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基于小学德育教育实效性的思考

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：叶海鸥

[导读] 德育教育是小学阶段思想政治教育的主要内容，同时也是小学的关键课程，德育教育是素质教育的基本要求。本文就如何提升小学阶段的德育教育实效性，谈论了个人的观点与认识，以供参考。

浙江省温州市永嘉县瓯北第四小学叶海鸥

【摘要】德育教育是小学阶段思想政治教育的主要内容，同时也是小学的关键课程，德育教育是素质教育的基本要求。本文就如何提升小学阶段的德育教育实效性，谈论了个人的观点与认识，以供参考。
【关键词】小学德育；实效性；德育策略
        “培根立德,养成提升”,践行社会主义核心价值观就要以德育人,德育为先。学校思想道德建设是否以育人为中心,直接关系到能否培养坚定的社会主义建设者和接班人。如何加强德育实效性，全面提高被教育者素质，尤其是思想道德素质这一问题已经凸显在我们面前。那么如何让德育教育真正走入学生的心灵空间，从而提高德育教育的实效性？是摆在每一个教育工作者面前的一个值得深思的问题。
        一、小学德育教育中存在的一些问题
        (一)学校对德育教育不够重视
        由于受传统教学理念的影响在教师和家长的眼中学生的学习成绩才应该是首要的，因此，德育教育便成为影响教师正常教学的一个绊脚石，很多学校甚至会直接把德育课程改为其他较为主要的学科。另外在德育教育的发展中教育方法没有新意，这也使得德育工作的发展较为缓慢，严重影响了德育教育的进行。
        (二)学生参与度不高
        德育教育不像是其他普通的文化学科，文化学科的教学目的以及教学过程主要是向学生传达知识，有明确的教育目标，更有考试等多方面的因素促使学生积极地参与其中。但是德育教育最主要的目的是帮助学生养成良好的行为习惯以及思想观念等，但是由于学生并没有认识到德育教育的重要性，所以教师在对学生进行德育教育的过程中很难让学生积极地参与其中。
        (三)理论与实际结合不够密切
        在德育教育的过程中大部分教师习惯于利用理论知识向学生传达自己的想法，但是这种方式太过抽象学生会很难理解，所以达不到预计的教学效果。教师在对学生进行德育教育的过程中对于理论与实际相结合的重视度还是不够高，所以很严重地影响了德育教育的教学效率。
        二、基于小学德育教育实效性的德育策略
        (一)加强认识，提高教师修养，以身作则
        作为学生的楷模，教师的一言一行，会对学生产生很大的示范作用。因此，提高教师修养，以身作则，是小学生德育教育的重要组成部分。如：要学生讲究文明礼貌，教师首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，教师要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，教师必须做到遵守时间，这也就是要求教师必须为人师表，即所谓的身教重于言教。
        (二)根据学生的年龄特点，探索新的德育模式
        1.以学生为主体，开展德育教学
        在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，按照思想品质的形成规律，以正面疏导为主，提高学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主观能动性。

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教师应以平等、公正的态度对待学生，试着以伙伴、参谋的身份出现，消除与学生之间的隔阂，拉近与学生的距离，帮助学生培养优良的行为习惯、自主树立正确的价值观念。其次要整合教育资源，改变品德教育的单一方式，将德育教育融入到小学教育的各个学科，建立全校、全员教育模式。学校应明确德育在学校教育中的首要地位，发动全校教师去挖掘各学科的教育资源，在课堂教学中渗透德育教育内容，保障德育效果。
        2.采用开放式教学方法
        开放式教学法，即结合社会生活，结合大自然，积极利用各种教育资源，探索出适应新形势要求的教学模式、教学方法，从而提高小学德育教育的趣味性、丰富性、多彩性。
        第一，运用多媒体教学。多媒体具有形象化、立体化的视听系统，可以巧妙地结合图像、文字、声音等多种要素，将教学内容具体化、形象化，激发学生的兴趣和求知欲，使学生有一种身临其境的感觉，促进学生对教学内容的理解和感悟。
        第二，采用学生合作探究的方式教学。调动学生的积极性和主观能动性，通过学生与学生，以及师生之间的讨论、探究，达到教学目的，提高教学效率。
        第三，实地教学。通过参观爱国主义教育基地、名人故居、博物馆等形式进行实践活动，增强爱国主义情怀、积极上进的精神以及引发思考，让学生做一名文明的游客，投身社会实践活动中，活化教材内容，真正将德育教育落到实处。
        3.营造浓厚的德育教育氛围
        小学生极易受到外界因素与环境的影响，所以要营造良好的教育氛围，让学生在耳濡目染中提升自身道德水平。学校应该定期开展系列德育活动，如：每周一次班会，每周一次升旗仪式，每月一次家长交流会等，少先队开展“优秀之星”评比，让学生互相监督，评价，树立榜样，通过这种“润物细无声”的教育形式，促进小学生思想与人格的升华。与此同时，学校要与家长主动交流，指导家长科学教育孩子。
        (三)抓德育教育活动载体，丰富校园文化生活
        活动是小学德育工作中的重要组成部分。形式多样、丰富多彩的校园活动不仅能丰富学生的课余生活，还可以培养学生的爱国主义教育，陶冶他们的情操等等，让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一，从而成为德育教育的有效载体。学校要努力为孩子们打造丰富多彩的校园文化生活，可根据各个传统的节日帮助学生开展主题周、主题月活动，也可以开展各类学生喜爱的喜闻乐见的活动，还可根据季节的变化、学生的需求带学生开展春季、秋季社会实践活动。除了学校组织的各类活动以外，各个班级、各个中队也可以积极开展相应的活动，丰富学生课余生活。
        三、结束语
        总之，小学阶段是塑造性格、提升能力、培养素质的黄金时期，学校要充分重视德育工作。尊重小学生年龄特征与心理特点的前提下，运用多元的渗透策略，创设浓厚的德育教育氛围，不断深化与提升小学生的思想道德水平，为社会发展输送更多德才兼备的新型人才。
参考文献
[1]张枢练.新时代下提升小学德育教育实效性的思考[J].当代教研论丛,2020(02):94.
[2]韩春蓉.关于小学德育教育与班主任工作实效性的思考[J].中华活页文选(教师版),2020(06):121-122.