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小学生在网络学习中面临的问题及策略研究

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：张宏

[导读] 当今时代是信息高速发展的时代，信息技术在飞速发展并被普遍应用。将信息技术带入融入课堂也成为了一项非常重要的内容。在网络学习中，相较于传统课堂，一些教学视频、模具等教学辅助材料能够更好的展现给学生，同时，也能促进教师摒弃灌输式的教育模式。

兴义市盘江路小学张宏

【内容摘要】当今时代是信息高速发展的时代，信息技术在飞速发展并被普遍应用。将信息技术带入融入课堂也成为了一项非常重要的内容。在网络学习中，相较于传统课堂，一些教学视频、模具等教学辅助材料能够更好的展现给学生，同时，也能促进教师摒弃灌输式的教育模式。在网络学习期间，处于小学阶段的学生，由于年龄偏小、活泼好动，因此该阶段的学生往往自制力差，如何能将网络学习更好的与该阶段孩子的学习生活相结合，是作为教育工作者应当思考并解决的教育问题。
【关键词】网络学习小学生策略
        引言：通过互联网学习是现今最便利的学习形式之一，在学生中开展这种学习形式，为学生提供丰富的学习资源的同时，也激发了该年龄段学生的学习积极性，在这种学习形式下，学校、家庭、学生自身都担任着重要的组成角色，每个部分分工不同，在丰富的网络资源面前，也存在着许多不良因素，只有三者之间相互配合、监督，才能将网络资源变成一笔有用的知识财富。
        一、网络学习面临的问题
        （一）学校方面
        教师作为学生学习道路上的引导者，当教学形式发生改变时，教师应当与时俱进的学习新的模式，在教学过程中，不断发现，积极创新，合理运用网络资源，为课堂增添活力。网络教学形式下，许多教师，尤其是年龄偏大的教师群体，对新的教学形式学习能力差，接受程度不够，往往会出现只是将所教知识复制粘贴到教学课堂上，这种现象不仅仅浪费了丰富的网络资源，更影响了学生在网络学习这种模式下与教师的直接交流。[1]
        （二）学生方面
        学生在网络学习中作为受众群体，面对丰富多彩的网络世界，容易被一些不良信息影响身心健康发展，尤其是本文针对的小学生群体。处于小学阶段的学生，好奇心强，对事物明辨是非的能力差，注意力不集中。近年来，由于直播事业的发展，出现诸多小学生打赏主播巨款的案件，还有一些学生由于父母工作忙碌，疏于管教，孩子在网课学习、网上打卡复习中沉迷于网络游戏，有的甚至将父母的血汗钱投入游戏充值，这些案例中，时刻提醒着作为教育工作者的我们，更应该正确引导学生合理利用网络，在网络世界中同样也要有正确的社会观、价值观。
        （三）家庭方面
        在网络中学习这件事中，家长作为监督者，出现的问题大致分为两种。一类家长，面对网络过于高度紧张，认为网络是“毒瘤”，是孩子成长道路上的“毒品”，其实网络教育的合理利用是对孩子成长过程中认识世界，增长见识的好帮手；还有一类家长，由于工作原因或是个人原因，放纵孩子随意使用网络，疏于监督，导致一些学生沉迷网络游戏，在网络上高消费，当家长发现时，为时已晚，悔不当初[2]。
        二、解决问题的策略
        （一）教师教学
        在运用网络教学的过程中，一些教师只是通过简单的PPT形式对学生进行授课，这种形式，不仅使学生对课堂感到枯燥乏味，教师在教学过程中也会感到力不从心。

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合理的运用互联网技术，提高课堂质量是教育工作中教育者应当具备的教学能力，例如：在讲解“20以内进位加法”时，可以让学生将知识点想象成一个故事。可以运用互联网技术制作微课将白兔与胡萝卜的故事进行改编，以故事及动画的形式将枯燥的知识点展示出来。利用这样的方式可以更好地抓住学生的注意力，也能帮助他们能更熟练地应用。在人教版三年级数学下册第一单元“位置与方向”的教学中，教师可以课前布置，要求学生通过互联网定位的技术，截图自己家所在的位置来判断生活中的方向，提高学生兴趣的同时，将课堂知识真正应用于生活。以上举例的教学方式都是将互联网技术结合在教学中的方法，这些方式对教师的教学技术掌握与以往不同的是，对教师在教学过程中的备课阶段要求更高，掌握技术更多，但作为教育工作者，应当不断提升自己，主动的与学生学习过程中的需求相配合而不是一味的使用自己惯用的教学方式，要求学生来配合自己。在这些教学要求下，学校应当组织在校工作者不断学习、提升，为教学工作的不断革新打下良好基础。[3]
        （二）学生自身
        面对丰富多彩的网络世界，处于小学阶段的学生容易被一些不良信息所吸引，现今使用网络的形式多种多样，也为这类不良信息提供了可乘之机。小学年龄阶段的学生对事物好奇心强、明辨是非能力差，在网络学习过程中，应当听从父母与老师的建议，合理使用网络，控制网络使用时间，在网络学习中浏览一些增长见识的信息，学会选择适合自己的健康学习方式，杜绝网络对自己的侵害。
        （三）家庭作用
        家庭中家长在学生网络学习这件事情上充当着监督与引导的角色。在许多由于未成年人没有合理使用网络所发生一些经济损失甚至一些事关人命的案件产生后，有些互联网公司对此也推出了例如“青少年模式”等手段针对这类社会恶性事件加以遏制，小学生在家中使用网络学习时，作为家长，善加利用这类辅助工具，对小学生在使用网络时进行合理限制，有效避免其浏览暴力、黄色等不良内容。处于小学年龄段的孩子，对事物模仿能力极强，如果家长在家庭中扮演着对互联网沉迷的角色，那么许多孩子在家里也会有样学样的模仿家长的行为，作为家长，理应做到以身作则，在工作结束后的空闲时间用读书或者带孩子外出游玩来填充工作后的家庭时间。此外，一些课外兴趣培养班也有线上教学的模式，家长可以和孩子一起参与其中，用自身行为引导孩子运用互联网进行学习。
        结语：
        学习生活中，通过网络扩充知识，搜集课堂以外更丰富的信息，是对小学生的知识理解与扩充目前最高效合理的措施，在使用网络的过程中，家长和教师，应当做好监督的工作，使网络学习发挥其应有的作用。教师在网络教学的过程中，不能仅仅局限于对学生的教学，更要扩充自身的网络教学能力，适应现今的教学方式；作为学生，应当听从老师、家长的合理建议，利用网络的发达信息树立正确的社会观，为今后进入中学的学习打下坚实的基础；作为家长，面对网络世界，首先做到约束自身，以身作则，给孩子在使用网络这件事情上做一个好榜样。只有三方积极配合，合理使用网络资源，网络学习才能真正发挥其终身学习、碎片化学习的作用。
参考文献：
[1]王永喜.网络学习空间与小学数学课堂优化结合的策略研究[J].天津教育,2020(30):47-48.
[2]朱丽娟.基于网络学习空间智慧课堂教学模式的构建[J].教师博览(科研版),2020(12):15-16.
[3]宿星亮.小学生利用网络教育资源学习存在的问题及改进措施[J].新课程(上),2019(04):132.