兴义市盘江路小学 邓贵红
摘要：课堂教学不仅是提高学生语文知识的过程，也是引导学生走进课堂、发展自身能力的艺术。作为一名小学语文教师，教师需要做的是在语文教学过程中优化自己的教学活动。了解现阶段学生的年龄特点，注意传授知识的必要性。有效提高整个语文课堂教学效率，帮助学生深入课堂。全面提高学生在课堂学习中的注意力，提高语文课堂教学效率。
关键词：小学语文;高效课堂;策略探究;
高效课堂是新时期语文教学的重要理念，也是当前教育工作的重点。在教学生时，教师要了解学生在自己成长道路上的相关特征，从创建高效课堂入手。引导学生走进课堂，全面培养学生的各方面能力。为了在有效的教学时间内达到最佳的教学效果，教师还应了解课前准备、课堂实验和课后开发中的知识解释模式。精心的教案设计，巧妙的教学内容组合，灵活的教学方法，让整个语文课堂更加丰富多彩。
一、 当前小学语文课堂存在的问题
(一)语文教学方法过于机械
在传统的语文课堂上,教师为了提高教学质量大多都是以一种刻板模式进行讲解。这样一种讲解模式实际上是很不恰当的,它也没有和高效语文课堂构建理念保持一致。通过实践调查我们能够发现,班级内的学生大多都认为教师在展开语文教学时的方法过于单一。他们在课堂上无法集中全部注意力,这样的教学方式难以提升学生的学习兴趣。
(二)语文教学方式使用不恰当
随着近些年来的课程改革,各种信息技术的快速发展也让语文课堂完成了很大的突破。
在语文教学过程中,很多教师已经开始注重多媒体技术的应用,为了能够吸引学生的学习注意力,在课堂上他们通过各类课件、幻灯片、音频、视频来增强语文课堂教学的丰富度。但是一些教师却并没有把握住多媒体应用的尺度,过于依赖多媒体。虽说这样的教学模式能够让课堂变得更为深入,但是过于依赖却会导致语文课堂丧失专一性。整个课堂显得华而不实,并没有起到实际的教学成果。
二、高效课堂在不同阶段的实施策略
(一)课前准备阶段
课前准备环节是打好语文课堂教学的开端,在上课之前教师应该做好优厚的课堂准备。为后期的语文课堂奠基,此时教师应该注重自身专业素养的提高。在实际工作过程中本着极强的责任感去感染学生,丰富整个教学理论。帮助学生进入课堂,教师应该具备足够强的教学能力。
(二)课中实施环节
在课中教学环节教师应该对整个课堂的教学节奏进行把握,在此基础上驾驭好整个语文课堂教学。这也是教师能力的一大重要表现,在教学过程中教师应力求以建造一个自由民主的学习氛围作为发展重点,帮助学生在此氛围内进行学习,努力突出课堂教学的针对性。
(三)课后发展环节
若单单只是依靠课堂讲解,那么学生在语文学习过程中所学习到的知识还是非常单一的。课后是高效课堂的有效延伸环节,同时它也是整个课堂开展的重要拓展内容。教师要认识到课后练习内容对于学生发展的重要性,综合课后内容在课堂教学过程中给予学生适当指导。
三、 高效课堂的具体构建策略
(一)精心设计语文教案,结合多媒体展开教学
小学语文课堂顺利开展的一大前提就是教师在制定相关语文教学目标时要从学生的实际情况进行出发,依据教学大纲、根据教学内容对整个语文课堂做出调整。把熟悉的教材内容和知识以一种理性的态度传递给学生,帮助学生在课堂学习过程中完成参与。只有拥有了这样的全面教学目标,学生在对课文进行理解时才不会出现偏差状况。这也凸显了语文课程教学的工具性与人文性,学生在理解时会对整个课程学习内容产生更为饱满的认识。
(二)巧妙引导教学内容,培养学生的语文探索意识
大多数时候教师都认为引导语只要应用在课前就能够提升课堂教学质量了,其实不然,将引导语应用在课中也能够帮助学生指明整体语文学习方向,让学生对语文学习保持着一个较高的注意力,完成课堂教学内容的思考。
这样的教学模式会让语文知识以一种体系系统的框架存在于学生的脑海之中,在教学过程中教师应该先对文章的字词、文章中心以及相关内容进行讲解。过后再由问题引导学生,培养学生的探究意识,让学生在有效时间内完成学习,鼓励学生自主进行问题学习。这样的问题探究模式能够将学生的注意力重新吸引到课堂上,他们会全身心地投入到课文学习过程中。在展开此类型教学时教师要先引导学生对整个课堂教学内容进行分析学习,在学生进行发言时教师要及时做出评价。给予学生正确的引导,应用一些如同:“你的发言很精彩!”“你说得真对啊!”等鼓励性话语来提高学生的学习自信。这样一来,学生在回答问题时也会变得更为热情了,在此种自信心理下学生的学习效率会显得更高。在课堂上收获更多关键性的知识学习内容,这对于新型的语文课堂改革来讲是非常重要的。
(三)采用灵活教学方法,提升学生的语文学习热情
灵活的语文课堂教学方法是实现小学语文高效教学最好的途径,通过相关研究我们也能够发现在轻松愉悦的环境内学生的思维往往会处于一个更好的状态。作为小学阶段的语文教师,教师应该以营造一个和谐美好的教学氛围作为整个教学课堂的开端。
四、 结语
新的课程改革对于高效课堂构建的要求也越来越高,在教学语文时教师应该在最少的时间内教学最多内容。让学生在课堂学习过程中收获更多关键性的语文知识,而在教学时教师也要努力应用教材。理解学生学习需求,根据相关教学规律调整教学目标。及时改革课堂,从课前、课中、课后做好落实。培养学生的良好学习思维,陪同学生的成长道路。助力学生的整个成长目标,为学生的后期发展奠定基础。帮助学生突破以往数学学习的重难点成分,让每位学生都能够在语文课堂上真正提高自我综合能力。
参考文献
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