的自信心。
参考文献：
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