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幼儿园防性侵教育方法初探

发表时间：2021/5/20 来源：《教学与研究》2021年4月上作者：王芳

[导读] 幼儿阶段的防性侵教育对幼儿的健康成长有着无法替代的影响和作用，但是在我们国家，由于传统的封建背景，人们缺乏对防性侵教育的讨论，缺乏防性侵教育。而这一方面教育的缺乏，给了一些罪恶之人可乘之机，对幼儿的生理和心理健康带来了无法磨灭的影响和噩梦，也影响了幼儿家庭的幸福。

兴义市盘江路中心幼儿园王芳

摘要：幼儿阶段的防性侵教育对幼儿的健康成长有着无法替代的影响和作用，但是在我们国家，由于传统的封建背景，人们缺乏对防性侵教育的讨论，缺乏防性侵教育。而这一方面教育的缺乏，给了一些罪恶之人可乘之机，对幼儿的生理和心理健康带来了无法磨灭的影响和噩梦，也影响了幼儿家庭的幸福。在本篇文章中，笔者以幼儿园防性侵教育为主题，围绕这一主题，笔者展开了深入的教学探求和解决论述。
关键字：防性侵教育；幼儿园；策略探究；必要性
        引言：对于幼儿来讲，其年龄过小，幼儿对于社会的恶意没有基本的甄别能力，也缺乏社会常识和实践经历，所以必须要对幼儿展开防性侵的教育，引导幼儿对性侵进行正确的认知，引导幼儿具备防性侵的意识。只有这样，才能够减少一些恶性事件的发生，在某一程度上能促进幼儿的健康成长。在本篇文章中，笔者立足于幼儿园教育工作者的教学角色，深入探究了在幼儿阶段展开防性侵教育的必要性。并且提出了几条积极的教学策略，希望能够促进幼儿防性侵教育的开展，保证幼儿的健康成长。
        一、幼儿园防性侵教育必要性的探究
        对于幼儿的生理特征和心理特征进行分析，我们可以发现幼儿的年龄过小，并不具备丰富的社会实践经验，也不具备相关的自我保护和自我防范意识。同时，年龄较小的幼儿反抗能力不强。所以幼儿经常会成为一些犯罪分子的犯罪目标。对于犯罪分子来讲，成年人无论是自我保护意识还是反抗能力都较强，侵犯成年人的代价和成本太大，所以会选择向幼儿下手。例如在现代社会中，一些犯罪分子可以通过关爱的手段，来引导幼儿对其产生依赖，从而趁机对幼儿下手。而幼儿由于年龄较小，还不明白性侵的含义，对犯罪分子的侵犯保持沉默。又或者，一些犯罪分子通过威胁恐吓，来让幼儿听话，让幼儿服从，对幼儿产生性侵，幼儿的社会经验不足，迫于犯罪分子的威胁，只能够乖乖选择听话而不是向大人求救。所以说，对幼儿展开防性侵的教育是十分必要和紧迫的[1]。
        其次，在改革开放过后，市场经济在我们国家占主导地位，在市场经济的影响下，多元价值也不断得到发展，人们越来越功利越来越自私，在这样的社会大背景下，邪恶的犯罪分子层出不穷。再加上新经济时代下，科技在不断发展，人们每天都处于信息爆炸的状态下，受一些黄赌毒等不良信息的影响，很多人都会产生罪恶的想法。所以说，在价值多元化以及信息爆炸的当今社会状态中，幼儿防性侵教育的开展是十分紧迫的。
        二、幼儿园防性侵教育的积极策略探究
        1、教育工作者要明确防性侵教育的价值，树立正确的防性侵教育观念
        众所周知，受我们国家传统文化和传统背景的影响，无论是家长还是教师都认为，性教育是难以开口的话题，在教学活动中是需要回避的存在。而正是因为教师和家长对性教育的错误认知和错误定位，才会给了一些犯罪分子可乘之机，才会让孩子受到一些无妄之灾，影响孩童的身体和生理的健康发展。所以，在幼儿教学活动当中，幼儿教育工作者必须要明白性教育的重要性，明白性教育的紧迫性。在此基础上，幼儿教育工作者必须要树立正确的性教育观，将幼儿性教育放置在正确的教学地位上。而且，幼儿教育工作者不仅自己要进行重视，还要引导幼儿家长和幼儿来进行性教育的重视。

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对幼儿家长来讲，幼儿教育工作者可以通过交流活动引导家长对性教育进行明确，引导幼儿家长在日常生活中给孩子灌输这方面的知识。而对于孩童来讲，幼儿教育工作者要对其进行性保护意识的传输。
        2、教育工作者可以通过一些社会热点事件，来对学生展开防性侵的引导教育
        其次，幼儿教育工作者在幼儿的教学活动当中，可以以社会的热点事件为教学案例，通过对这些热点事件的有效剖析，来引导幼儿展开防性侵教育的认知。对我国当前的社会热点进行观察，我们可以发现很多有关性侵的社会热点事件。教育工作者可以对这些社会热点事件进行筛选。在展开防性侵教育活动时，幼儿教育工作者可以引导幼儿对这些设案例进行深度的剖析，增强幼儿甄别的能力，引导幼儿明白性侵的危害和性侵的罪恶，并且要引导幼儿以这些热点事件为例，教导幼儿一些防性侵的措施和方式，增强幼儿的防范意识和防范能力[2]。
        3、教育工作者要引导幼儿懂得分辨性侵行为
        幼儿教育工作者还必须要引导幼儿对性侵行为进行分辨。对于许多幼儿来讲，其在性教育方面的学习和知识都是空白的，根本就无法分辨什么是性侵行为。犯罪分子通过关怀的手段，可以以有人感兴趣的零食来引诱幼儿犯罪。所以，对幼儿教育工作者来讲，引导幼儿分辨性侵行为才是防性侵教育的第一步。针对这一方面的内容，幼儿教育工作者可以在幼儿园开展辨别性侵行为的主题活动。通过相关主题活动的开展，引导幼儿明确性侵行为。幼儿教育工作者还可以在幼儿园开展有关性侵行为的绘画活动，通过幼儿的绘画，来引导其对性侵行为进行甄别和明确。
        4、通过情景判断，来增强幼儿的防性侵意识
        最后，幼儿教育工作者还可以在幼儿教学活动中开展情景教育，通过犯罪情景再现和犯罪活动的角色扮演，来培养幼儿的防性侵意识。针对这一教学内容，幼儿教育工作者可以以生活中常见的一些性侵事件为原型，根据这一性侵事件来进行教学情景教育，通过情景再现，来提高幼儿对于性侵的认知能力。或是在幼儿园内，幼儿教育工作者可以以周围的性侵事件为原型开展角色扮演活动。在角色扮演活动引导学生深化性侵行为的认识，引导学生明确性侵行为的种类，提升学生的防性侵意识和反抗的能力[3]。
        例如，幼儿园教育工作者在幼儿园教学活动中开展幼儿情景判断。为幼儿设置以下的具体情景，如果有人撩你的裙子，你会怎么办？如果有人给你吃零食，让你脱衣服你该怎么办？如果陌生人给你东西，你会怎么办？
        结束语：除此之外，对于幼儿的防性侵教育活动来讲，幼儿家长在其中也起着关键决定性的作用。所以幼儿家长必须要明确性侵教育的价值，不要因为害羞来对这一类问题进行回避，其在幼儿日常生活中要多和幼儿进行谈心，多告知幼儿一些生活常识性的性侵行为，并且多引导幼儿观看与性侵教育有关的动画片，电影，电视等等，以此来有效增强幼儿的防性侵教育。
参考文献：
[1]吴雪,我国近十年幼儿性教育研究综述[J].科教导刊,2018,0(10):135-136.?
[2]夏卉芳,不同层次学生性健康教育课程的主要内容与教学方法研究[J].中国性科学,2019,28(12):151-154.?
[3]李娟,王东辉,幼儿性教育问题与对策探讨[J].产业与科技论坛,2012(18):156-157.